如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

徐娟

摘 要： 目前我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)受到了各界關(guān)注。語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)的主要學(xué)科之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言水平，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。同時(shí)能提高學(xué)生與人交往的能力，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)分析目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)存在的不足，提出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新素質(zhì) 培養(yǎng)策略

1.引言

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面顯得尤為重要。為了更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，需要從建立平等師生關(guān)系，提高學(xué)生積極性；提高主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)；給學(xué)生質(zhì)疑空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新水平提高。

2.建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生積極性

建立愉快的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更有成效，更富趣味性。在平等師生關(guān)系下，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣，并積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。我們要按照小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律、特性，開(kāi)展各式各樣的教育教學(xué)活動(dòng)，并以自己的一份感情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系[1]。

2.1尊重學(xué)生的人格

建立和諧、民主的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生的人格。因?yàn)閺囊粋€(gè)孩子進(jìn)入學(xué)校那天開(kāi)始，他會(huì)無(wú)比信任老師，相信老師的每一句教導(dǎo)，每一句話語(yǔ)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是至理名言。在他心里，老師就是智慧、理智和道德的代名詞。所以面對(duì)教學(xué)過(guò)程中不聽(tīng)話的學(xué)生，要耐心教導(dǎo)、引導(dǎo)他們，不能用不耐煩的表情面對(duì)他們，更不能體罰或變相體罰他們。他們?cè)谏眢w和心理上都還沒(méi)有成熟，需要老師細(xì)節(jié)上的關(guān)心和諒解，需要老師以平等心態(tài)維護(hù)每一位學(xué)生的情感，并尊重他們的人格，保證他們可以在輕松、和諧的氛圍內(nèi)健康成長(zhǎng)[2]。

2.2關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

教學(xué)過(guò)程中，不論學(xué)生的成績(jī)是優(yōu)異還是較差，老師都不能以成績(jī)?cè)u(píng)論學(xué)生能力，都要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是成績(jī)比較差的學(xué)生，不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)不夠優(yōu)異，就放棄對(duì)他們的教導(dǎo)。要相信每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，都可以使他們發(fā)揮所長(zhǎng)，獲得不一樣的收獲。

3.提高主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

教學(xué)過(guò)程需要雙方溝通與交流才能達(dá)到提高創(chuàng)新素質(zhì)的目的。老師要以尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性為基礎(chǔ)，提高學(xué)生投入學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生好奇心，需要以一些比較趣味的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如可以提出：“賣火柴的小女孩是誰(shuí)？在寒冷的冬天里她為什么要去賣火柴？最終她的火柴能賣得出去嗎？小女孩的結(jié)局又是怎樣的呢？”通過(guò)這樣具有啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生腦海里產(chǎn)生疑問(wèn)，同時(shí)賣火柴小女孩的悲慘遭遇會(huì)觸動(dòng)他們內(nèi)心深處，快速提高他們的學(xué)習(xí)積極性，他們帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文，尋找答案，無(wú)形中使他們得到文章中心思想的熏陶，提升自身知識(shí)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高解決問(wèn)題的創(chuàng)新水平。

4.給學(xué)生質(zhì)疑空間，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

有疑問(wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。為了提高課堂教學(xué)成效，教師要根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)的能力，從而探究出事物存在的規(guī)律。如對(duì)《魯濱孫漂流記》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的方向展開(kāi)對(duì)應(yīng)的討論，促進(jìn)他們積極解決問(wèn)題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“魯濱孫在海難中存活下來(lái)的原因是什么呢？”同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：“獨(dú)自在孤島上的魯濱遜是怎樣生活的呢？”或者可以深入課文提問(wèn)：“魯濱遜是如何教野人‘星期五’學(xué)文化的？”這些有趣的問(wèn)題一提出，教室氣氛就火熱起來(lái)，學(xué)生的想象有了指引方向，使學(xué)生和老師在一起暢所欲言，共同對(duì)文章問(wèn)題進(jìn)行深入探析，在不斷的討論和交流中找出解決問(wèn)題的答案。因此可以得出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要多注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)

提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是新課改的又一個(gè)重要方面，實(shí)踐是不斷發(fā)展的源泉，是創(chuàng)新的前提，沒(méi)有實(shí)踐支撐，就無(wú)法在事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)就成了無(wú)根之木。學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)是在不斷活動(dòng)中得到提升的，因?yàn)樨S富的實(shí)踐知識(shí)是創(chuàng)新的源泉，所以學(xué)生的創(chuàng)造力是一種獲得性或?qū)嵺`性能力的表現(xiàn)。同時(shí)要學(xué)習(xí)一些專業(yè)的創(chuàng)造理念和技能，因?yàn)閯?chuàng)造的無(wú)限豐富機(jī)會(huì)埋藏于親身實(shí)踐的土壤之中。就像陶行知先生所說(shuō)的那樣，“在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理”。從某種程度上說(shuō)，創(chuàng)新教育要貫穿各個(gè)學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)之中。所以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法在于：第一是使課堂教學(xué)更有趣味性，同時(shí)擺脫學(xué)習(xí)空間和時(shí)間上的限制，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課外知識(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在各種實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第二是引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參加各種物品展覽、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)造發(fā)明等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、科學(xué)創(chuàng)新的積極性，進(jìn)而大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新是無(wú)處不在的。因此為了更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，需要從建立平等師生關(guān)系，提高學(xué)生積極性；提高主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)；給學(xué)生質(zhì)疑空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新水平提高。同時(shí)老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行自我提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]閻秋.理想與突圍：小學(xué)語(yǔ)文陶冶性教學(xué)探索[D].山東師范大學(xué)，2015：56-59.