激活初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的幾種途徑

簡煥強

摘 要： 初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，這個時期，如果學(xué)生可以在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，將會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活產(chǎn)生非常重大的影響。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，注意通過多種方式和方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。作者針對初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)提出了一些有效的方式方法，以期為今后的數(shù)學(xué)興趣教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門具有很強應(yīng)用性的學(xué)科，其中的一些概念具有較強的抽象性，當(dāng)前由于知識的深入及難度的加大，教師在教學(xué)過程中如果不能及時指導(dǎo)學(xué)生，就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)前的新課標(biāo)改革，積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的綜合能力。其中開展初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的方法主要有以下幾種。

一、設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)方案

在教學(xué)過程中，教師要按照學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)方案，真正做到以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，應(yīng)該抓住學(xué)生對任何事情的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，可以采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。教師可以結(jié)合教材及學(xué)生的實際，針對重難點問題設(shè)計一些有趣的提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，收到良好的課堂教學(xué)效果。例如在學(xué)到比例的意義和基本性質(zhì)的時候，教師就可以先提出疑問，讓學(xué)生積極主動地探索。讓學(xué)生對身高和兩臂平伸的長度進行對比，判斷自己的手臂長和身高的比，等等，這樣就可以使學(xué)生在疑問中產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的興趣，更好地掌握這一節(jié)的內(nèi)容。同時在教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生好具有較強的好勝心理，教師就可以充分利用學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行誘導(dǎo)、鼓舞，盡可能地幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生感受到成功的樂趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提高。

二、講求循序漸進的教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)知識本身具有較強的邏輯性特點，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點，通過不同的教學(xué)方式對學(xué)生的興趣進行激發(fā)，并將這種激情和興趣長久地維持下去。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)知識循序漸進的特點，從簡單的著手，這樣就可以在學(xué)習(xí)過程中減少問題的出現(xiàn)，并且可以自己解決問題。例如在講授“-”的概念的時候，這個符號在初中教學(xué)中的含義更豐富了。在小學(xué)階段這僅僅代表的是一個運算符號，代表減，但是在學(xué)習(xí)到實數(shù)的時候，它就代表的是一個性質(zhì)的符號，可以是代表一個負(fù)數(shù)，也可以代表一個相反數(shù)。教師在教學(xué)過程中，可以先將這一個符號通過小學(xué)的減法引出來，減法越減越小，所以它也代表一個小的數(shù)字，再將負(fù)數(shù)及相反數(shù)的定義引出來。這樣就將新舊知識結(jié)合起來，讓學(xué)生在循序漸進中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生很容易地理解數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)造良好的課堂氛圍

教師教學(xué)的過程其實也是一個自我學(xué)習(xí)的過程，所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用心設(shè)計每一節(jié)課，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，這樣才能學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)。例如在講數(shù)軸的概念的時候，教師就可以拿一個溫度計到課堂上，對溫度計的組成部分進行詳細(xì)介紹，溫度計上有零點、零上和零下。溫度計是測溫范圍的，而在一條直線上，將零點、正方向及單位長度標(biāo)注出來以后就是數(shù)軸，并且在數(shù)軸上的點代表的實數(shù)，具有一一對應(yīng)的關(guān)系。這樣就可以使學(xué)生通過對溫度計的了解調(diào)動起課堂氣氛，然后在良好的氣氛中對數(shù)軸進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到直線的神奇，并且輕而易舉地掌握和接受，使學(xué)生在有趣的情景中學(xué)到知識，從而將學(xué)生的興趣調(diào)動起來。同時，可以通過實踐活動豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)中，并在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生終身受益，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，做練習(xí)是必不可少的一步。在教學(xué)過程中，教師不能讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中，引導(dǎo)學(xué)生做題要有一個度，講求效率，要求每個學(xué)生在做完題之后，讓學(xué)生對題目進行核對，分析錯題，對錯誤的原因進行分析，并將其記錄在一個本子上，使其可以隨時復(fù)習(xí)，可以溫故而知新。在做完數(shù)學(xué)題之后，不要著急去做下一個題目，要思考一下這個題是不是還有其他做法，讓學(xué)生理解這一題考察的是什么內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識，會比多做幾道題更有效，使學(xué)生在掌握知識方面更加扎實，達到做題的目的，長期堅持下去，這將成為一種習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上成為一種無形的財富。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，例如學(xué)生如果在課堂上知識掌握得不扎實、不清楚、不全面的時候，在做題過程中，將會出現(xiàn)一些問題，這樣就可以鼓勵學(xué)生提問，問同學(xué)、老師都是可以的，這樣通過交流是會使學(xué)生產(chǎn)生靈感，從而使學(xué)生恍然大悟，形成自己的見解，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有所提高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活。生活中用到數(shù)學(xué)的地方是非常多的，所以需要我們?nèi)ヌ骄浚瑢⒊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合起來，這樣不僅更切合學(xué)生生活實際，而且可以引發(fā)探究數(shù)學(xué)的興趣。所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該不斷地生活化，教學(xué)內(nèi)容取材于生活，將數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

將學(xué)生熟悉的生活實例進入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到現(xiàn)在及將來的生活都離不開數(shù)學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊迫感，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。這樣可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并對其進行分析、解決，在生活中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。例如，在解方程應(yīng)用題中，經(jīng)常會出現(xiàn)怎么選更劃算的問題；又如學(xué)生在過春節(jié)的時候都會收到壓歲錢，學(xué)生對這部分錢的處理就會涉及數(shù)學(xué)知識，存入銀行的話利息是多少，如果買東西又要怎么分配等；再如家人的手機費的交付，該選哪個套餐更劃算，家中房屋的面積該怎么算等，這些都是實際生活中的問題。學(xué)生可以在實際生活中運用學(xué)到的這些數(shù)學(xué)知識解決問題，將生活和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，達到教學(xué)目的。

六、結(jié)語

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，盡可能通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到生活的存在，在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在，使學(xué)生可以從實際出發(fā)，從興趣著手，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的知識基礎(chǔ)。

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