初中數(shù)學學習走出“題海戰(zhàn)”芻議

張瑋

摘 ? ?要： 數(shù)學學習不應該是應付考試，更應該從新思維、新概念水平提高的層面上進行指引，而不是單純地套用模式.如果一味地讓學生記住了一些基本題型、解題方式和套用模板，不注重學會舉一反三，這就不是減負增質，而是題海戰(zhàn)術.

關鍵詞： 初中數(shù)學學習 ? ?題海戰(zhàn) ? ?減負 ? ?增質

題海戰(zhàn)教育模式作為多年教育的總結成果，在一定時期內(nèi)還是一種有效的教學方法，但在教學界一直存在爭議.如今我國已經(jīng)全面推行素質教育，所以作為初中數(shù)學教師，我們在中學學習的重要階段，就必須通過努力提高課堂教學質量，減輕學生學習數(shù)學的負擔，從而達到較理想和科學的教學目的.下面我就針對如何提高中學數(shù)學學習的質量談談想法.

一、走出題海戰(zhàn)術

1.整理知識點熟記公式.整理知識點和熟記數(shù)學公式定理是初中學生學習數(shù)學必須做的基礎工作.認真努力閱讀和鉆研教材，并對重點的數(shù)學概念、定理和公式再做進一步的理解和記憶，在記憶數(shù)學概念、公式和定理時切忌死記硬背，一定要結合教材和已經(jīng)做過的習題弄清弄懂這些概念都能解決和匹配哪類題型及有什么規(guī)律.

2.強化讀題解題能力.解答數(shù)學題要分步進行，首先要掌握題目中的隱含條件，其次是要弄清題目要解決的問題.重要的是要培養(yǎng)解答數(shù)學題的技巧，一是深抓數(shù)學題中隱藏的關鍵詞，二是讀題的時候把題中數(shù)據(jù)和圖形相結合，三是在讀題時思考本題涉及哪些知識點，以及和教材中哪章哪節(jié)的知識有聯(lián)系.

3.重視教材，貼近課標.從歷年的中考題中我們能夠得出：試卷中的基礎題基本上是教材中題目的引申、變形或組合，所以必須刻苦鉆研教材，絕對不能擯棄課本搞題海戰(zhàn)教育模式.針對層次不同的學生應該實施差異化的復習策略和教學目標.我們在初中數(shù)學教學中要走出“題海戰(zhàn)”模式，要刻苦鉆研、精講精練，提倡一題多解的發(fā)散思維.“搞大練兵”是相對來說的，并不是沒有目的的練，更不是夸大的練，而是要有針對性、目的性、典型性、層次性和貼切教材重點的強化提升練習.

二、減輕繁重的作業(yè)負擔，提高作業(yè)質量

1.近年來，教學界討論和爭辯最熱、最多的社會話題應該是如何給學生減輕負擔，提高學生學習興趣.就初中數(shù)學學科的學習看，老師布置的大量作業(yè)和購買的課后習題資料及頻繁的考試占據(jù)了學生大量的課余時間，“題海戰(zhàn)”模式依然是老師用來提高學生數(shù)學成績的通用手法.如何走出“題海戰(zhàn)”模式的困擾，我認為應從數(shù)學預留的各種作業(yè)入手，提高授課效率，合理布置有效典型作業(yè)，以精講精練切實減輕學生的負擔.

2.作業(yè)只是數(shù)學學習中的知識鞏固和思維練習，但是多數(shù)教師為了盲目提高學生的成績，認為布置的數(shù)學作業(yè)越多越好，提倡多做多練，大搞“題海戰(zhàn)”教育模式，使學生身心疲憊.有的老師因為作業(yè)太多一時批改不完，就草率地只看結果，學生不顧計算過程，只寫個正確答案.素質化、新課標教育理念下的數(shù)學作業(yè)，應該是側重激發(fā)學生主動學習，積極探究，培養(yǎng)自主學習能力和發(fā)散性思維能力.

三、精煉測試題型，緊貼素質化考試的重點

素質化數(shù)學測試中，基礎知識的考查要占八成以上的題目，如果平時把數(shù)學基礎知識點掌握牢固，打好數(shù)學學習的基礎成績的提高自然不是難事，相反，如果基礎知識點掌握不熟練、沒有融會貫通，必然會導致答題思路的局限性.因此我們在平時學習中要重視基礎知識.在初中數(shù)學教學中，每個章節(jié)的教學內(nèi)容都會有一個或多個教學重點需要學生掌握，要使學生能很好地把握每章節(jié)的重點內(nèi)容，必須突出每章節(jié)的重點，讓學生融會貫通.同樣每個章節(jié)一般也都有一個教學難點，解決難點的方法應該是循序漸漸，由淺入深，分步各個擊破，再結合相關知識點解決最后的難點.如在學習二次函數(shù)的圖像與性質時，巧妙利用如下例題.

例題：已知二次函數(shù)y=ax2+4x+c的圖像與坐標軸交于點A（-1，0）和點C（0，-5）.

（1）求該二次函數(shù)的解析式;

（2）求拋物線的對稱軸和點B的坐標;

（3）x為何值時，y隨x的增大而減小;x為何值時，y有最大（?。┲担@個最大（?。┲凳嵌嗌?？

（4）x為何值時，y<0？x為何值時，y>0？

（5）已知該函數(shù)圖像的對稱軸上存在一點P，使得△ACP的周長最小.請求出點P的坐標.

例題前4步屬于基礎知識的回顧，是第5步難點的鋪墊.前4步多數(shù)同學很容易解答完成，最后一步，需要適當點撥，最終突破難點.

總之，中學數(shù)學教師應積極思考教學，調(diào)整教學方法，運用比較科學合理的教學手法，通過鉆研探索，使教學方式、教學重點和難點通俗易懂，更容易被接受，使學生對學習初中數(shù)學產(chǎn)生自主積極的學習動力.只有這樣才能調(diào)動中學生學習的主動性，從而很好地提升初中數(shù)學教學成效和教學品質，同時也減輕學生學習數(shù)學的負擔.

參考文獻：

[1]吳進芳.初中數(shù)學要走出題海戰(zhàn)術[J].學周刊B版，2012（3）.

[2]于桂春.應對初中數(shù)學考試的教學技巧[J].學周刊A版，2011（8）.