體育教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

茍永濤

摘 要： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域各學(xué)科正在積極與信息技術(shù)整合，加快教育教學(xué)進(jìn)入信息時(shí)代的步伐，中小學(xué)體育學(xué)科應(yīng)順應(yīng)這個(gè)時(shí)代潮流，探索信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。那么如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一體育教學(xué)的新手段，提高課堂教學(xué)效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才是值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 體育教學(xué) 有效應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)將推動(dòng)教育進(jìn)入信息化新時(shí)代，這必將使現(xiàn)代教育面臨一系列全新的改革。尤其是多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，大多數(shù)多媒體輔助教學(xué)都是應(yīng)用于教室、禮堂內(nèi)，對(duì)于室外體育教學(xué)中，多媒體的輔助應(yīng)用，是擺在我們面前的新課題。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無(wú)數(shù)歲月的錘煉而不衰，說(shuō)明有其合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代觀念的改變，審視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)光彩，就如同在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”。

通常在中小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)中，青少年兒童對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感、樂(lè)于接受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，恰恰滿(mǎn)足中小學(xué)生的這種心理需要，并且適應(yīng)他們理性思維能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。

一、利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂主體，學(xué)生是客體。教師空洞地講動(dòng)作要領(lǐng)，所有學(xué)生接受的信息一模一樣，學(xué)生失去主體性，更失去發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，我們所要達(dá)到的“高效課堂”就可想而知。

而多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服過(guò)去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的使用符合青少年兒童的心理特點(diǎn)，又營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。例如在中學(xué)體育教材中的《跳遠(yuǎn)》，教師可以提出一些具有探究性的問(wèn)題，比如：“為什么在跳遠(yuǎn)過(guò)程中必須助跑？”“該怎樣助跑？”“在助跑過(guò)程中為什么必須在空中必須騰空？”“助跑過(guò)程中怎樣做騰空動(dòng)作？”等一系列問(wèn)題。這時(shí)教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)求援，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行訪問(wèn)和尋求援助，讓學(xué)生獲取充實(shí)的內(nèi)容，從而發(fā)表具有創(chuàng)見(jiàn)性的暢想，以便在練習(xí)中更好地發(fā)揮。又如在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，了解動(dòng)作的生理原理。等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，就能自覺(jué)地理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純模仿。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性、合作性學(xué)習(xí)。

多媒體信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，一般學(xué)生有能力也有環(huán)境進(jìn)行探究好奇心和探索問(wèn)題的欲望，充分激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。例如在傳授《籃球》時(shí)，可先讓學(xué)生想想如何才能接得住球？再讓學(xué)生做示范。通過(guò)示范動(dòng)作讓學(xué)生找出不正確的地方及其奧妙，學(xué)生鍛煉興趣盎然，討論熱烈，既活躍課堂氣氛，又增強(qiáng)學(xué)生之間相互配合的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在多媒體信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，以鍛煉者為中心得到充分體驗(yàn)，使鍛煉者的鍛煉熱情和鍛煉潛能得到充分體現(xiàn)。講授《籃球》一課時(shí)，可以讓學(xué)生提前兩天時(shí)間在網(wǎng)上查閱有關(guān)籃球的信息，讓學(xué)生登錄、瀏覽有關(guān)網(wǎng)站，了解關(guān)于籃球的有關(guān)信息，然后在上課時(shí)進(jìn)行相互交流，各抒己見(jiàn)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好地完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.利用多媒體信息技術(shù)使動(dòng)作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。多媒體信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有顯著效果，對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)有積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，例如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作、技巧的滾翻等。利用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程。

二、信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的評(píng)價(jià)與思考。

（1）基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性宗旨的前提下，信息技術(shù)與開(kāi)放性學(xué)習(xí)內(nèi)容及小組合作、自主性探究學(xué)習(xí)策略的有效整合，是教育者和學(xué)習(xí)者的角色發(fā)生真正的變化，在整合過(guò)程中教育者的教學(xué)觀念、信息素養(yǎng)及教育者的創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用的發(fā)揮是關(guān)鍵。

（2）教育者的教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有創(chuàng)新性。只有教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性時(shí)，才能把鍛煉者帶入到創(chuàng)造的環(huán)境，才能使鍛煉者的學(xué)習(xí)過(guò)程具有研究性與實(shí)踐性，學(xué)習(xí)成果才具有創(chuàng)造性。

（3）信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的目的，必須以符合鍛煉者時(shí)代需要和和諧發(fā)展為目的，創(chuàng)造條件最大限度地幫助鍛煉者接觸和利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而達(dá)到改善和促進(jìn)鍛煉的目的。

2.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)整合，給體育教學(xué)帶來(lái)顯著效果。

（1）創(chuàng)造自主、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間。鍛煉方式由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)化為主動(dòng)鍛煉，鍛煉者在鍛煉狀態(tài)的變化中，能提高鍛煉者的興趣，逐步獲得自信，逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)自身和環(huán)境的變化，從而養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

（2）提高教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和技術(shù)含量。信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合，有利于提高體育教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和技術(shù)含量。二者的整合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)含量和現(xiàn)代技術(shù)含量，使學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與體育教學(xué)的有機(jī)整合，使學(xué)生不僅僅依賴(lài)教師的講授，還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，進(jìn)行超時(shí)空、跨地域的自主探索，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行協(xié)作、交流、討論，從而進(jìn)行實(shí)踐性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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