初中英語(yǔ)教科書插圖的作用及運(yùn)用策略探討

吳梅梅 任利華

摘要： 初中英語(yǔ)教材中包含大量插圖，這些插圖是教學(xué)內(nèi)容的一大組成部分，包含一定的所學(xué)目標(biāo)內(nèi)容在內(nèi)。如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用好這些插圖作為英語(yǔ)教學(xué)的一大輔助手段，則對(duì)于緩解學(xué)習(xí)壓力、提高教學(xué)效率都會(huì)有很大幫助。本文以人教版的初中英語(yǔ)教材中插圖為例，分析了它們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的具體作用，并對(duì)如何利用插圖完善教學(xué)提出一些建議。關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)

引言

教育界對(duì)英語(yǔ)教學(xué)向來(lái)比較重視，也針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了多次相關(guān)改革。新課標(biāo)的人教版英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)改革的一大重點(diǎn)體現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，新教材中添加了很多有趣生動(dòng)的插圖，而且與課文主題緊密結(jié)合，暗含很多關(guān)鍵句型和背景內(nèi)容在內(nèi)。這些插圖使抽象模糊的符號(hào)文字變?yōu)榫唧w形象的生動(dòng)畫面，與初中生的身心特點(diǎn)和接受能力一致，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒和心理壓力。英語(yǔ)教材中的插圖是英語(yǔ)教學(xué)的一大巧妙工具，利用好插圖對(duì)強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)整體效果有很大作用。

一、初中英語(yǔ)課本中使用插圖的具體作用

新課標(biāo)的人教版初中英語(yǔ)教材中，增添了不少生活氣息濃厚的有趣插圖。這些插圖描繪的內(nèi)容都是學(xué)生曾經(jīng)歷或者較容易接受的生活場(chǎng)景，比較能夠引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。有趣詼諧的插圖使學(xué)生在看圖閱讀時(shí)不自覺地投入其中，很容易聯(lián)想到自己是否也像畫中人那樣做過(guò)這些事。集中于畫面內(nèi)容和投入到畫面情境中，就是教材插圖典型的“吸注作用”。當(dāng)學(xué)生專注于辨識(shí)插圖內(nèi)容，瞬間能夠明白插圖想表達(dá)的是什么時(shí)，插圖的第二大功能“看讀作用”就已經(jīng)生效了。在了解插圖內(nèi)容后，學(xué)生可能會(huì)不自覺地聯(lián)系自身或者知道的其他人身上，回憶類似的事情有沒(méi)有發(fā)生過(guò)。學(xué)生被激起求知欲，想知道這些內(nèi)容該怎么表達(dá)、怎么解釋，就是教材插圖的“誘導(dǎo)作用”。好的課本插圖必然兼有這三大功能，對(duì)于情景模擬、內(nèi)容導(dǎo)入十分有效。

課本插圖不同于單一枯燥的文字符號(hào)，可以有效激發(fā)他們的好奇心和求知欲，并且能夠較好地集中注意力，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中不用刻意分出心神吸引學(xué)生，學(xué)生也會(huì)自覺地跟隨老師的教學(xué)引導(dǎo)，避免思想開小差和上課分心走神，在較短的時(shí)間內(nèi)輕松且快樂(lè)地學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。根據(jù)插圖具體描繪的場(chǎng)景或事物，老師不僅可以教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行描述，而且可以適當(dāng)講解插圖所描繪情境的相關(guān)文化和人文、歷史相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容?？梢耘e一反三，改變相關(guān)內(nèi)容繼續(xù)模擬練習(xí)具體句型或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。圖片比文字更容易記憶，當(dāng)學(xué)生再次向其相關(guān)句型或語(yǔ)法時(shí)，可以迅速回憶起相關(guān)畫面，對(duì)這部分知識(shí)形成深刻印象。

二、教材插圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是掌握基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能和相關(guān)的單詞、語(yǔ)法知識(shí)。如何利用課本插圖強(qiáng)化初中英語(yǔ)的教學(xué)效果，可以從四個(gè)最基本的方面具體操作。

1.以圖助聽，帶動(dòng)聽力教學(xué)。

初中英語(yǔ)的聽力練習(xí)材料中已經(jīng)開始出現(xiàn)稍有難度的連讀、輕化、爆破等語(yǔ)音特殊情況，而且聽力材料的朗讀語(yǔ)速有了提高，很多初中生反映聽力學(xué)習(xí)難度較大。在新的課本教材中，很多聽力練習(xí)section都配有對(duì)應(yīng)內(nèi)容的插圖。老師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體插圖內(nèi)容進(jìn)行了解，再播放聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生抓取問(wèn)題重點(diǎn)和關(guān)鍵信息的能力，發(fā)揮出插圖對(duì)聽力學(xué)習(xí)的輔助理解作用。以初一上冊(cè)第七單元的1d部分為例，需要學(xué)生圈出Kate買了什么東西。插畫上有十種不同的商品，信息量比較大，在播放前需要引導(dǎo)學(xué)生了解和辨識(shí)這些內(nèi)容，才能在聽力練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息。

2.以圖促說(shuō)，輔助口語(yǔ)教學(xué)。

老師可以通過(guò)解讀插畫內(nèi)容幫助學(xué)生建立相應(yīng)的使用情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿和練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)提高口語(yǔ)教學(xué)的目的。例如引導(dǎo)學(xué)生模仿七年級(jí)上冊(cè)Unit4A部分的角色對(duì)話時(shí)，我們可以看到Jack的媽媽穿著運(yùn)動(dòng)服收拾妥當(dāng)在門口等Jack，出門前肯定要檢查必備物品帶齊了沒(méi)有。再看對(duì)話內(nèi)容，Jack的包、地圖都忘在了家里，最后連自己頭上戴著帽子都忘了帽子在哪兒了。在對(duì)內(nèi)容有了基本了解時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，自然會(huì)事半功倍。

3.以圖帶讀，進(jìn)行閱讀教學(xué)。

英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)之一，閱讀部分在試卷構(gòu)成中占有很大比重，也是學(xué)生獲取相關(guān)信息最基本、最重要的途徑。插圖可以起到很好的情境導(dǎo)入和內(nèi)容鋪墊作用，幫助學(xué)生更快更好地了解課文內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)。內(nèi)容豐富多彩、描繪生動(dòng)逼真的課本插畫對(duì)閱讀教學(xué)大有裨益。

4.以圖練寫，進(jìn)行寫作教學(xué)。

寫作是英語(yǔ)四大學(xué)習(xí)組成的最后一部分，也是要求最高的一部分。英語(yǔ)寫作要求學(xué)生掌握一定的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、典型例句與習(xí)語(yǔ)俚語(yǔ)，而且需要有很清晰的行文思維結(jié)構(gòu)和較高的觀點(diǎn)闡述能力。初中英語(yǔ)寫作常會(huì)使用看圖寫文的方式，要求學(xué)生根據(jù)題目要求結(jié)合圖片內(nèi)容闡述相關(guān)內(nèi)容和個(gè)人看法。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以借鑒這種辦法，選擇教材中的某些插畫讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如讓學(xué)生根據(jù)某一張插話，簡(jiǎn)要口頭概述畫面內(nèi)容，發(fā)散個(gè)人思維聯(lián)想畫面人物在做什么說(shuō)什么，進(jìn)行一定的細(xì)節(jié)描繪和情景擴(kuò)充，再通過(guò)寫作方式，將這些內(nèi)容集合整理成一篇命題作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié)語(yǔ)

初中生還處于對(duì)新鮮事物性質(zhì)較濃、接受度較高的發(fā)育階段，還保留一定的童心童趣，因而新課標(biāo)的人教版教材中增添插畫對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有必要。插圖作為文字內(nèi)容的輔助說(shuō)明和高度概括，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有很大的積極作用。利用課本插圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)散個(gè)性思維、提高表達(dá)能力都可以收到很好的效果，初中英語(yǔ)老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)并利用這些優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢福兵.談?wù)勅绾斡行褂贸踔杏⒄Z(yǔ)教材中的插圖[J].中學(xué)英語(yǔ)園地（教學(xué)指導(dǎo)），2012，（09）.