關(guān)于班級管理的一點體會

曹炳信

摘 ? ?要： 抓好班級環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境是班主任工作的中心。班主任要做好工作，激發(fā)學(xué)生強烈的自信心，達到讓其重新自我定位、自我改進的目的。這樣就能減少班中的不穩(wěn)定因素，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 ? ?班級管理 ? ?管理方法

班主任是班級最重要的管理者。班主任需要懂得各種應(yīng)付學(xué)生的技巧，要細心、耐心、愛心相結(jié)合，還要不斷學(xué)習(xí)先進班主任的經(jīng)驗。因為一個優(yōu)秀的班主任決定一個良好的班集體的班風(fēng)，對班級學(xué)生健康成長發(fā)展起著巨大的教育作用。我結(jié)合多年班主任工作經(jīng)歷，認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進行班級管理。

一、了解每位學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

從組建新班級了解每個學(xué)生的個人情況：學(xué)習(xí)情況，校紀(jì)校規(guī)的遵守情況，學(xué)生的心理健康狀況。家庭情況：父母文化背景，父母對子女的要求情況，是否單親家庭，留守兒童，家庭經(jīng)濟情況等。班主任首先要在工作手冊上記錄每一個孩子的信息，如家庭住址、父母姓名、聯(lián)系電話等日后與孩子家長溝通，及時了解孩子的情況。課余時間多接觸學(xué)生，在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。真正了解學(xué)生，需要進行觀察、記錄和分析。對學(xué)生在課堂、課間操、自習(xí)課和集體活動的表現(xiàn)，以及平時的言行舉止也要注意觀察，做好記錄，對不遵守紀(jì)律的學(xué)生不是打罵而是叫到辦公室與他個別談話，讓他認(rèn)識到自己錯了，錯在哪里，以后不會繼續(xù)這樣做。談完話后我發(fā)現(xiàn)以后的日子里這個孩子規(guī)矩多了。

二、人性化管理方式，讓班級充滿“人情味”

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班規(guī)是學(xué)生不良行為的約束和對學(xué)生良好行為的鼓勵。打罵、高強度的責(zé)罰通常會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸。每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力，良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，學(xué)生在學(xué)校必須遵守學(xué)校各項紀(jì)律，讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護每一位同學(xué)，是為了維護大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進行正反兩方面的分析，也就是遵守這條紀(jì)律會有什么好處，不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。一個班級需要和諧，需要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是在班集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。強調(diào)班級是一個大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會諒解，強化學(xué)生的主人翁意識。

三、搞好班風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

班風(fēng)是一種無形的力量，具有一種無形動力。良好的班風(fēng)能為每個班級成員提供豐富的想象空間，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中。班主任首先必須重德敬業(yè)，用自己的良好言行影響學(xué)生，不斷提高自身的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、理論修養(yǎng)，處處以身作則，率先垂范;其次，必須勤奮務(wù)實，做到腿勤、眼尖、腦活、言宜。班主任只有不斷提高自己各方面修養(yǎng)，全心全意教書育人，才有可能把所帶的班級建成一個朝氣蓬勃、團結(jié)向上、有較強凝聚力和榮譽感的先進集體。教育學(xué)生明白事理，學(xué)會做人，確立遠大的人生目標(biāo)是育人的根本，也是建設(shè)良好班風(fēng)的思想基礎(chǔ)。要對學(xué)生進行社會主義道德教育，使學(xué)生明理，樹立積極向上的人生觀和正確的價值觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是發(fā)揮個人聰明才智、建功立業(yè)必不可少的前提，也是青少年時期必須具備的要素之一，使學(xué)生逐步形成使命感、責(zé)任感，從而自覺嚴(yán)格要求自己。為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)，多開展“我為班集體做些什么”、“我向父母獻孝心”等活動，促進良好班風(fēng)形成。

四、管理有針對性，提高學(xué)生自我約束力

教是為了不教，管是為了不管，垂手而治，是最高境界。培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力和習(xí)慣是教育的最終目標(biāo)。當(dāng)班級工作步入正軌后，班主任可通過班干部間接管理，有效地教育學(xué)生。當(dāng)然對班委的分工要明確細致，對班委要嚴(yán)格要求，對不勝任者及時教育或更換。班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。如果在班級管理中不掌握正確的方法，那么不但班主任自己會覺得很累，學(xué)生也得不到很好的鍛煉。只有班主任從繁雜的班級事務(wù)中走出來，才有更多時間鉆研業(yè)務(wù)，有更多精力做好后進生個別教育和轉(zhuǎn)化工作?！叭藷o完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，錯了教育其改正，這就是一種進步。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比就會有很大的進步。

“他山之石，可以攻玉”。班主任難免會碰到一些困難，但是在工作中，對學(xué)生既要嚴(yán)，又要愛。只有嚴(yán)慈相濟，班風(fēng)才能正、學(xué)風(fēng)才能濃，學(xué)生才能在這個溫暖的大家庭里健康地成長，和諧地發(fā)展，班主任工作才會變得輕松有序。

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