青年教師下廠生產(chǎn)實踐探討

劉奭奭 曾志文

摘 ? ?要： 作者參加了青年教師企業(yè)實踐項目，通過脫產(chǎn)實踐，熟悉了企業(yè)的運行模式，提高了教師的專業(yè)實踐能力。本文通過探討實踐的流程，實踐的收獲，以及實踐的展望等問題，希望對以后青年教師下廠生產(chǎn)實踐項目開展起到促進作用。

關鍵詞： 青年教師 ? ?下廠生產(chǎn) ? ?實踐項目

許多青年教師大學畢業(yè)后就進入中職學校任教，通過大學教育他們具有系統(tǒng)的理論知識體系，對學科的認識也有一定基礎，但缺乏實踐經(jīng)驗特別是企業(yè)的經(jīng)歷，因此迫切需要了解企業(yè)的需求去企業(yè)實踐，如我通過大學畢業(yè)八年的中職從教使實踐能力大幅提高，但也發(fā)現(xiàn)問題：企業(yè)對崗位人才的需求是什么？企業(yè)是怎么樣保證產(chǎn)品質量的？等等，這些問題只有通過脫產(chǎn)實踐，熟悉企業(yè)的運行模式才能解決問題。

在幾個月的時間里通過師傅交流、實際操作、項目探討、資料收集等形式，了解了企業(yè)的生產(chǎn)組織模式，學習了先進的生產(chǎn)工藝和加工技術，熟悉了企業(yè)項目運作流程。

一、熟悉了企業(yè)的管理模式

1.日常管理

一個公司的規(guī)章制度完不完善，直接影響公司日常管理和工作執(zhí)行的貫徹落實，大凡成功的企業(yè)都有一套系統(tǒng)、科學、嚴密、規(guī)范的內部管理制度。我實習的幾個企業(yè)都有本身行之有效的日常管理模式，對企業(yè)員工的入職與試用、考勤管理、人事異動、行為準則、獎懲、薪酬福利制度等方面都做了詳盡規(guī)定，企業(yè)員工在日常管理制度下各盡其職，安心工作。若能吸收企業(yè)日常管理經(jīng)驗，探索一套行之有效的管理制度，則將大大強化學校管理效果。

2.企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)內通過物體布局傳達的感覺或氣氛，以及企業(yè)成員與顧客或其他外界成員交往的方式。如廣州鐵道車輛廠的人性化管理，實現(xiàn)個體和組織雙贏的效果。車輛廠企業(yè)員工和主管關系融洽，安排全體企業(yè)員工出外旅游，資助生活有困難的員工，逢年過節(jié)發(fā)放節(jié)日慰問品等，這些方式都增強了企業(yè)人員的凝聚力和團結力。大通公司的7s活動管理方法成效顯著：整頓（seiton）、整理（settle）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（safety）、節(jié)約（save）七個管理活動要求，保證了公司優(yōu)雅的生產(chǎn)和辦公環(huán)境，良好的工作秩序和嚴明的工作紀律，提高工作效率。

二、質量就是企業(yè)生命的新認識

質量關系到企業(yè)的生存和發(fā)展，產(chǎn)品生產(chǎn)者必須努力維護它。對于企業(yè)產(chǎn)品而言只要是一個很小的部分出問題或不達標，整個產(chǎn)品就是廢品，因此產(chǎn)品質量就是企業(yè)的生命，我覺得為保證質量企業(yè)做了以下兩點。

1.質量的流程保證

在數(shù)控產(chǎn)品的批量加工中，首件零件加工非常重要，首件加工完成操作者檢查尺寸合格后送交品檢處檢查，檢查合格后才可以進行批量件的加工，否則要查找問題直到合格為止。批量件加工過程中品檢會抽檢產(chǎn)品，加工后的產(chǎn)品送客戶前品檢還要對所有產(chǎn)品進行檢查看是否符合要求，層層把關，保證質量。

2.質量制度保證

確保產(chǎn)品質量責任到人，產(chǎn)品加工過程中的每道工序操作者都要簽名負責，品檢員對測量的產(chǎn)品簽名負責，出現(xiàn)不合格的零件時查找哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，在制度上確定懲罰措施。通過這些措施增強員工的質量意識，確保產(chǎn)品質量符合企業(yè)的要求。

三、了解企業(yè)崗位需求，探索開展校企合作

中職學校培養(yǎng)學生以就業(yè)市場為導向，因此學生的就業(yè)情況成為衡量教學質量很重要一環(huán)。以數(shù)控企業(yè)為例，通過對數(shù)控企業(yè)加工崗位的分析可分為三種崗：操機員，調機員，編程員。學生的學習基礎不同，接受能力不一樣，讓不同層次學生都能獲得學習滿足感，適應社會不同崗位的要求，提高學校教學質量。

校企合作是中職學校大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才的重要舉措?，F(xiàn)在的問題是學校一頭熱，企業(yè)一頭熱不起來，只有提高企業(yè)的積極性，實現(xiàn)“雙贏”合作才能長久。我通過在企業(yè)實習覺得對于企業(yè)來說存在幾個問題：（1）一線操作工人勞動強度大，工資要求高，招工較難，員工不穩(wěn)定容易跳槽，特別是“90后”更難管理。（2）企業(yè)現(xiàn)有條件技術升級較難，存在成本效益問題。（3）企業(yè)自身想多渠道擴大企業(yè)的影響力，提高企業(yè)的社會認可度等。綜上所述，校企合作的著力點若能替企業(yè)解決問題，企業(yè)的積極性將提高。

四、資料收集作為專業(yè)教學的項目課程開發(fā)素材

建立符合就業(yè)市場需求的課程體系是教師教研改革的重要內容之一，通過在企業(yè)實習我收集了若干加工圖紙和設計項目，如機電車間里數(shù)控加工的零件加工圖紙和加工工藝，貫通機械的機械設計項目及大通車間的數(shù)控夾具項目，以行業(yè)企業(yè)典型產(chǎn)品的生產(chǎn)為藍本開發(fā)校本教材，實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結構的優(yōu)化。

五、實踐存在問題及發(fā)展展望

1.學習計劃要更加具體

開學初的學習計劃不夠具體，許多學員對學習內容和學習目標比較困惑。因此有必要在培訓前做一個學員專業(yè)需求的調查表，根據(jù)學員需求和企業(yè)共同制訂培訓項目階段計劃表，明確企業(yè)和相關人員的責任和義務，同時要求學員真正參與企業(yè)實際工作中，企業(yè)和學校在學習前要共同對學員制定培養(yǎng)內容和目標，在執(zhí)行過程中聽取學員和其他意見進行修改。

2.適當請企業(yè)的技術人員來上課

學校的專業(yè)教師學歷高，理論水平強，教學經(jīng)驗豐富，但缺乏企業(yè)的實踐經(jīng)驗，教學重點不在實際產(chǎn)品上，而工學園里企業(yè)的技術骨干人員實踐經(jīng)驗豐富，軟件應用嫻熟，可以在適當?shù)臅r候請他們上課，這樣可以增強課程的實踐性，提高學員的學習興趣。

3.制定嚴格的日常管理制度

青年教師下廠實踐學習的收獲不僅取決于學員的能力素質，而且取決于是否有嚴格的日常管理制度。制定學員平時學習的日常管理制度并嚴格執(zhí)行，將會改善學員學風，消除懶惰習氣造成的影響，增強班級團結力，提高學員學習動力。

此次到參加企業(yè)實踐，提升自身各方面能力，將對我今后生活和工作產(chǎn)生積極影響，使我更熱愛自己的這個專業(yè)，在今后工作中我會將自己掌握的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗應用于教育教學中，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，為職業(yè)教育發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]鄒克武.關于青年教師下廠鍛煉的思考[J].承德民族師專學報，1998（3）：56-58.