提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性

曾秋月

摘 ? ?要： 在全力推進(jìn)新課程改革的背景下，中學(xué)信息技術(shù)課如何真正有效，關(guān)鍵在于探討新的教學(xué)方法。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新是提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的最佳途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性，以學(xué)生為主體是廣大教師總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) ? ?教學(xué)方法 ? ?教學(xué)有效性

中學(xué)信息技術(shù)課是一項(xiàng)融知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，是一門新興學(xué)科，與傳統(tǒng)學(xué)科相比較，它的教學(xué)理念體系、教學(xué)模式、教學(xué)思想都遠(yuǎn)沒有定型。教師要善于引導(dǎo)，根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，不是作為一項(xiàng)艱苦任務(wù)要學(xué)生負(fù)擔(dān)，而是“使人愉快，讓一切教育活動(dòng)具有樂趣，富有感情色彩”。信息技術(shù)教師必須探討與之適應(yīng)的教學(xué)方法。下面我就從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)出的教學(xué)方法談?wù)効捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)實(shí)踐證明，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最初對(duì)計(jì)算機(jī)充滿好奇，但隨著信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味，難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益減退。創(chuàng)設(shè)愉快的情境正是為了滿足學(xué)生的需要。它能有效地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，并把情感作為貫穿于其中的一根紅線，串聯(lián)并帶動(dòng)原有知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。學(xué)生在上機(jī)過程中會(huì)提出各種各樣的問題，教師一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并根據(jù)情況做出不同的解答，切忌不耐煩。在教學(xué)中我努力培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多問幾個(gè)為什么，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，善于質(zhì)疑，點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師預(yù)測(cè)學(xué)生接受知識(shí)時(shí)可能存在的問題，抓住學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，選準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在教學(xué)中，采用興趣激勵(lì)法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生在濃厚興趣的推動(dòng)下學(xué)習(xí)，不僅效率高，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，從而形成良性循環(huán)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，指的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具體的、細(xì)化的“任務(wù)”，通過講解或讓學(xué)生自學(xué)、討論或操作實(shí)踐等方法完成“任務(wù)”，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。先給學(xué)生提出問題，把問題作為任務(wù)，再由學(xué)生在上機(jī)過程中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握知識(shí)。例如在教學(xué)“中文Word2000的功能和使用”一章時(shí)，要求每一位同學(xué)編制一份精美的班級(jí)小報(bào)，此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）Word2000的基本概念和如何建立編輯文檔;（2）設(shè)置字體、字號(hào)，段落排版;（3）頁(yè)面設(shè)置及文檔的打印;（4）Word2000的圖形功能;（5）Word2000的表格功能?！叭蝿?wù)教學(xué)法”便于學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)好信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在下達(dá)任務(wù)時(shí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過程中把握知識(shí)點(diǎn)，在完成任務(wù)后指導(dǎo)解決難點(diǎn)，共同歸納任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念，使之系統(tǒng)化。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、注重與實(shí)際生活結(jié)合

信息技術(shù)教學(xué)中的小品一般要短而精，占時(shí)兩到三分鐘，適合穿插在信息技術(shù)課堂教學(xué)之中，信息技術(shù)的發(fā)展、人物軼事、有效的比喻、小游戲等。如講到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，我講了一個(gè)小故事：計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)量是極為龐大的，就好比一個(gè)人在堆滿了谷物的倉(cāng)庫(kù)里打谷子，那怎么施展得開，工作效率怎會(huì)高呢？人們把谷子堆在倉(cāng)庫(kù)中，自己拿了一部分谷子到場(chǎng)院中去打，打完了再送回去。這下子，可沒什么礙事的東西，打谷子的速度快多了，效率提高了。計(jì)算機(jī)就是這樣解決了同類的問題。它把大量有待處理和暫時(shí)不用的數(shù)據(jù)都存放在硬盤中，只是把需要立即處理的數(shù)據(jù)調(diào)到內(nèi)存中，處理完畢立即送回硬盤，再調(diào)出下一部分?jǐn)?shù)據(jù)。硬盤就是計(jì)算機(jī)的大倉(cāng)庫(kù)，內(nèi)存就是它干活的場(chǎng)院。在講文件的路徑時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生說出上學(xué)和回家的路線，將這種“路線”引申為查找文件的路徑。再問路徑是唯一的嗎？你走不同的路線回家會(huì)不會(huì)迷路？學(xué)生在簡(jiǎn)單的比喻中愉快地接受新知識(shí)。

四、注重教學(xué)演示，加強(qiáng)同步操作

所謂演示、操作同步教學(xué)法就是教師邊講解邊操作示范，操作過程一步步展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接感知、模仿和操作，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。實(shí)踐證明，學(xué)生通過親自上機(jī)實(shí)踐，既掌握操作技能，又更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。比如在教學(xué)關(guān)于word文字處理軟件時(shí)，教師自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好所在學(xué)校的信封，并適當(dāng)提示基本操作要點(diǎn)，比如制作郵政編碼方格方法，框線寬度，文字位置、大小和顏色等，要求學(xué)生照原樣制作，并鼓勵(lì)他們通過軟件本身的幫助系統(tǒng)尋求操作方法。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣在將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這一過程中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生通過這樣的實(shí)際操作訓(xùn)練，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅鞏固所學(xué)知識(shí)，還提高自學(xué)和應(yīng)用能力。

五、恰當(dāng)使用課件輔助教學(xué)

賞心悅目的課件對(duì)愉快情境的創(chuàng)設(shè)更是錦上添花，運(yùn)用視覺、聽覺的結(jié)合，使多個(gè)感官同時(shí)接受刺激，他們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中悟出信息技術(shù)的奧妙與真諦。多媒體課件以生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。教學(xué)軟件一般具有界面生動(dòng)活潑、形式新穎、直觀效果強(qiáng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)突出、操作性和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。如在講授PowerPoint時(shí)，我精選了一些學(xué)生參加國(guó)家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的作品創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在圖、文、聲、樂并茂的課件中感受到PowerPoint的強(qiáng)大功能，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求做出更優(yōu)秀的作品。

總之，在信息技術(shù)這門新興學(xué)科的具體教學(xué)中，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，一節(jié)課往往是多種方法的結(jié)合。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和信息能力的學(xué)生，信息技術(shù)教師任重而道遠(yuǎn)。