大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及優(yōu)化

陳海文

摘 要： 近年來，隨著我國教育不斷普及和發(fā)展，越來越多的人進入大學，接受高等教育。大學生數量的增多使大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，這就對我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作提出更高的要求。本文從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意義入手，總結出我國目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的問題，透析其中的原因，并提出相應的優(yōu)化策略，從而不斷完善我國大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

關鍵詞： 大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 優(yōu)化策略

職業(yè)生涯是一個人一生工作經歷、職業(yè)變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程，引導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃不僅對個人未來生活具有特殊的影響，而且對高校發(fā)展和社會進步具有重要的意義。

1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對社會、高校及大學生具有十分重要的意義。

首先對于社會而言，擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使大學畢業(yè)生對自身畢業(yè)走向有一個明晰的定位，從而幫助其在正確認識社會競爭的條件下施展自身才華，實現(xiàn)自身價值，進而緩解社會就業(yè)壓力，促進社會進步與發(fā)展。

其次對高校而言，職業(yè)生涯規(guī)劃為學校就業(yè)指導教育提供良好的發(fā)展平臺。由于目前高校就業(yè)指導紛繁復雜，缺乏一定的條理性和針對性，且僅限于信息發(fā)布和政策宣傳等，難以從根本上解決大學生面臨的就業(yè)壓力問題。而通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生可自主選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)道路，設定符合自身特長和興趣的職業(yè)生涯路線，切實有效地緩解大學生的就業(yè)壓力，從而推動高校就業(yè)指導的科學化發(fā)展。

對于大學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃關乎自身未來生活和成就的實現(xiàn)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生快速適應社會發(fā)展和變化，增添挑戰(zhàn)困難的勇氣。在充分認識和分析自我的基礎上，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，由此達到塑造自我的目的，從而為未來獲取理想職業(yè)，逐步走向成功打下堅實的基礎。

2.我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及存在的問題

2.1社會對大學生職業(yè)生涯的重視程度不夠

受社會氛圍的影響，某些大學生在大學畢業(yè)后打著托關系、走后門的幌子就業(yè)，很少會關注職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然素質教育改革在我國推行很多年，但實際情況依舊不容樂觀，應試教育依舊成為主導，職業(yè)生涯規(guī)劃指導還停留不前。

2.2高校對職業(yè)生涯規(guī)劃的投入和指導不足

目前高校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的投入和指導方面還存在嚴重的不足，具體變現(xiàn)為：第一，就業(yè)指導的教材版本陳舊，千篇一律，只停留在書面枯燥的理論陳述上，幾乎沒有實際指導意義。第二，對就業(yè)指導的投入不足。從整體來看，幾乎每個高校都設置專門的就業(yè)指導機構，但是在設施建設、人員配備及物質保障方面投入不足，嚴重影響職業(yè)生涯規(guī)劃與指導活動的開展。第三，沒有保證對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的全程指導。職業(yè)生涯并非一時之舉，而是一個系統(tǒng)化過程。然而，部分高校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作時僅定位于即將畢業(yè)的大三、大四階段，而對于大一、大二則沒有涉及，這不符合職業(yè)生涯規(guī)劃的連續(xù)性原則。

2.3大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏科學的自我認知

大學生在選擇自己的職業(yè)生涯之前，首先要對自身有一個清楚的了解和認知，即科學的自我認知是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。然而，現(xiàn)實狀況是一部分大學生在自身職業(yè)生涯規(guī)劃過程中缺乏足夠的認識，任憑自身一廂情愿進行規(guī)劃，而對自身的優(yōu)點、長處、興趣愛好和能力都沒有進行仔細分析。在這種明顯缺乏自我認知的情況下進行職業(yè)生涯規(guī)劃，其效果定會不盡如人意。

3.優(yōu)化我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

3.1創(chuàng)造良好的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會發(fā)展環(huán)境

要全面推進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展，創(chuàng)造良好的社會發(fā)展環(huán)境是前提和基礎。沒有一個良好的社會發(fā)展環(huán)境，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃將受到嚴重阻礙。要創(chuàng)造良好的社會發(fā)展環(huán)境，就要把握好社會輿論的作用，利用各種方法和手段，憑借各種媒介載體做好對職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳工作，從而讓全社會各界人士積極參與進來，通力合作，為大學生更好地實現(xiàn)自身價值和人生理想貢獻自己應有的力量，共同為營造和諧的社會氛圍而努力。

3.2提升高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的專業(yè)隊伍水平

要實現(xiàn)科學有效的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃必須有專業(yè)化的隊伍進行指導和教育。所以，各大高校應該重視和完善職業(yè)指導隊伍建設，全面提升職業(yè)指導教師的業(yè)務素質和能力，使其在職業(yè)指導方面的專業(yè)性和科學性上具有一定的權威性。要實現(xiàn)這一目標，首先組建指導隊伍時就要認真挑選，仔細甄別，將高素質的專業(yè)化人才積極納入工作隊伍；其次要加強對指導教師隊伍的管理和培訓，通過專業(yè)化訓練不斷提高他們的業(yè)務水平，從而適應實際發(fā)展需要。

3.3利用現(xiàn)代技術組建全國性的職業(yè)生涯規(guī)劃網絡平臺

與國外相比，我國在職業(yè)生涯規(guī)劃網絡化方面還處于相對比較稚嫩的階段，為此，我們應該多多借鑒國外成功經驗，充分利用現(xiàn)代化技術和手段搭建以政府為主導，社會各界廣泛參與的全國性職業(yè)生涯規(guī)劃網絡平臺，從而實現(xiàn)對大學生職業(yè)生涯的遠程輔導、在線測評及在線搜集就業(yè)信息的功能，大大提升我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的效率和質量。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為高等教育工作的重要組成部分，在我國的發(fā)展依舊任重而道遠。加之我國在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究方面起步比較晚，部分理論還不夠完善，為此我們必須加深對職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，從而幫助大學生在就業(yè)方面提供科學有效的指導，促進社會人才市場優(yōu)化和配置，全面推進社會和諧發(fā)展。

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