提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略探究

謝峻亭

摘 ? ?要： 隨著英語(yǔ)課程改革的深入實(shí)施推進(jìn)，怎樣有效強(qiáng)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，成為廣大英語(yǔ)教師關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，英語(yǔ)教師都在積極地進(jìn)行嘗試與探索，希望總結(jié)出更有效的教學(xué)策略。作者結(jié)合多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，從明確目標(biāo)巧妙設(shè)計(jì)問題明確教學(xué)目標(biāo)、課堂精講多練提高教學(xué)效率及開展分層教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)成功等方面，對(duì)此問題進(jìn)行探索研究，提出幾種增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) ? ?問題設(shè)計(jì) ? ?精講多練 ? ?分層教學(xué)

一、巧妙設(shè)計(jì)問題，明確教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐證明，問題是思維活動(dòng)的催化劑，課堂中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?，可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課堂教學(xué)的深入開展。因此，在具體教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)問題和提出問題，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)巧妙問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)之前提出相應(yīng)的問題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思維的深入與拓展，活躍學(xué)生的英語(yǔ)思維。而且教師要加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，借助問答形式來拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生充分利用問題打造精彩的英語(yǔ)課堂。例如“My hobby”一課教學(xué)中，通過“What are your hobbies？”“My hobby is...”等幾個(gè)問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。教師是課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主人、課堂教學(xué)的主體，因此，在教學(xué)過程中，我們要注意明確教學(xué)目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)問題，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神和主體意識(shí)。

二、課堂精講多練，提高教學(xué)效率

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要學(xué)生大膽開口說出來、講出來，也就是需要大量的實(shí)踐練習(xí)，因此，我們要注意精講多練，側(cè)重講解重點(diǎn)內(nèi)容，多給學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓課堂向“交際課”轉(zhuǎn)變。針對(duì)學(xué)生年齡階段的不同訓(xùn)練方式也各不相同。例如，對(duì)于初一年級(jí)的同學(xué)而言，應(yīng)該側(cè)重敏捷反應(yīng)能力、口耳功能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大膽講英語(yǔ)、說英語(yǔ)。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)該以會(huì)話、對(duì)話為主，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)流利程度。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，我們要開展綜合性訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了做到這些，教師一方面要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，另一方面要充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和能力水平差異，了解教材內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣才能根據(jù)實(shí)際情況因材施教，分清教學(xué)的主次，將重點(diǎn)內(nèi)容放在學(xué)生注意力最集中的階段，變換教學(xué)方式，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。例如，在教學(xué)詞匯知識(shí)的時(shí)候，我們要改變以往死記硬背的教學(xué)方式，而是引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的讀音和中文含義，比較、聯(lián)系不同的單詞，尋找讀音規(guī)律，采用理解記憶的方法，如果有能力，還可以掌握構(gòu)詞法，這樣，學(xué)生不僅記憶深刻，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)句型知識(shí)的時(shí)候，我們要采取對(duì)比學(xué)習(xí)法，以舊帶新，注意總結(jié)歸納。另外，對(duì)于不同體裁的文章，可以采用不同的教學(xué)方法，比如對(duì)于故事性文章，可以采用動(dòng)作表演的方式再現(xiàn)故事內(nèi)容，對(duì)于說明文，可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生層層深入，對(duì)于書信類文章可以使用分段教學(xué)，靈活采用教學(xué)方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此外，練習(xí)時(shí)還要兼顧形式新穎性和教學(xué)內(nèi)容實(shí)在性，避免單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)練習(xí)方式，豐富練習(xí)內(nèi)容，提高練習(xí)形式的多樣性和靈活性，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、通過分層教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

興趣來源于學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的成就感和喜悅感，只有滿足學(xué)生的實(shí)際需要，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心求知的渴望。所以，分層教學(xué)在教學(xué)過程中是非常必要的。分層教學(xué)遵循因材施教的教學(xué)理念，將個(gè)性指標(biāo)和能力水平相近的學(xué)生放在一個(gè)層次，根據(jù)分層的結(jié)果分層布置作業(yè)練習(xí)、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，挖掘?qū)W生的巨大潛能，使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我們要采取不同的教學(xué)方案，組織不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生各取所需，滿足不同層次學(xué)生的需求。一般可以按照難度由低到高實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，先實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)較差學(xué)生的目標(biāo)，然后實(shí)現(xiàn)中等生和優(yōu)等生學(xué)生的目標(biāo)。例如，針對(duì)優(yōu)等生，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，加深學(xué)生對(duì)文章主題的理解;針對(duì)中等生，我們可以采用問題引導(dǎo)、復(fù)述和模仿等訓(xùn)練方式，提高學(xué)生解決問題的能力;針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要以替換練習(xí)和反復(fù)跟讀為主，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅感和成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，重拾學(xué)習(xí)的熱情和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在回答問題的過程中，我們要先把機(jī)會(huì)留給基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，然后讓中等生在前者答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，我們?cè)儆蓛?yōu)等生做最后的總結(jié)歸納，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功帶來的喜悅，教學(xué)效果事半功倍。此外，對(duì)學(xué)生開展分層次的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我們要堅(jiān)持評(píng)價(jià)多樣化，根據(jù)學(xué)生所處的層次進(jìn)行合理的分層，讓學(xué)生感受教育的公平性，接受教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們要把學(xué)生的試卷得分、學(xué)習(xí)方法的掌握、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度納入考核的范圍，變分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為全面評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的綜合性和公平性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

總之，初中英語(yǔ)老師必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，同時(shí)在教學(xué)過程中積極嘗試與探索有效的教學(xué)策略，只有這樣才能滿足英語(yǔ)教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

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