鄉(xiāng)土地理教學(xué)如何滲透思想教育

嚴(yán)秋玉

摘 要： 進(jìn)入21世紀(jì)，素質(zhì)教育已是人們的共識，是大勢所趨，越來越為人們所重視，地理科的教學(xué)是科學(xué)文化素質(zhì)教育的一項十分重要的任務(wù)。課堂教學(xué)是進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的主渠道，但在課堂上如何發(fā)揮這一主渠道的作用，如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，是擺在每位任課教師面前的一大任務(wù)和難題。

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)土地理 國情教育 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 使命感

知國才能愛國，愛國才能報國。要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，首先要讓他們了解自己的祖國，才能教育他們熱愛祖國。地理教材中有關(guān)我國環(huán)境資源、人口、民族、經(jīng)濟(jì)等方面是相當(dāng)豐富的，利用地理教學(xué)把國情教育與地理知識緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。這是地理德育的目標(biāo)。鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教材的重要組成部分，是進(jìn)行國情教育的教材之一。鄉(xiāng)土地理的事就像發(fā)生在我們身邊，看得見，摸得著，直觀可信、通俗易懂，開展鄉(xiāng)情教育，既有利于豐富學(xué)生的地理知識，加深對國情的認(rèn)識和理解，加強(qiáng)國情教育，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感。

一、利用鄉(xiāng)土地理材料樹立美好家鄉(xiāng)的豪情壯志

鄉(xiāng)土地理材料就在學(xué)生周圍。既為學(xué)生所熟悉，又為學(xué)生所喜愛，學(xué)生時常接觸，但是，學(xué)生對于客觀存在于周圍的地理事和地理現(xiàn)象，有的只知其然，不知其所以然。認(rèn)識僅限于片面，缺乏對鄉(xiāng)情的全面了解和認(rèn)識。在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系本地實際情況。引導(dǎo)學(xué)生從本鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、自然資源、工農(nóng)業(yè)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展等方面進(jìn)行鄉(xiāng)情分析，找出本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢與不足之處、建設(shè)成就與差距，讓學(xué)生更全面了解鄉(xiāng)情，達(dá)到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想政治教育目的。我市的鄉(xiāng)土地理是靠山面海，氣候暖濕，林，果，糧，物產(chǎn)豐饒，美不勝收，這些內(nèi)容是課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教材。課外組織學(xué)生到郊外進(jìn)行地理考察活動，使學(xué)生興趣盎然。這些與材料的內(nèi)容密切配合的短文，材料新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我注意使用這些材料，通過學(xué)生自讀，加之必要的指點(diǎn)，使學(xué)生不但可以從中獲得知識，而且開拓思路，引入思考。如地球上的“第三極”珠穆朗瑪是可以讓學(xué)生通過閱讀喜馬拉雅山脈的短文抓住這個知識點(diǎn)的?！栋捅葌惖呐d廢》使學(xué)生了解古巴比倫由于土壤鹽堿化、生態(tài)環(huán)境惡化而由一個古代人類文明發(fā)源地變?yōu)閺U墟?！董h(huán)境對人種形成的影響》一文使學(xué)生了解到黑、白、黃等人種的不同是在人類早期逐漸形成的適應(yīng)環(huán)境的特征。在分區(qū)地理中，通過“讀一讀”展示了風(fēng)格各異的不同地區(qū)、不同國家的環(huán)境和人文特征，如《印度的?！贰ⅰ督鹱炙畤?、《南極大陸上如何處理垃圾》，等等。這些短文學(xué)生愛讀易懂，獲得知識的途徑自然，印象深刻。

二、通過本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就，進(jìn)行國情教育

南靖縣是對外開放縣之一，地理位置優(yōu)勢，距廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)近，受其輻射有利于本縣改革開放、發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)：氣候冬暖夏熱。熱量充足，降水豐沛，有利于商亞熱帶植物的生長和發(fā)育。全縣森林覆蓋率達(dá)72%居漳州市第一位，也是福建省森林覆蓋率較高的縣份之一，遠(yuǎn)高于全國和世界的平均水平，是漳州市重要的木材生產(chǎn)基地之一，也是福建省重要的林業(yè)基地之一。南靖縣河床落差大，水量豐富，是我省水力資源豐富的縣份之一，為南靖縣水電事業(yè)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。南靖縣又是我省著名的僑鄉(xiāng)和臺胞祖籍地之一，旅居海外僑胞有了萬余人，南靖籍的臺灣人達(dá)100萬人以上，本縣正在成為海外僑胞和臺胞旅游經(jīng)商、投資水廠和進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作的熱點(diǎn)地帶，也是海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的重要“窗口”。僑胞和臺胞對家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)，人才促進(jìn)南靖經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會進(jìn)步。通過上述諸方面優(yōu)勢的鄉(xiāng)情分析，讓學(xué)生從中感受到家鄉(xiāng)的美好、家鄉(xiāng)的可愛。本縣實施“科教興家”戰(zhàn)略，調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)營步伐，形成食用菌，麻竹、香蕉、糧食、亞熱帶水果、巴戟天等產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值由1949年的1439萬元，增至1998后的176673萬元。工業(yè)形成以電子、食品、冶金、建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工為主的地方工業(yè)體，如萬利達(dá)集團(tuán)公司已成為中國電子百強(qiáng)和我省重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)之一，是我省省批36家重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)項目企業(yè)。電網(wǎng)覆蓋率達(dá)98%以上。旅游業(yè)每年吸引大批國內(nèi)外游客，為地方和國家增加了許多創(chuàng)收。通過這些材料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的顯著成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感，體會到只有社會主義才能取得如此巨大的成績，加強(qiáng)國情教育。

三、了解本土的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的差距和問題，增強(qiáng)學(xué)生的使命感

中學(xué)地理教學(xué)過程中，盡量結(jié)合本地學(xué)生生活中的生動的、有趣的地理事物和地理現(xiàn)象，從鄉(xiāng)土貼近的地理材料中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，提高地理課堂教學(xué)效率。要正確認(rèn)識國情，既要了解一個國家自然資源為社會經(jīng)濟(jì)提供有力的基礎(chǔ)，又要了解自然環(huán)境的復(fù)雜性。例如，南靖縣“七山二水一分田”的地貌，表明本方耕地的不足：以反對土地利用中存在的問題，作出正確評價，讓學(xué)生珍惜土地，保護(hù)土地，合理利用土地的基本國策教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛山區(qū)、獻(xiàn)身山區(qū)的精神。要求學(xué)生把現(xiàn)學(xué)的知識用上，還要聯(lián)系前邊所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，在實際教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題要求，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、計算能力、動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本地理技能。如本縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定，科技含量不高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理：資源優(yōu)勢發(fā)揮不夠，投資環(huán)境有待優(yōu)化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等方面的差距，增強(qiáng)學(xué)生加快建設(shè)家鄉(xiāng)的緊迫感。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問題已對人類生存和發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅、解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。讓學(xué)生通過野外考察和調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任感，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。把鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情告訴學(xué)生，讓他們感受到：無知比貧困更可怕。學(xué)生通過教育以后，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，應(yīng)把本鄉(xiāng)本土的有利和不足的事實，實事求是地加以分析，讓學(xué)生正視現(xiàn)實，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，樹立建設(shè)美好家鄉(xiāng)的雄心壯志，承擔(dān)起跨世紀(jì)發(fā)展的歷史重任，喚起學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的熱情和信心。

總之，地理教學(xué)過程中的國情教育，有廣泛生動的素材，我們必須從掌握教材的思想出發(fā)，了解人類與地理環(huán)境，地理環(huán)境與改造自然的關(guān)系。在地理教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理，適當(dāng)運(yùn)用直觀形象的材料，幫助學(xué)生加深理解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，樹立正確的人生觀，樹立積極向上的志向。