高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探究

鞠野飛

摘 ? ?要： 當(dāng)前我國高職教育的快速發(fā)展對高職思想政治理論課教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，本文根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)的要求，積極探索思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本的育人理念，在思想政治理論課教學(xué)中貫徹教書和育人相結(jié)合，研究強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?思想政治理論課 ? ?實(shí)效性

一、思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性內(nèi)涵

實(shí)效即實(shí)際效果，指行為對象初始狀態(tài)的影響和改變狀況。高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，是指思想政治理論課教師通過教學(xué)實(shí)踐活動，運(yùn)用理論知識和一定的方法對所預(yù)設(shè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，并且滿足受眾的需求。實(shí)效性發(fā)揮取決于一是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的馬克思主義基本知識。二是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)、立場、方法分析、解決問題，得出較科學(xué)的結(jié)論。三是把馬克思主義的理論內(nèi)化為自己堅(jiān)定的信念，用實(shí)際行動踐行自己的理想信念。實(shí)效性體現(xiàn)了思政課教學(xué)的價(jià)值，離開實(shí)效性，思政課就喪失其應(yīng)有功能，主陣地和主渠道作用就會大打折扣，最終影響到合格人才的培養(yǎng)。

二、高職院校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高職院校思想政治理論課承擔(dān)著為社會發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者的重任，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才是高職教育教學(xué)的目標(biāo)要求。雖然思想政治理論課教學(xué)效果在改革和實(shí)踐中取得了一定成績，但沒有從根本上改變思想政治理論課教學(xué)效果不好，學(xué)生不感興趣的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，存在學(xué)生看課外書、玩手機(jī)和打瞌睡等現(xiàn)象，形成老師自顧講，學(xué)生自顧玩的不良局面。當(dāng)前的思想政治理論課教學(xué)，沒有發(fā)揮好在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的作用，也就是說思想政治理論課主渠道和主陣地作用沒有發(fā)揮出來的主要源于：

一是社會因素的影響?，F(xiàn)在社會上普遍存在重實(shí)踐技能知識的掌握，輕人文社會知識的學(xué)習(xí)，不注重綜合素質(zhì)的提升。功利主義的價(jià)值取向確實(shí)給思政課教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。要在當(dāng)下社會認(rèn)知環(huán)境下發(fā)揮思想政治理論課主渠道和主陣地作用，就必須改革教學(xué)模式，探尋教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二是企業(yè)方面的需求。新形勢下，企業(yè)的競爭就是市場的競爭，就是高素質(zhì)技能型人才的競爭。一些企業(yè)受利益驅(qū)動在招聘人員時(shí)存在重技能輕品德現(xiàn)象，這與企業(yè)把員工招來即想讓其達(dá)到上崗創(chuàng)造價(jià)值的目的有關(guān)，與學(xué)生的技能有量化標(biāo)準(zhǔn)而道德品質(zhì)不易量化有關(guān)。因而使一些高職院校的教師和學(xué)生偏重專業(yè)知識的掌握，輕視思想政治理論課的學(xué)習(xí)。

三是師資隊(duì)伍的不足。隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的不斷增多，導(dǎo)致思想政治理論課專職教學(xué)人員相對不足，而且年輕化，教學(xué)水平和能力有待進(jìn)一步提高。一方面，思想政治理論課理論性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合密切，這就要求教師有較高的理論功底和聯(lián)系實(shí)際的能力。另一方面，與普通高校相比，高職院校的師資無論在教師學(xué)歷、職稱、培訓(xùn)等方面都存在差距。還有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，上課應(yīng)付現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等，這些都不利于思想政治理論課教學(xué)效果的強(qiáng)化。

四是學(xué)生素質(zhì)的差異。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，知識基礎(chǔ)薄弱，自制力弱，自信心不足。一方面，有相當(dāng)一部分學(xué)生來到這里僅僅是為了習(xí)得一個(gè)謀生手段，甚至有的只是混日子。另一方面，高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，使一部分學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)課學(xué)好，就能找到好工作。實(shí)用主義和功利思想，為思想政治理論課的教學(xué)改革帶來挑戰(zhàn)。

三、高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提高途徑

高職院校思想政治理論課要堅(jiān)持以學(xué)生為本、貼近實(shí)際、貼近生活，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

一是要明確教學(xué)理念。提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性首先解決的是培養(yǎng)什么樣人的問題?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)?！笨梢姼呗氃盒Ｋ枷胝卫碚撜n培養(yǎng)的是社會主義現(xiàn)代化合格的建設(shè)者。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，可以調(diào)動學(xué)生積極性和主體參與性。

二是要豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容選取比較單一，以教材為本，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)灌輸，教師一言堂，學(xué)生參與度不高。高職教育實(shí)踐要求在教學(xué)內(nèi)容的選取上以學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)的不同為準(zhǔn)，注重選擇符合高職教育教學(xué)規(guī)律和高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育內(nèi)容，使學(xué)生聽得進(jìn)、學(xué)得好、記得牢、用得上，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

三是要改革教學(xué)方法。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體科學(xué)選擇教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、參與式、協(xié)作式、情境式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會熱點(diǎn)問題，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

四是要注重實(shí)踐教學(xué)。要精心設(shè)計(jì)和組織思想政治理論課教學(xué)活動，把專題講座、課堂講授、小組討論、社會實(shí)踐及多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，根據(jù)思想政治理論課教學(xué)的需要進(jìn)行選擇或組合，有的放矢，使高職生能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用，在實(shí)踐中感受社會發(fā)展的成就和存在的不足，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

基金項(xiàng)目：本文是吉林省高等教育學(xué)會2015年度高教科研課題《高職思想政治理論課課程體系建設(shè)研究》研究成果。立項(xiàng)編號：JGJX2015D444。