地圖在初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用

朱曉波

摘 ? ?要： 人類在視覺上對(duì)于圖像的感知能力要比對(duì)文字的感知敏感度高很多，因此在初中地理教學(xué)中，要運(yùn)用到地圖這一教學(xué)工具。地圖這一教學(xué)工具使得抽象化的難以理解的現(xiàn)象變成了實(shí)物和具體的東西，同時(shí)為枯燥的文字描述增添了更多趣味性。這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)增添更多趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，地圖教學(xué)也能夠深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并很好地幫助學(xué)生分析，解決地理相關(guān)問題。因此，如何使得在地理教學(xué)中高效運(yùn)用地圖，已經(jīng)成為需要解決的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞： 地圖 ? ?初中地理 ? ?有效應(yīng)用

1.引言

地圖在如今的初中地理教學(xué)中，被廣泛運(yùn)用，由此可見，地圖在地理教學(xué)中所起到的作用十分重要。傳授知識(shí)的方式有很多種，通過圖像方式進(jìn)行傳授是今后教學(xué)的一個(gè)比較大的方向。正確認(rèn)識(shí)利用地圖教學(xué)的優(yōu)勢，并在實(shí)際地理教學(xué)過程中科學(xué)合理地加以運(yùn)用，所取得的課堂教學(xué)效果一定會(huì)比較好。

2.地圖使用的重要性

2.1地圖是學(xué)習(xí)地理的必要工具

由于地理這門學(xué)科的特殊性，因此對(duì)于地理知識(shí)的研究離不開地圖。研究地形、地質(zhì)等需要有圖像解釋，才能直觀地看出每一部分講的是什么。正是因?yàn)橛辛说貓D的形象描述，才可以了解中國各省市分布方位等。當(dāng)課本中涉及氣候、降水量等問題時(shí)，也是依靠地圖這一重要工具中各種圖形標(biāo)示及區(qū)域顏色深淺變化直觀反映問題。

2.2地圖可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在地理教學(xué)中，通常會(huì)遇到這樣一種情況：專業(yè)術(shù)語過于抽象，當(dāng)學(xué)生聽過之后不能完全理解甚至根本不理解，老師的解釋有時(shí)只會(huì)讓學(xué)生感覺更混亂難懂。這時(shí)，地圖的重要性就有充分體現(xiàn)，用圖像將術(shù)語內(nèi)容表現(xiàn)出來，學(xué)生可以直觀地看清楚老師的傳授內(nèi)容。由此學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，有時(shí)他們從中學(xué)到的可能會(huì)比老師講授的還要多。地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生記憶知識(shí)的能力與應(yīng)用能力的提高都有很大的幫助。

2.3地圖可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由圖形和顏色相輔相成構(gòu)成的地圖，能夠使得比較枯燥的文字很好地轉(zhuǎn)化為直觀的圖像進(jìn)行信息傳遞。學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)中會(huì)不斷提高對(duì)于地圖的敏感度。在對(duì)地圖進(jìn)行全面觀察的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自身對(duì)哪些知識(shí)的理解存在不足之處，都能夠很直觀地在地圖上找到答案。因此，這能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

3.地圖教學(xué)的實(shí)施過程

3.1對(duì)地圖能夠有一個(gè)大概的了解

初中生對(duì)于地圖并不陌生，但是不能說十分熟悉。還有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過一些地理知識(shí)之后，翻看地圖時(shí)也不知道從何看起。所以，在地圖教學(xué)的實(shí)施過程中，首先要讓學(xué)生了解地圖，通過多媒體課件等先給學(xué)生展示各種地圖如何分類及每一類地圖包含的內(nèi)容。

3.2學(xué)會(huì)如何分析地圖

學(xué)生拿到地圖后，要得到需要的信息必須學(xué)會(huì)如何分析地圖，因此，對(duì)于地圖的分析就是地圖教學(xué)中的第二個(gè)任務(wù)。分析地圖，我們可以從標(biāo)題、圖例、內(nèi)容、注釋四個(gè)方面著手，標(biāo)題是主要指明這幅地圖所描述的是哪個(gè)地方，明確研究對(duì)象。對(duì)于圖例和注釋而言，是學(xué)生在學(xué)習(xí)看地圖時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行地圖分析的很好的說明。學(xué)生需要在了解內(nèi)容之前，知道地圖構(gòu)成的三個(gè)基本要素：圖例、方向及比例尺。因?yàn)檫@三者對(duì)于學(xué)生遇到的比例尺的大小比較問題及在此基礎(chǔ)上的實(shí)際面積判斷問題說都是重要的分析工具。之后學(xué)生需要掌握的是判斷地形的方法，其中主要是等高線與分層設(shè)色這兩類地形圖的判斷。由于地形和我們的生活聯(lián)系密切，因此這些判斷分析的方法更具有實(shí)際意義。在初中階段，學(xué)生要掌握幾種地形不同位置的地形圖分析方法。

對(duì)于地圖的分析，還會(huì)遇到另一種情況，即地圖是經(jīng)過剪裁的部分地圖。此時(shí)的分析方法就需要比之前的多一步辨別的過程。有時(shí)候一個(gè)剪裁后的地圖可能的來源不止一個(gè)，這時(shí)就需要結(jié)合標(biāo)題與所需要的地理信息共同分析，然后確定地圖所屬。之后要注意圖例的變化與注釋所給的提示，之后的分析研究與上述方法一致。

3.3在實(shí)際中正確應(yīng)用地圖

在地理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教師“填鴨式”的教學(xué)模式加以改變，逐漸將對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能及分析能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生真正運(yùn)用地圖解決一些實(shí)際問題。教師在利用地圖進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠充分縮短學(xué)生的理解時(shí)間，以使地圖給人的感受更直接，更容易理解，這樣就會(huì)在一定程度上使問題變得更簡單、易操作。并且在使用地圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)不斷進(jìn)行分析與探索。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以通過對(duì)地圖的實(shí)際運(yùn)用，不斷培養(yǎng)運(yùn)用工具及畫圖的能力，使得地圖成為學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)與分析問題的工具。

4.結(jié)語

在初中地理教學(xué)中地圖占據(jù)十分重要的位置。在具體教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)力圖的理解能力及在地圖中快速、準(zhǔn)確尋找信息的能力。此外，可以通過讓學(xué)生閱讀地圖或者使用、制作地圖的方式，幫助學(xué)生達(dá)到可以獨(dú)立繪制簡單地圖并以此分析問題的水平，傳授給學(xué)生在地理中觀察事物變化的方法。

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