技工院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向的思考

陸莉莉

摘 要： 信息化的快速發(fā)展導(dǎo)致技能型人才市場(chǎng)需求量急速增加。電子商務(wù)作為新經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的現(xiàn)代商務(wù)，市場(chǎng)需求量自然越來(lái)越大。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才存在的嚴(yán)重短缺現(xiàn)象是各技工院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)契機(jī)?？紤]到技工學(xué)校學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)方向是值得思考的。

關(guān)鍵詞： 技工院校 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)方向 市場(chǎng)需求

近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是強(qiáng)大的、高速的，也是有目共睹的。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，各類(lèi)院校紛紛開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，技工類(lèi)院校亦是如此。技工類(lèi)院校開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的增長(zhǎng)速度之快，充分反映了技工學(xué)校對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的高度重視和飽滿(mǎn)熱情。但是所謂開(kāi)設(shè)容易，發(fā)展難，技工院校要如何考慮到自身情況和學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行方向性培養(yǎng)？現(xiàn)就此進(jìn)行思考。

1.存在的問(wèn)題

1.1師資力量缺乏

為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，各類(lèi)技工院校紛紛開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但是此專(zhuān)業(yè)的教師從何而來(lái)？大部分都是學(xué)校現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)老師轉(zhuǎn)移而來(lái)的。這些老師從事計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷(xiāo)或其他專(zhuān)業(yè)，他們對(duì)于自己的知識(shí)領(lǐng)域是深入了解的，但是對(duì)于電子商務(wù)知識(shí)卻是缺少的，他們其實(shí)不夠?qū)I(yè)，甚至不知道電子商務(wù)人才將來(lái)到底從事什么工作，這樣的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)是讓人擔(dān)憂(yōu)的。

1.2培養(yǎng)方向模糊

由于缺乏專(zhuān)業(yè)教師，缺乏對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的深入了解，學(xué)校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)就會(huì)過(guò)于寬泛，甚至盲目，學(xué)校能安排學(xué)生對(duì)口實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)往往相當(dāng)有限。對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用一線(xiàn)型人才的學(xué)校而言是不利的。

1.3課程設(shè)置欠妥

由于學(xué)校對(duì)電子商務(wù)知識(shí)掌握的薄弱，課程設(shè)置容易比較隨意。如簡(jiǎn)單堆砌，就是將現(xiàn)有有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡(jiǎn)單堆砌在一起，這樣的結(jié)合往往缺乏系統(tǒng)特性。再如重于書(shū)本輕于實(shí)踐，顧名思義，偏重于書(shū)本知識(shí)或者單純的理論而缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，失去技工院校的特性。技工院校要從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)人才，課程的不斷完善與改革顯得尤為重要。

1.4實(shí)訓(xùn)基地缺乏

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求集知識(shí)技能于一體，發(fā)展與全能并存。作為培養(yǎng)一線(xiàn)型技能人才的學(xué)校，必須明確實(shí)踐的重要性。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，書(shū)上的東西是非常有限的，單純的計(jì)算機(jī)實(shí)例操作是不夠的，必須有實(shí)際練習(xí)，最實(shí)用的無(wú)疑就是校企合作。目前，真正校企合作辦得好的卻不多。

2.明確培養(yǎng)方向

目前，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要包含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：計(jì)算機(jī)方向與商務(wù)方向。計(jì)算機(jī)方向側(cè)重網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序應(yīng)用、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等；商務(wù)方向側(cè)重網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)模式?？紤]到技工院校學(xué)生年齡層較低，基礎(chǔ)比較薄弱，整體水平有限，計(jì)算機(jī)不可能學(xué)得很深入，為適合社會(huì)需求，筆者認(rèn)為技工院校側(cè)重商務(wù)人才的培養(yǎng)較為合適。

2.1明確技校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定文化基礎(chǔ)知識(shí)，有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作能力，并且能滿(mǎn)足電子商務(wù)及相關(guān)行業(yè)實(shí)際工作需求的技能型實(shí)用型人才。電子商務(wù)對(duì)接的崗位主要分為：（1）電子商務(wù)網(wǎng)站維護(hù)員；（2）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)員；（3）電子交易員；（4）網(wǎng)絡(luò)信息員；（5）電子商務(wù)物流員。因此，技工院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求和職教特色，根據(jù)自身?xiàng)l件有所選擇、有所側(cè)重地進(jìn)行。

2.2明確電子商務(wù)技能人才應(yīng)具備的能力

電子商務(wù)技能人才的能力培養(yǎng)主要包括職業(yè)技能、應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力三個(gè)方面。其中，職業(yè)技能作為最基本素質(zhì)而存在，可以創(chuàng)立“雙證書(shū)”（即畢業(yè)證與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)技能資格證書(shū)）的技能型、商務(wù)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。職場(chǎng)應(yīng)變能力是靈活、適時(shí)應(yīng)對(duì)職場(chǎng)要求變化的能力，可以采用情境教學(xué)，增加案例分析和實(shí)例操作來(lái)提高。創(chuàng)新能力是高層次能力，是在不斷學(xué)習(xí)中提升的突破，是社會(huì)迫切需要的能力。

3.具體措施

3.1合理安排課程

一些學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入技工院校，就可以放下文化基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)就可以了，殊不知文化基礎(chǔ)知識(shí)仍然是很重要的內(nèi)容。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對(duì)文化素質(zhì)要求是相對(duì)比較高的，因此應(yīng)繼續(xù)文化基礎(chǔ)教育。專(zhuān)業(yè)課程的安排應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)層次等實(shí)際情況，積極實(shí)踐。構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系，輔助教學(xué)體系相結(jié)合的立體化教學(xué)平臺(tái)。

3.2構(gòu)建新的教學(xué)模式

除了合理安排課程外，教學(xué)模式也要變化創(chuàng)新。合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行分析、研究、創(chuàng)新，甚至鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，自主創(chuàng)業(yè)。課堂講授、課后自學(xué)、課上總結(jié)、案例分析討論、實(shí)踐操作等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方式，是目前普遍采用的方式，也是相對(duì)比較合理的方式。通過(guò)案例分析和事件操作，讓學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到行業(yè)中，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

3.3適應(yīng)社會(huì)的需求

技校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以具有明確的職業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)電子商務(wù)發(fā)展需要的，能勝任相關(guān)職業(yè)崗位群工作的中、初、高級(jí)技能應(yīng)用型人才。即技工院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)一定要考慮社會(huì)的需求。如何才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的學(xué)生呢？最關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)學(xué)生到工作崗位的“零距離”、“零適應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏(yíng)”。開(kāi)展校企合作是貼近市場(chǎng)的一種良好途徑?？梢宰寣W(xué)生嘗試訂單，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能、事務(wù)能力。

4.結(jié)語(yǔ)

溫家寶同志在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上指出：“我國(guó)職業(yè)教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者?！本湍壳岸裕娮由虅?wù)總體形勢(shì)是很好的，技工院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要如何發(fā)展？其實(shí)就是找準(zhǔn)適合本校學(xué)生發(fā)展的道路，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找準(zhǔn)今后就業(yè)方向，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)踐技能，提高就業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以便更好、更快地就業(yè)。

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