初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透

梁偉華

摘 要： 隨著科技發(fā)展，信息時(shí)代正逐漸改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣和價(jià)值觀念。中學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展迅速，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)也在逐步普及。但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，例如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上會(huì)快速傳播一些形形色色的信息，這些信息良莠不齊。而初中學(xué)生的價(jià)值判斷能力和自控能力還在成長(zhǎng)階段，極其容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的干擾。因此，如何在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透是現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文介紹了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)教學(xué) 德育滲透 教學(xué)方法

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！痹诔踔薪逃A段，如何加強(qiáng)學(xué)生的思想、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要教學(xué)任務(wù)。本文分析了計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等情況，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透提出一些自己的見(jiàn)解。

一、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

初中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)德育滲透，需要在潛移默化過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)與陶冶。例如，教師可以在上課之前將教室打掃整潔，讓學(xué)生第一次進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室時(shí)，產(chǎn)生良好印象。這時(shí)，教師在給學(xué)生講述要愛(ài)護(hù)機(jī)房和遵守基本使用要求時(shí)，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。

計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他理論學(xué)科有較大不同，更注重的是學(xué)生的實(shí)際操作水平，教學(xué)目的是著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技巧的培養(yǎng)。教師可以利用言傳身教的方法，在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范操作，顯示出良好的專業(yè)素養(yǎng)和德育素養(yǎng)，這樣會(huì)給學(xué)生留下極為深刻的印象。教師要在細(xì)節(jié)之處下工夫，讓學(xué)生潛移默化地接受德育滲透。例如，放學(xué)后，教師可以將自己的座椅擺放整齊，將地上的垃圾收好，整理好桌面，再下課。由于初中學(xué)生模仿能力強(qiáng)，是非辨別能力還沒(méi)有完全成型，因此學(xué)生會(huì)主動(dòng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)做，讓教室始終處于整潔、干凈的狀態(tài)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)起到表率作用，潛移默化地影響學(xué)生言行。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡德育教育情境創(chuàng)設(shè)

近年來(lái)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果已逐步被我國(guó)各個(gè)學(xué)校采用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境模式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。在計(jì)算機(jī)課堂上進(jìn)行情景模式創(chuàng)設(shè)要求教師充分把握教材，挖掘教材中的德育因素，并以此為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或者間接的德育教育。例如，教師在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候，可以選取與最近時(shí)事相貼近的話題，然后要求學(xué)生在作業(yè)中添加自己的理解和創(chuàng)意，這樣，學(xué)生搜集資料的時(shí)候自然會(huì)了解教師想要滲透給學(xué)生的德育內(nèi)容，并且在了解的基礎(chǔ)之上融入自己的想法，這樣才會(huì)滲透得更深入，學(xué)生記憶得更扎實(shí)。既鍛煉操作水平，又獲得德育洗禮，一舉兩得。

教師要注重聯(lián)系生活，在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中不要為了盲目營(yíng)造氛圍而脫離生活實(shí)際。將生活中的德育素材有計(jì)劃、有目的地融入日常教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)會(huì)取得非常良好的效果，教師也在授課時(shí)達(dá)到教學(xué)與育人的雙重目的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

計(jì)算機(jī)技術(shù)容易弱化學(xué)生的人際交往，對(duì)學(xué)生人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作。教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課時(shí)，要合理設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，講解“小報(bào)設(shè)計(jì)”這一章節(jié)時(shí)，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，再確立一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組工作的具體分工，然后將任務(wù)和要求告知組內(nèi)同學(xué)，并按時(shí)完成任務(wù)。在小組合作過(guò)程中，教師要注意觀察，積極引導(dǎo)學(xué)生交流與討論，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這樣的小組合作可以使學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人都能有所收獲。

四、把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動(dòng)權(quán)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有積極的一面，又有不容忽視的消極影響。初中生社會(huì)閱歷淺，自控能力弱，辨別是非能力還不成熟，不足以獨(dú)自抵擋網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑。要求學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境。首先，可以采取一定的防護(hù)措施，給計(jì)算機(jī)安裝一些安全防護(hù)軟件，還要及時(shí)和學(xué)生溝通，提高學(xué)生的防范意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的責(zé)任感和網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)學(xué)生的政治責(zé)任感。此外，教師可以給學(xué)生介紹一些健康有益的網(wǎng)站，比如，中學(xué)生信息技術(shù)網(wǎng)等。

總之，計(jì)算機(jī)教育有獨(dú)特的德育優(yōu)勢(shì)，德育教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，教師要認(rèn)識(shí)到德育教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性，牢牢把握道德教育的主動(dòng)性，在課堂上有效滲透與延展，才能在潛移默化中提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

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