中學(xué)信息技術(shù)教育研究

陳佳

摘 要： 加強(qiáng)中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)課程效率，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)方法 素質(zhì)教育

信息技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。在信息技術(shù)教學(xué)中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學(xué)工程中應(yīng)該高度重視信息技術(shù)對(duì)學(xué)生教學(xué)的重要性，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無(wú)味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢下降。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛(ài)游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

二、注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。因此，在教育過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力進(jìn)行挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的思考、創(chuàng)新環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間。只有將學(xué)生置于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。信息技術(shù)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，因此該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于具體的、現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下。

三、培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，把書本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手相結(jié)合，讓理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，反過(guò)來(lái)在實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。許多初學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)有神秘感，面對(duì)計(jì)算機(jī)不知該如何下手。只有通過(guò)大量的實(shí)踐動(dòng)手操作，才能消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，讓他們?cè)谕瓿擅恳淮尾僮骱笥谐晒Φ南矏?，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和操作水平。

四、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力”。信息技術(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、Word中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。教師要切忌要求統(tǒng)一，評(píng)價(jià)時(shí)要靈活多樣，注重能力方面的評(píng)價(jià)。

五、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。課程整合是指將不同課程的素材和能力整合起來(lái)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體而現(xiàn)實(shí)，要求用到多種知識(shí)和能力。現(xiàn)代教育引入以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科教學(xué)中，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)，我校采用的“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過(guò)人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。

六、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它所帶來(lái)的巨大利益，忽視信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時(shí)，我不僅向講解因特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。另外，教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動(dòng)教育學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德。21世紀(jì)，信息社會(huì)快速發(fā)展，教育實(shí)現(xiàn)信息化，對(duì)教育而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，尋求新的模式和傳播手段，適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。

總之，中小學(xué)生要多動(dòng)手實(shí)踐，養(yǎng)成親自動(dòng)手的習(xí)慣，在實(shí)踐中積累、豐富探索知識(shí)，在信息獲取過(guò)程中，有百折不撓的精神，教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而為社會(huì)源源不斷地輸送大批高素質(zhì)、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]信息技術(shù)課的分層次教學(xué).廣東教育，2005（03）.

[2]劉微.看，玩，做，比——信息技術(shù)學(xué)習(xí)四部曲.