借助皮影藝術(shù)形式開展中小學(xué)動畫教學(xué)

李晨

摘 ? ?要： 皮影作為一種流傳百年的民俗藝術(shù)，目前所處環(huán)境并不樂觀，特別現(xiàn)在城市人群很少有機(jī)會與它接觸，青少年更對它感到陌生。然而在皮影這一古老藝術(shù)身上，卻處處體現(xiàn)著現(xiàn)代動畫的雛形——國際電影史理論界公認(rèn)皮影藝術(shù)、剪紙藝術(shù)等都是后來發(fā)明動畫電影的雛形。皮影藝術(shù)雖然古老，然而它的制作原理和表演原理都一目了然，非常容易上手。即使剛接觸美術(shù)不久的中小學(xué)生，也可以在老師的教導(dǎo)下很快了解皮影。動畫作為一種美術(shù)影像形式，在當(dāng)今社會有著重要影響力，普及面廣，宣傳性強(qiáng)，兼具極受青少年喜愛的時(shí)尚元素。一部好的動畫片不但青少年喜歡，甚至可以說是老少兼益。很多中小學(xué)生都對動畫制作充滿好奇，然而是否可以將皮影和動畫兩者結(jié)合起來運(yùn)用于中小學(xué)美術(shù)教育，通過皮影形式在中小學(xué)美術(shù)課堂上開展動畫教學(xué)呢？這便是本文要解決的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 皮影 ? ?動畫 ? ?傳統(tǒng)文化 ? ?動畫制作 ? ?中小學(xué)教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，快節(jié)奏的生活使藝術(shù)的商業(yè)化成分愈演愈烈。民間藝術(shù)以精湛復(fù)雜的制作工藝和極小的利潤在白熱化的藝術(shù)商戰(zhàn)中艱難生存。這些寶貴的藝術(shù)歷經(jīng)千年風(fēng)雨洗禮，一直靠“口傳心授”得以傳承，歷練成豐富燦爛的藝術(shù)瑰寶。但在科技、信息發(fā)展迅速帶來生活方式的改變下，在新鮮潮流對人們思想的不斷沖擊下，在物質(zhì)充實(shí)掩蓋文化精神的空虛狀況下，卻發(fā)展得異常緩慢。甚至有一部分民間傳統(tǒng)藝術(shù)已經(jīng)沒有接班人了。盡管發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的激情使古老民間文化藝術(shù)正從沉睡走向復(fù)蘇，一批民間藝人從幕后走向臺前。但在實(shí)際傳承和發(fā)展中，民間文化藝術(shù)依然步履維艱，民間藝術(shù)的傳承之路更是在尷尬中延伸。

對民族、民間文化藝術(shù)的了解與認(rèn)識的缺乏，一方面使現(xiàn)代人完全沒有精神的根，另一方面使許多優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)文化受到冷落，甚至面臨失傳的危機(jī)。傳統(tǒng)民間文化中如民間傳統(tǒng)活動、手工藝制作等蘊(yùn)含的寶貴藝術(shù)審美、益智健體等價(jià)值被人們忽視了。

面對民間文化藝術(shù)傳承目前所處的尷尬境地，作為藝術(shù)教育工作者，我們有責(zé)任挖掘出民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源加以弘揚(yáng)與傳承，以增強(qiáng)學(xué)生自信心與自豪感;同時(shí)，教育目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，很多民族民間傳統(tǒng)文化如剪紙藝術(shù)，本身具有提高人的形象思維能力和想象力，提高手的靈活性、促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)等教育功能，是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展的有效途徑。

2011年2月15日至3月15日，我區(qū)對試點(diǎn)學(xué)校部分學(xué)生進(jìn)行了民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化調(diào)查，通過3個(gè)學(xué)校一千多名學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對我國民間藝術(shù)的基本知識和藝術(shù)分類是略知一二的，對民間藝術(shù)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是肯定的，完全明白民間藝術(shù)對中國社會的重要性，愿意積極參與到傳統(tǒng)藝術(shù)活動中，但仍有極少數(shù)學(xué)生對民間藝術(shù)沒有最起碼認(rèn)識和了解，或認(rèn)為學(xué)習(xí)民間藝術(shù)對學(xué)習(xí)沒有幫助。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)極為明顯的矛盾，那就是雖然學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度是積極的，也有一定熱情和興趣，但是相當(dāng)大一部分學(xué)生卻苦惱于在他們的平時(shí)生活中，完全沒有了解和感受民間藝術(shù)的途徑，而這是目前中小學(xué)美術(shù)課程欠缺的和急需教育工作者解決的問題。

通過這次問卷調(diào)查，我既充滿學(xué)生目前對我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)知之甚少的擔(dān)憂，又欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)仍然持有的熱情。在調(diào)查過程中，不少學(xué)生對老師談到了自己對民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，在我制作的調(diào)查問卷中列舉的傳統(tǒng)民間藝術(shù)門類里面，中小學(xué)生明顯對皮影的興趣遠(yuǎn)高于其他藝術(shù)門類?？梢娂词怪行W(xué)生平時(shí)與皮影接觸的機(jī)會很少，但是依然對皮影抱有非常濃厚的興趣。這讓我找到傳統(tǒng)文化藝術(shù)教與學(xué)最好的契合點(diǎn)——皮影。

動漫畫是一種用生動有趣的藝術(shù)手法創(chuàng)造表現(xiàn)人物或動物形象的一種藝術(shù)，集合動畫是一種綜合藝術(shù)門類，是工業(yè)社會人類尋求精神解脫的產(chǎn)物，集合繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式是藝術(shù)長廊中的一顆新星，是一種極受青少年喜愛的藝術(shù)。也是一種傳播科學(xué)文化知識，宣揚(yáng)道德與正義的重要載體。例如，在一部名叫《海爾兄弟》的動畫片當(dāng)中，通過海爾兄弟的成長和冒險(xiǎn)經(jīng)歷介紹許多人類的科學(xué)和歷史知識。動畫可以增加中小學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識與知識，也可以豐富想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是評定智商的五個(gè)重要依據(jù)之一。

不少家長認(rèn)為中小學(xué)生看動畫片是一種十分幼稚的表現(xiàn)。甚至不少家長以影響學(xué)習(xí)為理由，不允許中小學(xué)生觀看動畫片?？磩赢嬚娴臅绊憣W(xué)習(xí)，是一種幼稚的表現(xiàn)嗎？

最近，我對中小學(xué)里某班級63名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查題目是“作為中小學(xué)生現(xiàn)在你還喜愛看動畫嗎？”調(diào)查結(jié)果如下：成績排在班級前20名的同學(xué)看動畫片19名，占總?cè)藬?shù)的95%，不看動畫片的同學(xué)1名，占總?cè)藬?shù)的5%。21～40名的同學(xué)看動畫片的11名，占總?cè)藬?shù)的55%，不看動畫片的同學(xué)9名，占總?cè)藬?shù)的45%。41～60名的同學(xué)看動畫片的2名，占總?cè)藬?shù)的10%，不看動畫片的同學(xué)18名，占總?cè)藬?shù)的90%。

如此看來，中小學(xué)生看動畫并不會影響學(xué)習(xí)。如果將動畫以課程形式引入課堂，由專業(yè)美術(shù)教師進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，那么動畫更能發(fā)揮自身優(yōu)勢給學(xué)生成長帶來更多好處。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解這門新型的具有時(shí)代感的綜合藝術(shù)。

現(xiàn)在許多發(fā)達(dá)國家，動畫為國家經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的財(cái)政收入都是非常巨大的，如美國和日本，縱觀這些國家動畫產(chǎn)業(yè)能夠成功的原因，是因?yàn)槠鋰遗囵B(yǎng)了大批動畫人才。反觀中國當(dāng)今動畫人才，無論從數(shù)量還是質(zhì)量上看都是乏善可陳的。我們從小培養(yǎng)學(xué)生對動畫知識的掌握，是在為中國動畫產(chǎn)業(yè)儲備和培養(yǎng)人才，為中國動畫的早日崛起提供必要條件。

皮影作為一門中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，目前即使在國內(nèi)也屬于冷門研究項(xiàng)目，在國外更是鮮有人問津。為了延續(xù)皮影這門傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力，讓更多青少年了解它。近幾年國內(nèi)有一些中小學(xué)嘗試將皮影教學(xué)引入美術(shù)課堂，由于皮影本身就具備非常生動有趣的形式，所以該課程的開展很受學(xué)生的歡迎，收到良好的教學(xué)效果。

動畫教學(xué)由于本身形式對制作者的美術(shù)基本功包括綜合性藝術(shù)知識都有一定程度的要求，因此基本能開展動畫教學(xué)的都是一些大學(xué)高職院校，而在中小學(xué)校里開展動畫教學(xué)不論是國內(nèi)還是國外都是沒有的。不過一些大中專學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了動畫教學(xué)。

在不少動畫專業(yè)學(xué)院進(jìn)行動畫教學(xué)時(shí)，都會講到對傳統(tǒng)中國文化的表現(xiàn)，其中又尤其會談到皮影在中國特色動畫中的作用。將皮影與動畫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)在不少動畫學(xué)校進(jìn)行了嘗試。如西南民族大學(xué)率先在全國成立了皮影工作室。

其實(shí)，將皮影和中國動畫結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，在中國動畫史上早有先例，中國動畫電影的代表作，由萬籟鳴導(dǎo)演的《大鬧天宮》就是一個(gè)典型的例子。影片中不管是孫悟空與各路神仙戰(zhàn)斗的情景，還是一些普通的對話情節(jié)、背景音樂都采用傳統(tǒng)戲曲音樂，再配合以人物獨(dú)特的戲曲造型及戲曲程式化動作手勢，不難發(fā)現(xiàn)這正是傳統(tǒng)皮影擁有的表現(xiàn)方式。

另外國內(nèi)動畫佳作如《金色的海螺》、《濟(jì)公斗蟋蚌》、《人參娃娃》、《紅軍橋》、《漁童》、《豬八戒吃西瓜》等影片，在制作時(shí)都借鑒皮影造型的特點(diǎn)，以及皮影獨(dú)特的故事講述形式——如與傳統(tǒng)戲曲結(jié)合，人物對白通常采用連說帶唱（戲曲）的形式。

綜上所述，將皮影與動畫結(jié)合起來教學(xué)，既有足夠的文化根基，又有足夠的實(shí)踐與理論基礎(chǔ)。

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