小議提高日語(yǔ)聽(tīng)力水平之對(duì)策

郭冉冉

摘 ? ?要： 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要掌握的五大基本技能。其中，聽(tīng)是第一位的，聽(tīng)力水平的高低直接制約個(gè)人日語(yǔ)綜合能力的提高效果的好壞。作者從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己多年的實(shí)踐教學(xué)與思考，提出提高日語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 日語(yǔ) ? ?聽(tīng)力水平 ? ?提高對(duì)策

一、日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化交流的需要，日語(yǔ)課已經(jīng)被越來(lái)越多的大專院校設(shè)為二外課程。日語(yǔ)作為中國(guó)人最容易上手的一門(mén)外語(yǔ)，其實(shí)作為二外來(lái)學(xué)，還是面臨很多挑戰(zhàn)與壓力的。以筆者所在學(xué)校為例，首先，二外課一般有兩個(gè)學(xué)期，一周一次課程，可謂課時(shí)少，任務(wù)重。在沒(méi)有專項(xiàng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等課程的情況下，需要在有限的課時(shí)里盡可能多地給學(xué)生灌輸各類(lèi)日語(yǔ)知識(shí)，不論是對(duì)教師還是對(duì)于學(xué)生，都是壓力巨大，教學(xué)效果難以保證。其次，二外大班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，很難做到因材施教。再次，教材和教學(xué)方法都相對(duì)落后，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如在聽(tīng)力教學(xué)中，最基本也是最常見(jiàn)的教學(xué)方法就是教師放錄音光盤(pán)，學(xué)生聽(tīng)，最后一起對(duì)答案。這樣的方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)單一枯燥，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性，難以保證聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效果。那么如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于日語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？筆者認(rèn)為可從以下方面著手嘗試。

二、相關(guān)對(duì)策

所謂教學(xué)相長(zhǎng)，要想真正提高日語(yǔ)的聽(tīng)力水平，教師和學(xué)生必須從實(shí)際出發(fā)，共同努力，采用多種方式方法，積極推進(jìn)日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的內(nèi)容和深度。

（一）教師方面

1.充分發(fā)揮在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

首先，在聽(tīng)力資料的選擇上，就值得作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師認(rèn)真下工夫，要針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力水平進(jìn)行嚴(yán)格挑選，最好挑選既有內(nèi)容又有銜接性、提高性的與時(shí)俱進(jìn)的教材。其次，教師在做聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃時(shí)要考慮充分，作出合理安排。教學(xué)時(shí)按各項(xiàng)聽(tīng)力技能的難度和特點(diǎn)，有步驟分階段地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的聽(tīng)力技能訓(xùn)練。并可以針對(duì)訓(xùn)練的效果，在指定下次課程安排時(shí)，盡可能提高課堂聽(tīng)力教學(xué)的比例，給學(xué)生更多練習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)。在整個(gè)聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中克服普遍容易出現(xiàn)的緊張、焦慮、畏難情緒，采用聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的手段，鼓勵(lì)他們不要怕出錯(cuò)，多聽(tīng)多說(shuō)、反復(fù)聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)聽(tīng)力的信心。并積極督促學(xué)生課后反復(fù)操練，告誡學(xué)生要循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。

2.運(yùn)用有效的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

興趣是最好的老師。長(zhǎng)久以來(lái)，很多學(xué)生總覺(jué)得聽(tīng)力學(xué)習(xí)無(wú)非就是老師放錄音，學(xué)生聽(tīng)，最后對(duì)答案，這樣的形式單一枯燥，沒(méi)有興趣。這個(gè)時(shí)候，教師要做的就是讓聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程豐富多彩，變得有吸引力，可以選用合理的教學(xué)形式、手段提高學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

在教學(xué)方式上，教師應(yīng)可能多地運(yùn)用日語(yǔ)授課，盡量用由易到難、由簡(jiǎn)到繁的語(yǔ)言組織教學(xué)。設(shè)計(jì)各種聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生充分得到練習(xí)：聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生模仿錄音的內(nèi)容，反復(fù)進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師可以根據(jù)內(nèi)容的難易程度確定播放錄音的次數(shù)，這個(gè)練習(xí)學(xué)生可以先不用理解聽(tīng)力內(nèi)容的意思。聽(tīng)音回答，在播放聽(tīng)力材料之前，教師就依據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容擬出若干相關(guān)問(wèn)題，首先讓學(xué)生了解問(wèn)題，然后放音，要求學(xué)生針對(duì)問(wèn)題做出回答。

在教學(xué)手段上，則可嘗試一些現(xiàn)代化手段，如可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)播放相關(guān)的新聞、廣播、電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片，歌曲、綜藝節(jié)目，等等。它們不僅提供了直觀而豐富的教學(xué)資源，還向?qū)W生展示了真實(shí)的語(yǔ)言情景，對(duì)學(xué)生形成正確的日語(yǔ)語(yǔ)感有非常積極的作用，還向?qū)W生提供了最新、最鮮活的語(yǔ)言信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉多得。因此，日語(yǔ)教師在條件允許的情況下，應(yīng)多方收集資料，為學(xué)生提供全新的教學(xué)感受，真正做到寓教于樂(lè)。

（二）學(xué)生方面

1.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

態(tài)度決定一切?？傆泻芏鄬W(xué)生認(rèn)為聽(tīng)力學(xué)習(xí)辛苦、枯燥，而且提升緩慢，不就是考試時(shí)候的一二十分么，根本不加重視。須知外語(yǔ)能力中聽(tīng)是第一位的，若是聽(tīng)不懂，直接影響的就是說(shuō)，而聽(tīng)說(shuō)能力的高低直接反映了外語(yǔ)綜合能力水平的高低。所以進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)力水平，應(yīng)該是在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中特別必要而且重要的部分。只有在態(tài)度上重視了，才能克服聽(tīng)力學(xué)習(xí)中抵觸、畏難的情緒，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愿意進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)，并且在今后的聽(tīng)力學(xué)習(xí)中充分積極發(fā)揮能動(dòng)性，不斷克服各種困難，持之以恒。

2.注重語(yǔ)音、詞匯量、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

每個(gè)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人最開(kāi)始學(xué)習(xí)的都是五十音圖，如果從一開(kāi)始就沒(méi)有真正掌握標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)發(fā)音，假名發(fā)音不準(zhǔn)確，單詞的發(fā)音就不可能準(zhǔn)確，基本發(fā)音學(xué)不好，聽(tīng)力水平就很難提高。聽(tīng)力訓(xùn)練中的任何一個(gè)句子、對(duì)話、語(yǔ)段的基本組成單位都是單詞，如果單詞量大，那么在聽(tīng)力的環(huán)節(jié)中就會(huì)輕松不少。因此詞匯量的大小、掌握的準(zhǔn)確程度，直接決定了聽(tīng)力水平的高低。有鑒于此，學(xué)生首先應(yīng)該在發(fā)音階段就扎實(shí)學(xué)好各類(lèi)日語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。其次就是積極地?cái)U(kuò)大詞匯量，詞匯記憶是枯燥的，但也是必需的。此外，扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)也非常重要。只有掌握了日語(yǔ)中各類(lèi)助詞、慣用型、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，才能在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中迅速分清句子的主干，抓住主要信息，從而提高聽(tīng)的速度和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣和聽(tīng)力技巧。

日語(yǔ)的語(yǔ)速非常快。不少學(xué)生在進(jìn)行日語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，總是出于母語(yǔ)因素的影響，會(huì)習(xí)慣性地將所聽(tīng)到的內(nèi)容先轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)再來(lái)理解。這樣就難以跟上日語(yǔ)的語(yǔ)言速度，降低了聽(tīng)力的速度和聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確程度，從而直接影響了聽(tīng)力的效果。而且容易停留在對(duì)個(gè)別生詞意義的猜測(cè)上，從而無(wú)法準(zhǔn)確把握整體的意思。在聽(tīng)力過(guò)程中，不能被動(dòng)地灌輸，而應(yīng)該主動(dòng)地直接理解發(fā)出的語(yǔ)言信號(hào)。需要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的語(yǔ)篇意識(shí)，用日語(yǔ)思維連貫地聽(tīng)完整個(gè)材料，抓住要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中應(yīng)排除雜念，集中注意力，養(yǎng)成速記筆記的好習(xí)慣，尤其是關(guān)鍵詞、重要的細(xì)節(jié)等，要做到邊聽(tīng)，邊記，邊思考，充分調(diào)動(dòng)各部位共同協(xié)作進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，這樣才能更準(zhǔn)確地把握聽(tīng)力材料的整體內(nèi)容，從而提高聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是溝通交流，而“聽(tīng)”在其中是特別重要的一環(huán)。在日常教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)一思想，克服聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的不利因素，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)，為提升日語(yǔ)聽(tīng)力水平共同努力。

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