初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施及效果

[摘 ? 要] 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固知識、強(qiáng)化技能，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和唯實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化物理概念和規(guī)律的認(rèn)知提供感性認(rèn)知環(huán)境，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以強(qiáng)有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞] 初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);主體作用;創(chuàng)新能力

觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究中最為基礎(chǔ)的工作，人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體運(yùn)動和物體間相互作用的一般規(guī)律的掌握，都源自于觀察和實(shí)驗(yàn)，以及在此基礎(chǔ)上的歸納、總結(jié)、思考和推理。觀察和實(shí)驗(yàn)同時也是物理課程學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)性工作，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固知識、強(qiáng)化技能，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和唯實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

一、強(qiáng)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.演示實(shí)驗(yàn)要精準(zhǔn)

演示實(shí)驗(yàn)是指在教材中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要安排的由教師在課堂上操作示范的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這一類實(shí)驗(yàn)普遍具有形象生動、真實(shí)有趣等特點(diǎn)，可以將抽象的物理概念、物理規(guī)律以直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生直觀地感知抽象的物理概念和物理規(guī)律。教師在做這一類演示實(shí)驗(yàn)時一定要做到“精準(zhǔn)”貼合教學(xué)需要：一是要認(rèn)真研究課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)原理，精心準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器，并將演示操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法提前預(yù)演一遍，對容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)故障的地方提前預(yù)判并做好預(yù)案，確保在課堂上以最完美的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。二是在選題上以教材所提供的演示實(shí)驗(yàn)為主，也可根據(jù)教學(xué)條件的實(shí)際情況對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。三是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前確定實(shí)驗(yàn)的最佳時間，以及是否安排學(xué)生上臺操作，如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念和物理規(guī)律等問題，預(yù)設(shè)學(xué)生提問的方向并提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，確保演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯袑?shí)起到強(qiáng)化課堂教學(xué)的作用。

2.分組實(shí)驗(yàn)要規(guī)范

初中物理也安排了一系列的在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生親自動手操作的實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制以及實(shí)驗(yàn)操作的需要，這一類實(shí)驗(yàn)一般采取分組實(shí)驗(yàn)的形式，由若干個同學(xué)共同進(jìn)行一組實(shí)驗(yàn)。這一類實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己操作，因此對學(xué)生動手能力和實(shí)驗(yàn)精神的養(yǎng)成有非常重要的意義，教師在指導(dǎo)時必須強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。一是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要規(guī)范。教師要按照要求為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，對實(shí)驗(yàn)器材短缺、損壞、故障等情況要及時處理。與此同時，要求學(xué)生認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)教材，提前做好實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，確保實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。二是示范實(shí)驗(yàn)要規(guī)范。在學(xué)生正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要避免以靜態(tài)圖的形式為學(xué)生講解，而是要為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，演示時動作要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，提醒學(xué)生注意容易失敗或出錯的環(huán)節(jié)。三是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)要規(guī)范。在學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生操作，及時糾正學(xué)生在操作、觀察、記錄、分析中的錯誤，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，解決學(xué)生在動手過程中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)故障，確保整個實(shí)驗(yàn)過程順利流暢，確保學(xué)生在規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作中獲得真實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠準(zhǔn)確驗(yàn)證物理規(guī)律，從而進(jìn)一步加深對課堂所學(xué)知識的理解和掌握。

3.探究實(shí)驗(yàn)要新奇

初中物理的許多知識與學(xué)生學(xué)習(xí)生活存在著密切的關(guān)聯(lián)。在完成課本知識的學(xué)習(xí)之后，教師還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的具體問題探究，以實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通和能力的提升。對于這一類探究性的實(shí)驗(yàn)，要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣和鞏固已學(xué)知識為主題。一是選題要新奇。選題在便于操作的基礎(chǔ)上還要具備趣味性、新穎性和創(chuàng)造性，最好是學(xué)生所熟知的現(xiàn)象或事件。例如，可以就蕩秋千這一課題展開探究，探究蕩秋千的原理、蕩得越來越高的原因，等等。二是指導(dǎo)要科學(xué)。物理探究實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，要通過學(xué)生自己的思維活動和動手操作，完成對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)踐、思考和總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移、完善，動手能力、實(shí)踐能力的提升。教師在此過程中起的是引導(dǎo)和把關(guān)作用，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要合理選題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、完成實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，齊心協(xié)力用科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，不僅讓學(xué)生體會到物理就在自己的身邊，也讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

1.要激發(fā)學(xué)生的興趣

目前物理實(shí)驗(yàn)要么在教室、要么在實(shí)驗(yàn)室完成，實(shí)驗(yàn)情境單一，與學(xué)生的生活存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。特別是教材所安排的實(shí)驗(yàn)以指向唯一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，在課外進(jìn)行的探究性、開放性的實(shí)驗(yàn)較少，教師為了教學(xué)進(jìn)度安排以及安全考慮，也不太愿意在探究性、開放性的實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)太多時間，這在一定程度上影響了學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。因此，教師在安排實(shí)驗(yàn)時，要在條件允許的前提下盡可能為學(xué)生安排一些他們熟悉的、與日常學(xué)習(xí)生活有著密切關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，特別是一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果與學(xué)生的認(rèn)知相悖的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)神奇的物理其實(shí)就在我們身邊。要在保證安全的前提下，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行試錯，并和學(xué)生一起分析原因，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)及其所驗(yàn)證的物理知識的理解。

2.要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果與學(xué)生主動參與的程度有著密切的關(guān)系，學(xué)生參與的水平越高、程度越深，教學(xué)的效果也就越明顯。一是要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、器材準(zhǔn)備等前期工作中來，讓學(xué)生熟悉“實(shí)驗(yàn)背后的故事”。越明了實(shí)驗(yàn)設(shè)計的初衷和經(jīng)過，學(xué)生就越能在實(shí)驗(yàn)中獲得成長。二是要讓學(xué)生多動手、多思考。不僅在分組實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生親自動手操作，在演示實(shí)驗(yàn)中也可以根據(jù)需要請學(xué)生上臺操作演示，同時還要求學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中熟練實(shí)驗(yàn)方法和操作技巧，鞏固知識水平。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析，得出正確結(jié)論。三是要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。教師在教學(xué)中要善于指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的研究方法研究問題。如在歐姆定律的學(xué)習(xí)中，要探究電阻、電流、電壓之間的關(guān)系，就必須采用控制變量法進(jìn)行研究。只有讓學(xué)生主動參與到實(shí)驗(yàn)中來，學(xué)生才能養(yǎng)成多動腦、多思考、多觀察的好習(xí)慣。

3.要運(yùn)用好多媒體技術(shù)

多媒體輔助教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容以形象直觀、具體生動的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以充分采用多媒體技術(shù)手段予以輔助。一是可以通過多媒體的形式，將教師的實(shí)驗(yàn)操作予以放大，讓學(xué)生看得更清楚;二是對于一些比較抽象，在課堂或?qū)嶒?yàn)室難以直觀展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)場景，可以采用多媒體視頻或動畫的形式予以展現(xiàn)。如在關(guān)于宇宙和微觀世界的教學(xué)中，可以通過多媒體將這些內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對這些抽象的知識認(rèn)識得更加清楚、直觀。但需要注意的是，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究中最為基礎(chǔ)的工作，也是物理學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，雖然目前很多實(shí)驗(yàn)都被制作成了動畫或視頻，但這并不能取代實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)無論在任何時候都是觀察現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)，因此教材安排的實(shí)驗(yàn)一定要創(chuàng)造條件完成，并盡量讓學(xué)生親手操作，不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技巧。

總之，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究和物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并運(yùn)用好多媒體技術(shù)手段，多措并舉抓好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步鞏固物理概念、物理規(guī)律等知識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移以及實(shí)踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。

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責(zé)任編輯 王 慧

[作者簡介] 吳麗琴（1973—），女，江西于都人，于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)物理教學(xué)。