淺析情景喜劇字幕翻譯的口語(yǔ)化與性格化特征

馬文韜

摘 ? ?要： 本文從功能主義翻譯目的論的視角出發(fā)，以情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》為例進(jìn)行研究，指出相較于其他類(lèi)型的影片，情景喜劇在字幕翻譯過(guò)程中更應(yīng)注意語(yǔ)言的口語(yǔ)化和性格化特征，以使人物個(gè)性更加鮮明，幫助觀(guān)眾更好地理解情景喜劇的關(guān)鍵情節(jié)。

關(guān)鍵詞： 情景喜劇 ? ?口語(yǔ)化 ? ?性格化 ? ?成長(zhǎng)的煩惱

一、功能主義翻譯目的論

功能主義翻譯理論是于20世紀(jì)70年代由德國(guó)的萊斯（Katharina Reiss）、弗米爾（Hans J.Vermeer）、曼塔莉（Justa Holz Manttari）和諾德（Christiane Nord）等學(xué)者提出來(lái)的。這種翻譯理論的提出，成為傳統(tǒng)的“翻譯對(duì)等”理論的重要補(bǔ)充，其核心是弗米爾的目的論。弗米爾認(rèn)為單靠語(yǔ)言學(xué)解決不了形形色色的翻譯問(wèn)題，他根據(jù)行為學(xué)的理論提出翻譯是人類(lèi)的一種行為活動(dòng)，任何形式的翻譯都是一種有意圖性、目的性的行為活動(dòng)。在翻譯的過(guò)程中，譯者應(yīng)當(dāng)根據(jù)委托人的要求，結(jié)合翻譯目的和讀者情況，選擇適當(dāng)?shù)姆g方法，對(duì)原文進(jìn)行有選擇、有目的的翻譯。翻譯的過(guò)程取決于整體翻譯行為所要達(dá)到的目的。

二、目的論影響下情景喜劇字幕翻譯的語(yǔ)言特征

情景喜劇，英語(yǔ)稱(chēng)之為situation comedy，是一種喜劇演出的形式，現(xiàn)多見(jiàn)于電視屏幕。情景喜劇一般有固定的主演陣容，一條或多條故事線(xiàn)索，圍繞一個(gè)或者多個(gè)固定場(chǎng)景進(jìn)行?！冻砷L(zhǎng)的煩惱》（Growing Pains）是一部由美國(guó)ABC拍攝的情景喜劇，該劇主要圍繞居住于紐約長(zhǎng)島的西維爾一家（The Seaver’s）的日常生活展開(kāi)。心理醫(yī)生杰森支持妻子瑪姬重新回到記者的工作崗位，于是在家里開(kāi)起了診所，他不得不照顧三個(gè)孩子：搗蛋鬼麥克、優(yōu)等生卡羅爾和機(jī)靈鬼本。

根據(jù)德國(guó)功能主義翻譯目的論，情景喜劇字幕翻譯的目的在于向觀(guān)眾提供語(yǔ)言信息，幫助觀(guān)眾理解情節(jié)、了解人物性格和享受喜劇笑點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，相比其他影片類(lèi)型，在情景喜劇字幕翻譯過(guò)程中，更要注意語(yǔ)言的口語(yǔ)化與性格化特征。

首先，情景喜劇的語(yǔ)言絕大部分是由對(duì)白構(gòu)成的，生活化的通俗的語(yǔ)言對(duì)譯者在詞匯的選擇上提出了要求，即譯者應(yīng)該盡可能選擇大眾化的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單、直接并且口語(yǔ)化，切忌華而不實(shí)的辭藻。只有保證語(yǔ)言的口語(yǔ)化，才能讓不同教育背景的觀(guān)眾透過(guò)字幕充分地理解和吸收情景喜劇的關(guān)鍵情節(jié)。一聽(tīng)就懂，能夠讓觀(guān)眾更好地欣賞情景喜劇，故弄玄虛只會(huì)適得其反。

例（1）

原文：Jason：Come on，what’s this all about？

Ben：Carol turned the water off！I was taking a shower，and she turned the water off！

Carol：I had to.He wouldn’t let me in the bathroom.

Ben：I was indisposed.

譯文：杰森：說(shuō)說(shuō)，究竟是怎么回事？

本：卡羅爾把水給我關(guān)了！我正在沖淋浴，她卻把水龍頭給我關(guān)了！

卡羅爾：我沒(méi)轍了。他不肯讓我進(jìn)浴室。

本：我這樣你能進(jìn)來(lái)嗎？

“I had to.”這句臺(tái)詞通常我們會(huì)將其翻譯為“我不得不這么做?！被蛘摺拔冶仨氝@樣?！?，如此翻譯觀(guān)眾當(dāng)然是可以看懂的。但需注意的是，這是家人之間日常生活的對(duì)話(huà)，這樣翻譯不免有些做作，感覺(jué)也十分別扭。翻譯成“我沒(méi)招了”或者“我沒(méi)轍了”，聽(tīng)起來(lái)更加口語(yǔ)化，在這樣的語(yǔ)境中更容易讓觀(guān)眾接受?！癐 was indisposed.”這句臺(tái)詞本可以翻譯成“我不方便”、“我另有隱情”或者“我略感不適”，結(jié)合畫(huà)面和前后文，觀(guān)眾也是可以理解劇情的。但譯文“我這樣你能進(jìn)來(lái)嗎？”，將原文的陳述句譯成了疑問(wèn)句，不僅準(zhǔn)確而清楚地傳達(dá)了原文的含義，更反映出了本調(diào)皮的性格，所以更可取。

例（2）

原文：Maggie：Carol，I have nothing personal against these mice. It’s just that my children’s health is more important to me than theirs is.

Carol：Fine！Just go ahead and kill them...but where does it stop， Mom？Today it’s mice， tomorrow it’s the neighbors’ barking dog， then maybe the mailman’s late one day. Killing a mailman is a federal offense， Mom.

Maggie：Well， at least she didn’t overreact.Hey， Mike. How was the...concert？Is there an irate children’s convention upstairs？

譯文：瑪姬：卡羅爾，我和老鼠并沒(méi)有個(gè)人恩怨?？晌液⒆觽兊慕】狄壤鲜蟾又匾?。

卡羅爾：很好！你去把它們都?xì)⑺?..可什么時(shí)候能了呢，媽媽?zhuān)拷裉焓抢鲜?，明天是鄰居家狂叫的狗，說(shuō)不定哪一天還輪到郵遞員了。殺害郵遞員可是人命案，媽媽。

瑪姬：她的反應(yīng)還并不過(guò)分。邁克，音樂(lè)會(huì)...怎么了？孩子們今天為什么都?xì)夂艉舻模?/p>

瑪姬為了孩子們的健康，用老鼠夾捕鼠，卡羅爾不能贊同母親的這種行為，所以非常氣憤。邁克本就不情愿和父親一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，結(jié)果電臺(tái)采訪(fǎng)時(shí)父親表現(xiàn)得與他甚為親密，這令邁克很尷尬與惱火，一進(jìn)門(mén)就不理會(huì)瑪姬的問(wèn)題直接上樓了。于是瑪姬問(wèn)杰森：孩子們?cè)趺炊細(xì)夂艉舻模俊癷rate”一詞沒(méi)有翻譯成“生氣的、憤怒的”，而是用了“氣呼呼的”這樣一個(gè)疊詞。疊詞的使用是漢語(yǔ)中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，使用恰當(dāng)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力，此處用“氣呼呼的”這一口語(yǔ)化的疊詞形容孩子們的情緒十分合適，形象生動(dòng)。

其次，情景喜劇的人物性格特點(diǎn)十分鮮明，這在很大程度上是由各個(gè)角色不同的語(yǔ)言風(fēng)格決定的。所以在翻譯的過(guò)程中，譯者必須考慮人物的性格特征及不同的身份地位等方面，即讓語(yǔ)言性格化，以便讓觀(guān)眾通過(guò)譯文了解人物的個(gè)性，更好地理解劇情。

例（3）

原文：Carol：Come on， Ben. I need your help. The mice need your help.

Ben：I’m just not political.

Carol：Ben...there comes a time when principle alone compels us to take a stand. I’ll give you a quarter.

Ben：A dollar.

Carol：Fifty cents.

Ben：Save the mice.

譯文：卡羅爾：我說(shuō)本，我需要你的幫助。老鼠也需要你幫助。

本：本人不過(guò)問(wèn)政治。

卡羅爾：本……有個(gè)原則問(wèn)題需要我們采取自己的立場(chǎng)。我給你兩毛五。

本：一塊。

卡羅爾：五毛錢(qián)。

本：成交。

卡羅爾向本求助，想讓他和自己一起搞個(gè)抗議滅鼠的活動(dòng)，本說(shuō)：“本人不過(guò)問(wèn)政治?！弊g文乍看不免讓人一驚，因?yàn)檫@句話(huà)出自一個(gè)年僅9歲的孩子之口。但筆者認(rèn)為，譯者在翻譯“I’m just not political.”這句臺(tái)詞時(shí)，恰恰是考慮到了本這個(gè)9歲男孩兒的性格特點(diǎn)。本雖年紀(jì)不大，但想法往往出其不意，經(jīng)常語(yǔ)出驚人，擅長(zhǎng)冷幽默，和一個(gè)小大人一樣。所以譯文“本人不過(guò)問(wèn)政治”是合適的，也是巧妙的，在語(yǔ)言上和本的性格特點(diǎn)保持了一致，能讓觀(guān)眾在理解劇情的同時(shí)，體會(huì)到其中的幽默和詼諧。

例（4）

原文：Jason：...but I do think your coaching methods are a little offensive.

Coach：Hey， I never had a losing season， buddy.

Jason：Well， congratulations，buddy...but I think what’s important for these kids is they learn something...they have a little fun. Not win， win， win， at all costs.

Coach：That’s how we lost Vietnam. You’re a wimp， Seaver.

譯文：杰森：我是說(shuō)你的執(zhí)教方法太激進(jìn)了。

教練：我的隊(duì)伍所向無(wú)敵。

杰森：那恭喜你了，但孩子們需要在娛樂(lè)中學(xué)到東西，而不是為了勝利不顧一切。

教練：越戰(zhàn)就是這么輸?shù)?。西弗，你是個(gè)孬種。

杰森找到本的冰球教練，指出他的執(zhí)教方法太激進(jìn)，孩子們無(wú)法寓學(xué)于樂(lè)?？山叹殞?duì)他的建議卻充耳不聞，并嘲笑他是“a wimp”?！癥ou are a wimp”這句臺(tái)詞如果譯成“你這個(gè)懦夫”、“你真懦弱”或者“你真沒(méi)用”意思就沒(méi)有錯(cuò)，但程度較輕。這位教練學(xué)識(shí)不高，習(xí)慣以暴力解決問(wèn)題，蠻橫跋扈，譯成“你是個(gè)孬種”表示嘲笑杰森膽小懦弱，更加符合教練這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

例（5）

原文：Boys：What a family. The guy dates his dad， then gets his little sister to stick up for him. You know， this could make the news， too.

譯文：男孩兒們：瞧這一家子。兒子跟老子約會(huì)，現(xiàn)在又讓妹妹維護(hù)自己。這倒是件新鮮事。

邁克和父親杰森一起去看了音樂(lè)會(huì)，在接受電視采訪(fǎng)時(shí)，杰森表現(xiàn)得和邁克十分親密，為此邁克在學(xué)校遭到了朋友的取笑?！癟he guy dates his dad”這句臺(tái)詞中，“dad”一詞通常翻譯成“老爸”或者“爸爸”。此處譯為“老子”，筆者認(rèn)為也是因?yàn)樵诜g時(shí)考慮到了邁克這兩個(gè)朋友的性格特點(diǎn)。他們都不好好學(xué)習(xí)，整日吊兒郎當(dāng)，玩世不恭，如同小混混一般。而且，哥們之間說(shuō)話(huà)經(jīng)常口無(wú)遮攔，所以“老子”一詞很符合人物的性格特點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

翻譯目的論的核心概念就是目的決定手段，將翻譯目的論應(yīng)用于影視劇的字幕翻譯，就意味著影視劇翻譯的目的決定翻譯的全過(guò)程。情景喜劇字幕翻譯的目的在于向觀(guān)眾提供語(yǔ)言信息，幫助觀(guān)眾理解情節(jié)、了解人物性格和享受喜劇笑點(diǎn)。因此，在情景喜劇字幕翻譯過(guò)程中，更要注意語(yǔ)言的口語(yǔ)化與性格化特征。

參考文獻(xiàn)：

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