小學(xué)音樂課堂合唱有效教學(xué)初探

蔡成藝

摘 要： 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育越來越重視素質(zhì)教育。在小學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中，音樂課堂教學(xué)成為提高學(xué)生審美水平和綜合能力的重要途徑。小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱是一種重要的教學(xué)手段，幾乎所有小學(xué)都有合唱團(tuán)。隨著社會國內(nèi)外合唱團(tuán)的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越重視學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。但是，目前，小學(xué)合唱教學(xué)中還存在一些問題，比如學(xué)生對重復(fù)性的練唱感到反感，有的教師誤解合唱的意義，忽視基本訓(xùn)練或者是過于注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性方式進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂課 合唱教學(xué) 教學(xué)措施

一、從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。在合唱教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，用優(yōu)秀的作品感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以利用多媒體給學(xué)生播放一些經(jīng)典的優(yōu)秀作品，但是要注意這些作品要具有特點(diǎn)，而且律動(dòng)較強(qiáng)，淺顯易懂。還可以給學(xué)生播放合唱團(tuán)比賽視頻，甚至可以是句型比賽，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。例如：我給學(xué)生播放了我所參加的合唱團(tuán)的比賽視頻，拉近學(xué)生與合唱的距離。用學(xué)生身邊的例子影響和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分體會合唱的魅力，幫助學(xué)生樹立對合唱的基本意識，激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣。通過這樣的方式，明顯感覺學(xué)生對合唱的興趣大幅提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正。

二、多角度教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

（一）進(jìn)行輕松愉快的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要并且重要的，但是，就目前的情況而言，學(xué)生對合唱教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練普遍存在較為抵觸的心理。為了能夠有效推進(jìn)合唱教學(xué)，我們必須改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的方法，進(jìn)行輕松愉快的基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如：在放松訓(xùn)練中，我采用的是讓學(xué)生“站隊(duì)”，然后讓后面的學(xué)生依次給前面的學(xué)生捏肩、捶腰等“按摩”，帶著學(xué)生做“體操”等形式，讓學(xué)生進(jìn)行課前放松。又如：在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)候，我讓學(xué)生每個(gè)人都帶來一個(gè)蘋果，然后讓學(xué)生“咬蘋果”，還讓學(xué)生“半打哈欠”，這樣的訓(xùn)練方式能夠有效幫助學(xué)生打開喉嚨，放松下巴。通過這樣的訓(xùn)練方式，明顯感覺學(xué)生對于基礎(chǔ)訓(xùn)練的興趣有了明顯的提高，學(xué)生的訓(xùn)練興趣被激發(fā)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，還讓學(xué)生覺得合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。

（二）多種方式練唱

在小學(xué)音樂課教學(xué)過程中，為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，還要采用多種練習(xí)方式。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾種練唱的方式進(jìn)行訓(xùn)練：第一，兩種聲部分開教學(xué)的方式。教師在進(jìn)行某一首歌曲的教學(xué)時(shí)，可以將一首歌的兩個(gè)聲部當(dāng)做兩首不同的歌教學(xué)，等學(xué)生“兩首歌”都學(xué)會以后，再進(jìn)行分部，把學(xué)生分成兩部分，分別唱這首歌分成的“兩首歌”。這樣的教學(xué)方式有效解決了學(xué)生覺得“第二聲部”難唱的問題。第二，先難后易的方法。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們可以采用先難后易的教學(xué)方式。小學(xué)生理解食物往往會有先入為主的思想，在學(xué)習(xí)某一首歌的時(shí)候，教師可以先進(jìn)行較難的第二聲部的教學(xué)，再進(jìn)行第一聲部教學(xué)，采用這樣的教學(xué)方式，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。第三，可以發(fā)揮重唱的優(yōu)勢帶動(dòng)合唱。在歌唱中兩個(gè)人演唱，每個(gè)人演唱不同的聲部，同時(shí)進(jìn)行演唱的方式叫做“二重唱”，兩個(gè)聲部的合唱與“二重唱”的演唱方式相近。因此，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生兩兩合作練習(xí)，然后進(jìn)行整體合唱，應(yīng)用這樣的教學(xué)方式明顯提高了學(xué)生的合唱水平。

三、多形式輔助教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)效率

在小學(xué)音樂課教學(xué)中，為了增強(qiáng)合唱教學(xué)的有效性，我們可以利用輔助的方式，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提高。第一，我們可以利用相關(guān)樂器進(jìn)行輔助性的教學(xué)。學(xué)生在第二個(gè)聲部合唱時(shí)很難準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，我們在教學(xué)過程中就可以利用樂器進(jìn)行輔助。如：我在進(jìn)行《送別》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生先分聲部演唱旋律，讓不同聲部的學(xué)生相互聆聽，然后合奏，應(yīng)用這樣的教學(xué)方式，有效提高了學(xué)生合唱的有效性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，適當(dāng)增減難度輔助教學(xué)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。在小學(xué)音樂教材中，許多歌曲的多聲部學(xué)習(xí)是存在一定難度的，因此教師在教學(xué)時(shí)在備課階段要控制好教學(xué)難度，適當(dāng)降低歌曲的難度，否則，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，采用多形式的輔助教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生合唱效率的提高，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂課合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課中一種重要的教學(xué)方式，這樣的合唱教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。對于小學(xué)生而言，合唱教學(xué)能夠有效將學(xué)生置于美妙的音樂世界，使得學(xué)生在身心上獲得極大的滿足感，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。對于教師而言，應(yīng)用有效合唱教學(xué)方式能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。對于學(xué)校而言，小學(xué)合唱教學(xué)的有效推進(jìn)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本精神。因此，小學(xué)音樂教學(xué)者要積極推進(jìn)合唱教學(xué)，提高合唱教學(xué)的有效性。希望謹(jǐn)以此文能夠引起廣大音樂教育者的關(guān)注，為小學(xué)合唱教學(xué)提供一定的借鑒。

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