如何提高英語課堂教學(xué)效率

張濤

摘 ? ?要： 新課程改革不斷深入，而課堂教學(xué)依然是英語教學(xué)的主陣地，如何提高課堂教學(xué)效率，是每位英語老師要關(guān)注的問題。因此，要提高英語課堂教學(xué)效率，作者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：從基礎(chǔ)做起，活用教材，采用靈活多樣的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞： 英語課堂教學(xué) ? ?教學(xué)效率 ? ?提高方法

隨著新課程改革的不斷深入，英語課堂教學(xué)改革在英語老師的努力下不斷變化、前進(jìn)，作為一門語言，英語如今已成為我國改革開放和國際交往的重要工具。而這一階段的英語學(xué)習(xí)是重中之重，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，要讓學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，短時(shí)、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就要大力提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)做起;靈活應(yīng)用教材，采用靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、從基礎(chǔ)做起

語言的學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)做起，正如學(xué)習(xí)漢語一樣，從會(huì)說到會(huì)寫最后到會(huì)用，而英語學(xué)習(xí)也不例外，現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)，正處于這個(gè)基礎(chǔ)階段，打不好基礎(chǔ)將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，英語教師必須重視這階段的英語教學(xué)，牢抓學(xué)生的語言基礎(chǔ)及基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。

1.語言基礎(chǔ)

隨著新課程改革的深入，英語教學(xué)受到重視，并且開始注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力及學(xué)生的交際能力。但我們在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的同時(shí)，應(yīng)注重最基本的語言基礎(chǔ)，這一基礎(chǔ)不僅包括聽說能力，還包括讀寫能力。也就是說，課堂上的教學(xué)活動(dòng)大部分是以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語境，幫助學(xué)生從不同渠道獲取基本的語言知識，只有這樣才能讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，都自主走進(jìn)教學(xué)，參與教學(xué)，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。那么怎樣才能讓學(xué)生打好這個(gè)“基礎(chǔ)”呢？首先要抓好“口語”基礎(chǔ)，這就要求從剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生抓起，因?yàn)榭谡Z學(xué)習(xí)不僅是單純的模仿，更是大腦中的智力活動(dòng)。而且口語能力會(huì)直接影響學(xué)生對語言的理解和感悟。學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)最先接觸的是對話，而有了好的口語才能進(jìn)行好的對話，因此口語教學(xué)有其重要性。其次就是抓好學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，熟練地朗讀對一門語言的學(xué)習(xí)顯得特別重要。通過閱讀，學(xué)生積累大量的詞匯，掌握單詞的使用方法，提高語言運(yùn)用能力，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會(huì)英語的內(nèi)在魅力，為學(xué)生愛上英語、自主學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。因此，英語學(xué)習(xí)首先就要重視語言基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師的作用是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，而不僅僅是傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，只要這樣學(xué)生才能在未來的學(xué)習(xí)中自主分析、學(xué)習(xí)，用這樣的學(xué)習(xí)方法獲得更豐富的知識，因此我們要重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的記憶力和認(rèn)知能力雖然都很強(qiáng)，但是還不會(huì)總結(jié)歸納，很多時(shí)候，學(xué)過的英語知識在他們腦袋中只形成是語言片段，這樣學(xué)得的知識越多，他們越容易混淆，這時(shí)候教師必須起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們梳理好知識，這一過程實(shí)際上就是教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，防止以往教學(xué)中出現(xiàn)的死記硬背的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正成為課堂主體，這樣才能真正提高英語課堂教學(xué)效率。

二、活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式

1.趣味性

興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在英語教學(xué)中，興趣尤為重要。有了興趣，才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，以及強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在這一階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。新課程明確主張通過唱歌、游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。

在英語教學(xué)中，英語歌謠起著不可或缺的作用，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在三年級教學(xué)英語數(shù)字時(shí)，教師就可以利用英語兒歌“Ten Little Indian Boys”進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字，而且可以通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識。比如可以把“Indian Boys”改成其他新詞匯。這樣教師就可以利用學(xué)生已學(xué)知識，引出新知識，使枯燥煩悶的語言學(xué)習(xí)變得輕松、簡單和愉快。

學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得的。因此，教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)語言知識和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是營造寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.情境的呈現(xiàn)

英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。然而，在具體教學(xué)情境中，許多教師對創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，從而提高課堂教學(xué)效率呢？其實(shí)英語情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理;境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片與簡筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們積極投入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，可見這有利于提高課堂教學(xué)效率。

總之，英語課堂效率的提高，不僅要重視基礎(chǔ)知識和方法的學(xué)習(xí)，而且要讓課堂充滿激情，讓學(xué)生有興趣，自主地參與教學(xué)，走進(jìn)教學(xué)，這樣才能讓課堂教學(xué)效率大大提高。