試論基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

牛青

摘 ? ?要： 本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行概述，說(shuō)明其中存在的問(wèn)題并指出以就業(yè)為導(dǎo)向探討高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性，分析計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向并提出一系列改革策略，希望能夠?yàn)楦呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)導(dǎo)向 ? ?高職教育 ? ?計(jì)算機(jī)教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使計(jì)算機(jī)人才成為目前就業(yè)率較高、平均收入較高和職業(yè)滿意度較高的一類人群。高職院校以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才為教育的根本目的，應(yīng)市場(chǎng)的需求并以滿足學(xué)生以就業(yè)為主進(jìn)行計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為目前高職教育的主要內(nèi)容之一，如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，值得我們進(jìn)行思考和探索。

1.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

1.1高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展及存在的問(wèn)題

我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)源于國(guó)外，先進(jìn)的數(shù)字處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展需要大量相關(guān)人才，因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)一度成為高職院校就業(yè)率最高的專業(yè)，解決了大量青年的就業(yè)問(wèn)題。然而，計(jì)算機(jī)教學(xué)中卻存在著一些問(wèn)題，除了常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)教育與實(shí)踐教育之間的平衡問(wèn)題之外，大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)選擇還比較迷茫，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的人才類型與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展始終不能保持同步，這意味著高職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才始終難以勝任較為高端的技術(shù)性職位。

1.2以就業(yè)為導(dǎo)向探討高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，高職學(xué)生和教師都是在被動(dòng)接觸最新的信息技術(shù)，而并非技術(shù)的創(chuàng)造者，因此，高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面經(jīng)常面對(duì)內(nèi)容和技術(shù)落后于市場(chǎng)需要的窘境，這與高職院校人才培養(yǎng)目的不符合。以就業(yè)為導(dǎo)向是高職辦學(xué)的宗旨，為了進(jìn)一步發(fā)揮這一辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入社會(huì)，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有必要進(jìn)行一系列改革。

2.就業(yè)導(dǎo)向下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向

前瞻性發(fā)展是計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的特征之一，這就意味著未來(lái)要從事計(jì)算機(jī)行業(yè)工作的人才，必須具備與行業(yè)發(fā)展相符合的能力，并且具有一定的創(chuàng)新能力。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才為根本目標(biāo)，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須符合這一要求;學(xué)生獲得職業(yè)技能的途徑在于通過(guò)不斷實(shí)踐，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)真正化為職業(yè)操作技能。要不斷強(qiáng)化教學(xué)效果，就必須思考如何發(fā)展實(shí)踐教學(xué);促進(jìn)教學(xué)資源的高效利用，實(shí)際上就是為學(xué)生爭(zhēng)取到更大的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的根本。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，也必須重視教學(xué)資源的高效利用。

3.就業(yè)導(dǎo)向下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略

3.1發(fā)展師資和延展課堂

在就業(yè)導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容要想得到充分變革并與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿相符合，高職院校就必須對(duì)師資進(jìn)行培養(yǎng)并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展。高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該既是優(yōu)秀的教師，又是優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域工作者，只有這樣，教師能夠在課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容才與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿一致。因此，高職院校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)能力再培養(yǎng)，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在教師對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域工作的熟悉和成就上，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且成為職業(yè)發(fā)展道路上的指導(dǎo)者。另外，高職計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)該從學(xué)校延展到校外，一些與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用直接相關(guān)的教學(xué)，可以在現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景中展開(kāi)，真正做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種職業(yè)特征，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成熟度的發(fā)展。

3.2尋求多樣化的實(shí)踐教學(xué)

高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式基本上以上崗實(shí)習(xí)為主，除了將課堂延展以拓展實(shí)踐教學(xué)之外，學(xué)校還可以學(xué)生社團(tuán)組織為主要基地，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這也是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的一種策略。例如，以計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生和教師為主體，組建計(jì)算機(jī)知識(shí)技術(shù)社團(tuán)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展計(jì)算機(jī)裝修服務(wù)，舉辦編程大賽和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用比賽等，學(xué)生策劃并參與這些活動(dòng)的過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程。校園活動(dòng)由于輕松性、自發(fā)性強(qiáng)，更容易吸引學(xué)生全身心地投入其中，也為學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力提供空間。通過(guò)各類活動(dòng)的參與，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)在某一領(lǐng)域的興趣，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，因此更容易建立明確的職業(yè)愿景，進(jìn)而主動(dòng)發(fā)展職業(yè)技能。

3.3改革教學(xué)模式

優(yōu)化教學(xué)資源并使其獲得高效利用，應(yīng)該以教學(xué)模式的改革為基礎(chǔ)。目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)沿襲傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式，教師的教學(xué)壓力大，教學(xué)資源的利用率不高，有些學(xué)校還因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量激增，面臨資源短缺的問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校可以集中教學(xué)資源建設(shè)幾個(gè)不同類型的計(jì)算機(jī)技能教室，如計(jì)算機(jī)修理訓(xùn)練室、計(jì)算機(jī)測(cè)試教室、編程教室。按照每個(gè)教室的功能將計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行合理分配，每個(gè)教室由專門的教師與之相匹配，采用“走班”的教學(xué)形式，使學(xué)生直接在模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠使教學(xué)資源得到充分利用，還能夠使學(xué)生的職業(yè)能力得到迅速發(fā)展，對(duì)未來(lái)的就業(yè)更有利。

4.結(jié)語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的必然，通過(guò)發(fā)展師資和延展課堂促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，在學(xué)校內(nèi)給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)并進(jìn)行教學(xué)模式改革，能夠使學(xué)生職業(yè)能力迅速發(fā)展，滿足他們的就業(yè)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯紅元.淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015，（05）：130-131.

[2]陳航.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（06）：115-116.

[3]李敬川.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015，（05）：101-102.

[4]俞華鋒.基于就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)成人教育，2010，（01）：131-132.