強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，推進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

李玉萍

摘 要： 化學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)且源于生活的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)，能有效激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，從教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)操作等方面合理強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié) 高效課堂

引言

初中化學(xué)是比較貼近生活的，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，不能只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生真正學(xué)習(xí)好化學(xué)這門學(xué)科十分重要。那么如何強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)就成為提高化學(xué)課堂有效性的關(guān)鍵。

一、強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理

初中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，很多化學(xué)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加深理解的，實(shí)驗(yàn)原理是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本內(nèi)容，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒M(jìn)行的保證。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，一定要讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，所以在教師方面就應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就充分掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)范要求及科學(xué)的訓(xùn)練，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)做好鋪墊?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理包括反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理三類。反應(yīng)原理就是推斷或者說明某種物質(zhì)是怎樣發(fā)生變化的一種理論知識(shí)。裝置原理是依據(jù)前面的反應(yīng)原理，讓學(xué)生把握如何選擇合適的化學(xué)儀器，比如依據(jù)反應(yīng)條件、化學(xué)反應(yīng)的速度控制要求、反應(yīng)物與生成物的性質(zhì)等。操作原理則是要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的原理，比如器皿的使用方法、配套組合、儀器連接順序等。

二、強(qiáng)化教師實(shí)驗(yàn)演習(xí)

無論是哪種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)都是必不可少的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。教師演示實(shí)驗(yàn)一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在演示過程中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念與原理的理解。另一方面，教師的演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在教師指引下學(xué)會(huì)準(zhǔn)確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作流程及方法。強(qiáng)化教師演示首先要求教師研讀實(shí)驗(yàn)大綱，弄清楚實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，掌握要演示的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)要充分考慮到實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)原理、概念、操作原理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的目的等多方面因素。

三、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)椴僮魃匣蛘咛鞖獾瓤陀^因素的干擾而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本上的理論知識(shí)不一致，一旦出現(xiàn)了這樣的問題，學(xué)生就會(huì)覺得實(shí)驗(yàn)沒有可信度，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生反感。強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和教師實(shí)驗(yàn)演示都是為學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作做的基礎(chǔ)工作，這樣才能讓學(xué)生把理論與實(shí)際結(jié)合起來，檢驗(yàn)化學(xué)原理的真實(shí)性，做到真正學(xué)會(huì)。所以在初中化學(xué)教學(xué)過程中，首先要由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。其次，教學(xué)過程不能急于求成，教師在教學(xué)前應(yīng)該制訂好教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地指引學(xué)生學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，教師要確認(rèn)學(xué)生已掌握實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和選擇實(shí)驗(yàn)需要用到的儀器及其特性，同時(shí)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要不斷巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不當(dāng)操作和不良習(xí)慣，并予以指導(dǎo)改正。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（一）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)觀察能力

觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有選擇的感知活動(dòng)，是提高創(chuàng)造力的前提條件。對(duì)于學(xué)生來說，每個(gè)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)事先告訴他們?cè)撚^察什么？從什么角度觀察？怎樣觀察？解決什么問題？只有目的明確了才能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，觀察時(shí)才能仔細(xì)、全面。所有這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些實(shí)驗(yàn)可見度低，達(dá)不到預(yù)期目的，這就需要老師開動(dòng)腦筋，就地取材，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行靈活、機(jī)動(dòng)的加工、處理?？山柚脽簟⑼队?、電視、錄像、光盤等輔助手段，也可根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，把演示實(shí)驗(yàn)改成隨堂小實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生當(dāng)老師的助手直接演示。這樣，學(xué)生不但觀察主動(dòng)，而且能產(chǎn)生興趣，提高聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作的能力。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅?？梢哉乙晃粚W(xué)生幫老師點(diǎn)燃酒精燈，或固定試管，觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

（二）勤于做好實(shí)驗(yàn)筆記

演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”。②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。③安裝試管時(shí)，為什么要試管口略向下傾斜？記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導(dǎo)致試管破裂”。

（三）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

結(jié)語(yǔ)

要構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂，需要教師在教學(xué)方法上做出改進(jìn)。強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的有效途徑之一，教師可以通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理、強(qiáng)化教師實(shí)驗(yàn)演習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作等方法強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，達(dá)到構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸輝球.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的多元策略[J].數(shù)理化解題研究，2011，09.

[2]周達(dá)飛.如何改進(jìn)初中化學(xué)試驗(yàn)的方法[J].考試周刊，2011，52.

[3]孫為國(guó).初中化學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2011，28.