用正確的方法指導(dǎo)中學(xué)生的英語寫作

席香蘭

摘 要： 寫作是學(xué)習(xí)英語的重要技能，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生學(xué)會讀、記、寫相結(jié)合，獲得英語寫作的方法和技巧。用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，提高個人寫作能力。

關(guān)鍵詞： 閱讀 寫作方法 寫作習(xí)慣

寫作是學(xué)習(xí)英語的四項技能之一。新課標(biāo)對高中畢業(yè)生的寫作技能要求是：能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度；能根據(jù)課文寫出其摘要；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；能給提供的信息寫短文或報告；能從簡單的語言表達(dá)提高到脫離母語，用英語進(jìn)行認(rèn)知和思維，并運用英語的多種詞匯、語句和文體來表達(dá)自己的情感體驗。這就要求英語教師改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，嘗試采用靈活多樣的、富有情趣的、適合當(dāng)代中學(xué)生興趣的教學(xué)方法，幫助提高學(xué)生的英語寫作技能。

一、課堂教學(xué)中教師要對學(xué)生的英語寫作予以重視和引導(dǎo)

新課程倡導(dǎo)的是任務(wù)型的教學(xué)理念，這就要求我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生通過自己的感知、體驗、實踐、參與和合作等方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且要在教學(xué)過程中重視學(xué)生的情感體驗并幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以便形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。我們要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語寫作的自信心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的文章進(jìn)行多方位的解讀，在語境中學(xué)習(xí)語言知識；引導(dǎo)學(xué)生探索熟悉各種文體要求，語言特點，關(guān)注語言知識在特定環(huán)境中的運用；梳理出用來描寫某方面的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)和語法；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)，對各種題材有一個直觀的了解；讓學(xué)生仿寫范文，可以給出相近的寫作題目，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，讓學(xué)生大膽地應(yīng)用所學(xué)的知識。只有這樣，才能促進(jìn)知識的潛移默化，固化所學(xué)的知識，形成語言運用的能力，逐步提高寫作水平。

二、教師要指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生學(xué)會讀記寫相結(jié)合

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！庇⒄Z的閱讀與寫作和中文一樣，其寫作的素材往往來源于閱讀。讓學(xué)生通過閱讀開闊視野，豐富思想，積累素材，并將閱讀中學(xué)到的知識積累起來，才能厚積而薄發(fā)，才能有精彩的寫作。因此，我們要重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生更好地從閱讀中學(xué)寫作?；谝陨蠈﹂喿x和寫作的認(rèn)識，我認(rèn)為我們應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂讀、會讀。其次做好讀物推薦，豐富學(xué)生的閱讀：要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、與中學(xué)生年齡特點適宜的、與習(xí)作要求相關(guān)的書籍。大膽推薦報紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等內(nèi)容，豐富深化教材內(nèi)容，有目的有層次地向?qū)W生推薦一些名家名作，以此培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

要教給學(xué)生“泛讀”、“精讀”的閱讀方法，以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要。要做好讀書筆記，讀記結(jié)合，積累素材，把閱讀中積累的知識運用到習(xí)作中。要鼓勵學(xué)生寫日記，把自己每天的所見、所聞、所感寫下來，這樣閱讀中所積累的素材才有用武之地。

三、用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作

在英語教學(xué)中，教師可以嘗試采用以下方法引導(dǎo)學(xué)生的英語寫作：首先要讓學(xué)生明確英語好作文的基本要求：內(nèi)容完整，用詞準(zhǔn)確；表達(dá)符合英語習(xí)慣；追求語言的準(zhǔn)確達(dá)意；語言得體，合乎語境要求，遣詞造句恰當(dāng)；準(zhǔn)確使用關(guān)聯(lián)詞，上下文邏輯連貫等。其次要明確限時寫作的重要性。限時訓(xùn)練要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)題目要求準(zhǔn)確解讀、整理信息，展開思維，并運用所學(xué)英語知識準(zhǔn)確地表達(dá)題意。再次要強(qiáng)化學(xué)生寫作基本功訓(xùn)練。教師以聽寫訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語感及書寫的準(zhǔn)確性，聽寫內(nèi)容包括單詞、詞組、句子、短文等；以連詞成句訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的能力；以完形填空訓(xùn)練多種語法知識、短語及表達(dá)方式的運用；重新排列句子順序，訓(xùn)練邏輯能力；看圖說話提高學(xué)生的想象能力；分析句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解英語語法及習(xí)慣用語，提高他們的寫作能力。

四、教師要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣

在高中英語教學(xué)的初期階段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣非常重要。寫作訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)重視以下幾點：認(rèn)真審題，領(lǐng)會題目意圖，捕捉關(guān)鍵信息；確定文章的體裁，時態(tài)及人稱；寫提綱，確定文章結(jié)構(gòu)，寫出每個段落的關(guān)鍵詞、主題句，然后定文章的細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點；寫初稿，教師要引導(dǎo)他們使用固定句型及關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成連貫的初稿；查漏補(bǔ)缺，初稿完成后，教師要求他們對初稿進(jìn)行修改，查看要點是否齊全，有無遺漏；查看文體是否恰當(dāng)，有無偏離主題；查看語法、人稱、時態(tài)、語態(tài)等方面是否有誤；查看用詞是否得當(dāng)，有無習(xí)慣用語及固定搭配等方面的失誤；查看上下文的銜接是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用是否有誤。

學(xué)生英語寫作并非一朝一夕就能練好的，需要長期堅持不懈地努力。學(xué)生掌握一些寫作的正確方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的寫作興趣，讓他們大膽參與寫作實踐，積累知識和豐富經(jīng)驗，這樣才能滿足課標(biāo)寫作目標(biāo)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺議湖北省高考英語開放性寫作.中學(xué)生學(xué)英語，2013（10）.

[2]淺析高中英語寫作教學(xué)中教師存在的問題及對策.中學(xué)生英語，2013（10）.