情景教學在數(shù)學教學中的有效性研究

趙兵田

摘 要： 隨著我國社會的不斷發(fā)展，經濟科技水平的逐步提高，教育教學也逐漸受到國家的重視。初中階段是學生學習的關鍵時期，學生學習能力的提升及認知能力的發(fā)展基本都集中在這個時期。本文主要闡述了在初中數(shù)學教學中情景教學的重要性及有效性，通過更好地開展情景教學促進學生數(shù)學能力的提高，同時也促進我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

關鍵詞： 情景教學 初中數(shù)學教學 有效性 重要性

數(shù)學作為初中學習的主要課程，一直受到學生的關注。在新的教育體制的影響下，初中教學為適應學生的學習特點，促進學生對數(shù)學課程的學習，就需要對數(shù)學教學方式進行創(chuàng)新。情景教學突破了原有的教學方式，使學生對于數(shù)學知識的理解更深刻，有利于促進學生數(shù)學的學習，當然這也符合我國教育體制的改革，融入新的教學元素，提高學生對于學習數(shù)學的積極性，促進初中數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習熱情，與學生情感產生共鳴

初中是學生學習數(shù)學的關鍵時期。相對于小學數(shù)學來講，初中數(shù)學的過渡性較大，這就需要老師改變以往的教學方式，使學生快速融入到初中學習中。老師要改變以往的教課方式，激發(fā)學生學習熱情，增加教學中的情感，使之與學生的情感產生共鳴，從而提高學生學習數(shù)學的積極性，促進學生對初中數(shù)學的學習。

1.老師在課堂上首先要講關于學習數(shù)學的重要性，使學生能夠更好地樹立起學習數(shù)學的激情與信心，當然這也可以激發(fā)學生學習的斗志，提高學生學習數(shù)學的積極性，例如：老師在上第一節(jié)課的時候，開頭先講學生學習的目的，家長的期望，以及目前數(shù)學學習的情況，同時數(shù)學老師也要鼓勵學生勇往直前，突破難關，激發(fā)學生對學習數(shù)學的熱情，使學生更認真地投入到初中數(shù)學學習中。

2.老師在課堂上可以借助多媒體等教學器材，應用教學器材激發(fā)學生學習熱情，例如：老師在課堂時可以利用一些時間，用多媒體為學生播放一些學生努力學習的相關視頻，通過對學生視覺及情感的激發(fā)，提高學生學習數(shù)學的熱情，同時也使學生與之產生情感共鳴，促進學生對于數(shù)學的學習。

3.老師可以創(chuàng)辦一個畫板，上面的內容主要是促進學生更好學習數(shù)學等激勵的話語，放在教室中較顯眼的地方，激勵學生學習的斗志，當然也可以在教室里掛上努力學習等類似的標語。這幾種方式每天都能激勵學生學習，激發(fā)學生學習熱情，在與學生情感產生共鳴的同時，也促進學生更好地學習初中數(shù)學。

二、豐富教學內容，提高學生學習興趣

豐富老師的教學內容，通過了解學生這個年齡段的心理特點，從而制定與其年齡段心理較貼合的教學內容，主張輕松愉快的學習方式，但也要保證適度，這樣不僅可以提高學生學習數(shù)學的興趣，而且可以提高學生學習初中數(shù)學的能力，因此，情景教學在數(shù)學教學中顯得尤為重要，因為數(shù)學本身就會給學生帶來枯燥乏味的印象。情景教學就可以豐富數(shù)學教學內容，保證了學生對于這門課程的學習興趣，促進學生對數(shù)學的學習。

1.老師可以通過對媒體技術的應用，保證課程能夠更清晰完整地呈現(xiàn)在學生的眼前，這樣在學習數(shù)學知識的過程中就可以使學生更生動形象地理解，提高學生的理解能力。例如：老師在課堂上可以利用多媒體技術將數(shù)學公式的演變方式展示給學生看，使圖片的形象性代替老師平時講課的抽象性，還可以播放一些網上初中數(shù)學教學專家的相關教學視頻，提高學生的理解能力，促進學生對初中數(shù)學的學習。

2.以往的數(shù)學課堂教學內容較為枯燥，無法帶動學生學習的積極性，當然課堂也就無法活躍起來。情景教學就是要豐富教學內容，活躍課堂氣氛，老師可以通過與學生互動的方式集中學生的注意力。例如：學到“多項式的項數(shù)與次數(shù)”時，對于多項式的運算有不同的方法，老師可以以提問的方式，問一下學生有沒有更好的算法，不僅可以提高學生的積極性，而且可以提高課堂學習效率，活躍課堂氛圍。

3.老師也可以進行分組討論，當然，分組要合理，每一組實力要平均，有學習較好的，學習中等的，以及學習不太好的。老師指定討論的問題，給予學生10到15分鐘的時間討論，并得出結果，之后老師抽組將結果發(fā)表出來，這樣不僅可以促進學生的團隊協(xié)作意識，而且會使學生思考得更完善，提高學生學習興趣。

三、情景教學對于初中數(shù)學教學的重要性

情景教學為數(shù)學教學打開了一扇新的大門，這樣不僅拓寬了數(shù)學老師的教學視野，而且做到了在教學上的創(chuàng)新。因此，情景教學對于初中數(shù)學教學具有比較重要的作用。

1.情景教學有利于促進初中數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展，豐富了數(shù)學教學內容，保證了學生學習效率，當然這在其他科目上也起到了表率的作用，可以促進其他課程及教學的發(fā)展。

2.情景教學是教學的一種創(chuàng)新，它促進了初中數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展，也加快了教育事業(yè)的發(fā)展步伐。教育事業(yè)面臨著改革，尤其需要新的教學方式的融入，保證我國教育事業(yè)的發(fā)展，而情境教學做到了促進教學方式的創(chuàng)新，保證學生素質的全面發(fā)展。

教育事業(yè)作為我國未來發(fā)展的基本政策，要得到更多部門的重視。新的教學方式融入教育改革中，能促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，同樣也促進學生全面素質的提高。

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