愛的教育

張曉英

一、案例背景

五年制高職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，招收的學(xué)生是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，這個時期的孩子正是從青春期走向成熟的關(guān)鍵期，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作是樹立正確人生觀和積極職業(yè)觀的關(guān)鍵。當(dāng)然在這個時期班主任也許不可避免地要處理學(xué)生的戀愛問題，就像人生的一道坎，過去了就是一種經(jīng)歷，否則也許從此走向另一條人生道路。

二、案例呈現(xiàn)

新生入校，新集體成立。長相清秀的婷婷被班主任看中而選為班級文娛委員；新生班干部的評選不外乎兩種原因：一是在學(xué)生情況調(diào)查中寫曾做過文娛委員，二是自己申請想做文娛委員?？傊谛Ｎ迥曜隽宋迥甑奈膴饰瘑T，盡管中間她因個人情感迷失讓我生氣異常，但作為她的班主任卻從不曾后悔讓她做班干部；五年的文娛委員工作并不是說婷婷有長歌善舞的文藝特長，而是她冷靜、肯吃苦、善于籌劃組織，與班級內(nèi)另一文娛委員配合得相得益彰，是我班委組合中很得意的一員。

婷婷不是本地學(xué)生，而是外地生源，入校兩年各方面表現(xiàn)都不錯，工作讓班主任滿意，學(xué)習(xí)也是中等偏上?？删驮谶M(jìn)入三年級應(yīng)該在各方面更成熟時出情況。其實(shí)在一二年級時班級內(nèi)就出現(xiàn)個別學(xué)生的戀愛問題，經(jīng)過個人單獨(dú)談話和班級整體戀愛觀教育，在學(xué)生基本都成熟懂事、有自己見地的時候，一向冷靜的婷婷卻出狀況了。

盡管事情的發(fā)展都有一定的時間積累，但往往等班主任知道時已發(fā)生質(zhì)變。一天晚上已是學(xué)生上晚自習(xí)的時間，突然收到班長電話說婷婷沒在班里，電話也不接，也就是說沒在學(xué)校；追問原因是與外校男生談戀愛，當(dāng)晚可能在男孩家吃飯，男孩家是本地人。我立即打了婷婷的電話，但她沒接；當(dāng)我打到第三次時婷婷接了，說自己沒聽到電話并在回來的路上。我心理暗自慶幸婷婷接了電話，不然真擔(dān)心會出什么事；于是關(guān)照婷婷回校后給老師回個電話，有事明天再說；半小時后，班長和婷婷分別回了電話，婷婷回到了學(xué)校。

這事讓做班主任的我感到有些擔(dān)心，婷婷是外地學(xué)生，父母不在身邊，對那個所謂的男孩本人和家庭一無了解；據(jù)學(xué)生反映好像婷婷有點(diǎn)自陷其中，男孩家并不滿意。事情竟到了這地步。擔(dān)心事情進(jìn)一步發(fā)展，我將婷婷的父母請到學(xué)校，與婷婷一起面對面談在她身上發(fā)生的事與她的學(xué)業(yè)和未來工作地的矛盾；在老師與家長面前她表示接受；但我憑經(jīng)驗(yàn)感覺事情不會這樣簡單。

大約兩個月之后的又一個晚上，正好是我在學(xué)校值晚班。剛敲過晚自習(xí)鈴，正準(zhǔn)備去教學(xué)樓檢查，班長的電話打來了，婷婷沒到教室，似乎意料之中又在意料之外。班主任總是希望學(xué)生在教育之后能迅速回到正軌，意念都是美好的，現(xiàn)實(shí)才是最真實(shí)的。我一肚怒火打起婷婷的電話，想著她可能會不接，可這回婷婷立即就接了，我想這出于我這個班主任在學(xué)生心目中的地位，他們都知道我在教育學(xué)生時也許批評會很重，但從來不刻意處罰、放棄學(xué)生；婷婷立刻接了我的電話讓我感覺到學(xué)生對我這個班主任的信任，也讓我下決心一定要把婷婷這個迷途的羔羊拉回來。電話中婷婷說：她跟那個男生已經(jīng)分手了，現(xiàn)在他要去參軍了，今天是跟他父母一起吃個飯送行。我說：那送行為什么不事先跟老師請個假？就算送行飯，現(xiàn)在七點(diǎn)多了也該結(jié)束了，馬上回來吧，我在學(xué)校等你?？涉面脜s說：我沒錢打的回來；我一聽火大了，就說：既然男生父母在場請吃飯，那就向他們借點(diǎn)錢打的回來吧，我等你。我再次強(qiáng)調(diào)在學(xué)校等她回來；這下婷婷沒有多說，答應(yīng)馬上回來。不久，婷婷果然回來了，來到我辦公室，我只對消瘦的她說：希望她理智點(diǎn)，不要多想別的，自己年齡還小，多將精力放在學(xué)業(yè)上；不要因?yàn)楦星閱栴}將自己折磨得憔悴不堪。

我在想：那個男生參軍了，新兵有部隊(duì)管理，暫時無法與外界聯(lián)系，婷婷應(yīng)該慢慢會想通的。

一些日子過去，婷婷不再外出，但與班里另三個女生打得火熱，我了解她們，知道她們的本性都沒問題，就是成績差點(diǎn)，同時發(fā)現(xiàn)她們在一起盡管是無聊地在學(xué)校附近到處走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但學(xué)習(xí)成績都有所下降。這引起我的注意，我擔(dān)心婷婷會不會又認(rèn)識外面的人，并帶著三個女生跟外人交往。

學(xué)生畢竟年齡還小，凡事不會理智把握度。一天下午第一節(jié)課后，班長發(fā)短信說婷婷她們四人沒上第一節(jié)課，第二節(jié)才進(jìn)的教室；當(dāng)節(jié)課是兩個班的合班課，有近120人，所以老師也沒發(fā)現(xiàn)少了人。課后我找來四人，她們說：只是遲到了幾分鐘，不敢進(jìn)教室就一直站在教室外面。班里有不少學(xué)生證實(shí)她們是站在教室外面的，任課老師上課專心沒注意，但學(xué)生注意到了。我追究原因，她們說陪其中某人去學(xué)校附近的門診看病，順便在周圍小店多逛了會就遲到了，并且也拿出了看病的病歷卡。我批評了另三個學(xué)生，指出她們本來成績上就有問題，最近又退步了，提醒她們少玩點(diǎn)，單獨(dú)留下了婷婷。

看著本來胃不好氣色就不如別的學(xué)生的婷婷愈發(fā)消瘦憔悴不堪的樣子，我真是感慨頗多，既氣她到如今還這樣不清醒，又憐她的用情之深。我沒有像批評另三個學(xué)生那樣更重地批評她，而是跟她談了兩個問題。其一，怎樣相處才是真正的好朋友，是互幫互助共同進(jìn)步，有困難時共同面對，還是在一起以玩樂為主，自甘墮落？你的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)強(qiáng)于另三位學(xué)生，關(guān)鍵時一努力也許就上來了，可如果她們不思學(xué)習(xí)，在將來全國執(zhí)護(hù)考試或衛(wèi)生系統(tǒng)招聘考試中失利，作為一起玩樂的好朋友你將如何面對？其二，有關(guān)戀愛問題，老師覺得你不是大美女，可那在學(xué)校讀不下去書而去參軍的男生也不是才子，你這樣萎靡憔悴，學(xué)習(xí)成績下降，人也變丑，別人會因?yàn)榭蓱z你而看中你？不如振作精神，專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)好身體，讓自己從內(nèi)而外地美麗起來?，F(xiàn)在已經(jīng)三年級了，將來考個好的醫(yī)院，給他們看看，到底是誰嫌棄誰？聽了我的一番話，婷婷的臉色變了又變，最后平靜地看著我，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

婷婷真得平靜下來了，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不在業(yè)余時間閑逛；在離校實(shí)習(xí)前的一學(xué)期竟當(dāng)上了三好生，這是唯一的一次三好生；一年的醫(yī)院實(shí)習(xí)婷婷也表現(xiàn)出色；最后婷婷以優(yōu)秀的成績考入某地第一人民醫(yī)院，成了一名白衣天使。

三、案例反思

教書育人對于班主任而言感觸是最直接的，這是一份依靠真心和勤勞完成的工作。只要班主任在日常學(xué)習(xí)生活中關(guān)愛學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生心中都會有一個正確的評價尺度，遇到困難時會選擇信任班主任，其他同學(xué)也會因?yàn)樾湃味o班主任提供信息，這信任是班主任處理學(xué)生問題的法寶。

另外，班主任在處理學(xué)生問題時要有耐心，因時制宜，因人而異。往往問題的發(fā)生已經(jīng)有一定的時間積累，所以處理起來不可能快刀斬亂麻一樣一次解決的，一次解決的多數(shù)是表象；班主任應(yīng)該隨時跟進(jìn)，時時關(guān)注，指點(diǎn)學(xué)生，讓學(xué)生心服口服地回到正常的學(xué)習(xí)生活中。