改變思維，樹立正確的家教理念

楊妙娟

每一個(gè)家長，都是望子成龍望女成鳳，早些年流行的一句口號(hào)“一切為了孩子，為了孩子的一切”，其情之切，其情之真。為了培養(yǎng)孩子，中國許多家長“無償”付出的奉獻(xiàn)精神可以說是舉世罕見的?？墒?，很多父母全身心地付出，得到的又是什么呢？孩子的任性，嬌氣，叛逆，依賴性強(qiáng)，甚至走上犯罪的道路。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，現(xiàn)在家長“重教而不會(huì)教”的現(xiàn)象比較普遍。約有33%的家長存在比較大的教育問題；絕大部分家長處于“會(huì)教”和“不會(huì)教”之間；只有16%的家長在教育孩子方面很成功，可以提供教子經(jīng)驗(yàn)。那么，如何科學(xué)地教育好自己的孩子，當(dāng)好成功的家長呢？家長首先要做的，就是改變思維，樹立正確的家庭教育理念。

一、家庭教育，是父母和子女的共同成長

家庭教育既是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長的教育，又是家長學(xué)習(xí)怎樣教育子女的教育，更是家庭全體成員相互影響學(xué)習(xí)的教育。

父母教育孩子的過程，是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。父母教育孩子時(shí)，是在進(jìn)行自我教育，在這一過程中，家長不總是對(duì)的，需要經(jīng)常自我修正，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和探索好的教育方法，時(shí)刻接受新的資訊，從而跟上孩子的腳步。

家長不學(xué)習(xí)，沒有深厚的文化底蘊(yùn)和科學(xué)的教育理念、方法，就沒有教育孩子的底氣和知識(shí)威望。要當(dāng)合格的家長，就要有讀書學(xué)習(xí)、自我培育、不斷提高的強(qiáng)烈意識(shí)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為，沒有研究過教育學(xué)基本知識(shí)的青年公民，不應(yīng)當(dāng)有成立家庭的權(quán)利。”

歐美一些國家的青年領(lǐng)結(jié)婚證、生孩子前都要進(jìn)行培訓(xùn)，拿到合格證，以確保對(duì)生孩子、教育孩子胸有成竹。

知識(shí)時(shí)代的父母要給孩子一碗水，自己得有一桶水，從而有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，教育孩子才能得心應(yīng)手。

二、家長是孩子教育的主要責(zé)任人

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。教育孩子是人類最重要又最困難的學(xué)問，無論你面對(duì)什么樣的孩子，你都不可能有反悔或“退貨”的機(jī)會(huì)，懷了孩子，你就懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。孩子成為一個(gè)什么樣的人，首先取決于父母。

很多專家和家長認(rèn)為，國外教育如何如何好，確實(shí)，全世界的發(fā)達(dá)國家都把家庭教育擺到自己國家非常重要的位置。

早在1983年4月，美國高質(zhì)量教育委員會(huì)發(fā)表的《國家在危險(xiǎn)中，教育改革勢(shì)在必行》報(bào)告中，就專門有一部分是寫給家長的。報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“你們是你們子女的第一個(gè)和最有影響的教師”。

日本文部省于2001年3月制訂的《21世紀(jì)日本教育新生計(jì)劃》提出：重視家庭教育，將家庭教育自覺定為教育的起點(diǎn)。

2006年日本內(nèi)閣會(huì)議通過的《教育基本法》修正案中，新增了“家庭教育”條目，其中第十條指出：“父母及其他監(jiān)護(hù)人，是孩子教育的第一責(zé)任者，必須努力讓孩子養(yǎng)成生活當(dāng)中必要的習(xí)慣，培育其自立精神，使他們身心和諧地成長?！?/p>

世界各國家庭教育的發(fā)展潮流啟示我們，在當(dāng)今時(shí)代，家庭教育的地位、作用日益顯現(xiàn)。我們?cè)谖∠冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，如果抓好家長教育這一課，從解決家長的教育理念入手，讓家長明白自己的責(zé)任，則能讓家長真正懂得如何正確有效地引導(dǎo)自己的孩子成長成才。

三、家庭教育重在改變思維方式，增強(qiáng)責(zé)任感教育

美國哈佛大學(xué)有句名言：一個(gè)人的成功與失敗不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的思維方式。因?yàn)樗季S指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)影響習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)。家長一定要從小重視對(duì)孩子思維習(xí)慣的培養(yǎng)，然后養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才不會(huì)發(fā)生方向性的錯(cuò)誤，這是父母教育孩子的根本。

現(xiàn)在家長都很重視素質(zhì)教育，但大多數(shù)家長教育孩子一是跟著感覺走，隨意；二是跟著別人走，盲目。有的家長帶孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)跳舞，很積極，這當(dāng)然是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，可是絕大部分家長沒有抓住素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育的根本宗旨，就是全面提高國民素質(zhì)，而素質(zhì)的提高重在“鑄魂”，塑造健全的靈魂又重在思維，因?yàn)樗季S指導(dǎo)行動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的思維方式，然后養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是家長對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的起點(diǎn)。

現(xiàn)在的孩子，最先要解決的思維方式是出了問題不找自己的問題，都怪別人不對(duì)的思維方式。如果不改變這種思維方式，孩子將來長大了，凡事沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，怨天尤人，則很難成功。

責(zé)任心是人類作為社會(huì)生物的本質(zhì)屬性，人一旦被賦予責(zé)任，就會(huì)注意到自己的行為對(duì)別人的影響，就會(huì)對(duì)自己的行為產(chǎn)生自律。

教育孩子，首先要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這是成就幸福人生的必備素質(zhì)。

四、分?jǐn)?shù)不是衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，情商比智商更重要

如果家長過于注重孩子考試成績，而忽視他心理的健康發(fā)展，放松對(duì)孩子意志品質(zhì)、獨(dú)立精神、辦事能力、生活自理能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是情商的培養(yǎng)，那孩子就可能會(huì)出問題。

美國一家很有名的研究機(jī)構(gòu)調(diào)查了188個(gè)公司，測(cè)試了每個(gè)公司高級(jí)主管的智商和情商，并將每位主管的測(cè)試結(jié)果和該主管在工作上的表現(xiàn)聯(lián)系在一起進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，情商的影響力是智商的9倍。

李開復(fù)先生說：“在職場(chǎng)中，情商反而比智商更重要，比如：社交能力、自我情緒管理的能力、語言溝通的能力等?！倍@些情商的合理運(yùn)用，會(huì)讓你得到更多機(jī)會(huì)，幫助你提前實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

一個(gè)成功的孩子需要具備這幾項(xiàng)素質(zhì)：善解人意、寬容大方、明理誠信、樂觀開朗、要求上進(jìn)、自強(qiáng)不息，有一定獨(dú)立能力，還有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力、藝術(shù)欣賞能力、科學(xué)創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力等。

延世大學(xué)社會(huì)學(xué)系的韓惠清教授預(yù)測(cè)：未來，我們的社會(huì)將變成一個(gè)復(fù)雜的、充滿不確定性的高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)。因此，“只要成績好就可以進(jìn)好大學(xué)，從而就可以成為被社會(huì)承認(rèn)的杰出人士”。這種近代思維模式將徹底消失，所以，家長一定要轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子情商的培養(yǎng)，不要眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不代表孩子未來的發(fā)展。

家庭教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，僅憑美好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是不能達(dá)到預(yù)期效果的，只要樹立正確的家教理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的方法，與孩子共同成長，每一位家長都能用自己的智慧和行動(dòng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，成就孩子美好、幸福的人生。