巧用多媒體，讓英語(yǔ)課堂更有效

孟美霞

摘 要： 利用多媒體設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、英語(yǔ)素養(yǎng)和交際能力大有益處。通過(guò)多媒體設(shè)備的使用，突出教學(xué)手段的多樣性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。更關(guān)鍵的是，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，感受到成功。

關(guān)鍵詞： 多媒體 英語(yǔ) CAI教學(xué)手段

英語(yǔ)教師利用多媒體展示聲音、視頻、圖片等英語(yǔ)素材，可有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)，活化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)更形象化、直觀化，提高教學(xué)的有效性。

一、發(fā)揮多媒體的展示功能，進(jìn)行英語(yǔ)課本劇表演

課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵在于學(xué)生能否積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中。筆者常用英語(yǔ)課本劇表演法進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。先利用多媒體展示新單詞、新句型、新語(yǔ)法等，通過(guò)多媒體的反復(fù)展示，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。再讓學(xué)生充分利用課上5分鐘時(shí)間進(jìn)行表演，鞏固已學(xué)的單詞、句型、語(yǔ)法、對(duì)話等。這樣教學(xué)，突出體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的直觀效果，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。

具體做法：以英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演，一組表演，其他組給予評(píng)判、打分，打分結(jié)果輸入Excel表格保存，一周后進(jìn)行總結(jié)，把數(shù)據(jù)處理成柱形圖，很直觀地看出優(yōu)勝組，教師對(duì)優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的積極性特別高，他們自己編排英語(yǔ)對(duì)話，不會(huì)的地方或者問(wèn)教師，或者上網(wǎng)查詢，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下很有組織性，有條不紊，分工合作，對(duì)學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)都是很有益處的。

二、CAI課件，激趣促學(xué)

運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)情境，可促進(jìn)整體感知，讓學(xué)生透徹理解對(duì)話。

（一）呈現(xiàn)對(duì)話的情景動(dòng)畫，把教材內(nèi)容活化為有聲有色的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。如3A Unit 1的“Look and learn”版塊，可設(shè)計(jì)送小動(dòng)物回家的情景動(dòng)畫，當(dāng)用鼠標(biāo)點(diǎn)中某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，一個(gè)娃娃便會(huì)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱并將其送回家?？粗煜さ男?dòng)物，學(xué)生興致盎然，急于想扮演這個(gè)娃娃的角色送小動(dòng)物們回家。又如Untit 3的“Learn to say”版塊，通過(guò)CAI課件的情景設(shè)計(jì)，把初次見(jiàn)面的介紹方式生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生了解在正式場(chǎng)合被介紹，雙方應(yīng)互相握手表示友好，并進(jìn)一步了解“Nice to meet you.”是初次見(jiàn)面的“客套”話。在課堂上做平常大人所做的事，充當(dāng)用英語(yǔ)介紹或被介紹的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，“迫不及待”地想相互介紹、握手、認(rèn)識(shí)。

（二）重新回放情景對(duì)話，讓學(xué)生逐句模仿原聲原調(diào)，形成語(yǔ)感。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話，是從反復(fù)模仿學(xué)會(huì)的，不僅學(xué)母語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也不例外。在教學(xué)中，可利用CAI技術(shù)，在情景畫面的對(duì)話字幕上設(shè)置熱物交互，當(dāng)鼠標(biāo)移到任意一句話上時(shí)，鼠標(biāo)都會(huì)變成手形，這時(shí)，字幕便被激活，點(diǎn)擊此句便會(huì)回放該句的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)生可根據(jù)自身情況，自由選擇對(duì)話，反復(fù)模仿原聲原調(diào)，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到因材施教的目的。

三、互動(dòng)游戲，優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)

（一）用CAI設(shè)計(jì)“Listen and judge”，“Listen and circle”，“Listen and number”，“Listen and draw”，“Listen and colour”等聽(tīng)力練習(xí)，用CAI設(shè)計(jì)聲音與圖畫同步，學(xué)生邊聽(tīng)邊進(jìn)行judge，circle，number，draw，colour等練習(xí)，這樣便活化聽(tīng)力材料，檢查并培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，還可以利用CAI設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫和激勵(lì)性的配音評(píng)價(jià)學(xué)生的反饋。

（二）運(yùn)用多媒體課件，設(shè)計(jì)各種游戲，優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)。如What’s missing？和Magic eyes等游戲，一邊玩一邊有意識(shí)地幫助學(xué)生內(nèi)化、記憶語(yǔ)言，達(dá)到邊玩邊練說(shuō)的目的。如：1AUnit5中，將D版塊的套圈游戲在CAI課件中呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生興趣很濃，有效地優(yōu)化說(shuō)話訓(xùn)練?？傊?jì)算機(jī)輔助教學(xué)能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。

四、巧用多媒體進(jìn)行操練與課后練習(xí)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，作為語(yǔ)言，就要多說(shuō)、多練、多寫，課上要保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上練習(xí)寫，根據(jù)三維目標(biāo)讓學(xué)生打好基本功。課后相對(duì)應(yīng)的練習(xí)尤其重要，通過(guò)多媒體展示相關(guān)的練習(xí)題目，體現(xiàn)層次性。英語(yǔ)學(xué)得好才會(huì)更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)越學(xué)不好就越不愛(ài)學(xué)。所以課后練習(xí)可以說(shuō)不僅起到了鞏固新知的作用，還對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣起著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)說(shuō)得再好，如果不加以鞏固，不加以練習(xí)，在應(yīng)試教育仍占一席之地的今天，也會(huì)英雄無(wú)用武之地。

五、信息技術(shù)輔助教學(xué)，要主次分明

在多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇；精心合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案；注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)。信息技術(shù)不能成為教學(xué)的中心，它只能起“輔助”教學(xué)的作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源，我們要善于“取舍”，積極“巧用”，能用則用，不能用則棄之。信息技術(shù)的使用，一定要突出學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，不能為了使用信息技術(shù)而抹殺學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，忽視學(xué)生之間的合作、交流等人文性。教育的核心是學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主張實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一，教師的“教”要落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上。

總之，信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑，我們要積極倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)，最大限度地為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化整合，為順利推進(jìn)新課改盡自己的一份力，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋中盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].

[2]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].

[3]王華.多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（25）：38-39.