談?wù)劯咧杏⒄Z聽力教學(xué)中小組合作的運用

莊溯波

摘 要： 作為一門國際通用語言，英語在高中學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。無論是為了提高考試成績，還是為了提升交際水平，英語聽力都是重要的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高高中英語聽力水平，是很多高中生的一個重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高高中英語聽力水平的方法很多，小組合作模式是重要的方法之一。作者結(jié)合自己多年的英語教學(xué)實踐，闡述在高中英語聽力課堂上如何運用小組合作的模式及小組合作的必要性，分析小組合作的可能性及小組合作過程中可能遇到的困難，進而提出解決困難的思路，提升高中英語聽力教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 英語聽力 高中英語 小組合作

一、高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著社會的發(fā)展，改革開放的深入，英語聽力的重要性越來越受到重視，加上高考指揮棒的作用，更使得英語聽力教學(xué)日趨重要。然而，現(xiàn)在高中英語聽力教學(xué)主要采用單槍匹馬的教學(xué)模式。在課堂上，英語教師采用多媒體播放相關(guān)視頻或者音頻資料，學(xué)生自主進行聽力訓(xùn)練，或者把這種形式移到英語聽力教室。教學(xué)內(nèi)容主要按照高考的考試聽力模式進行設(shè)計，一般是高中生先聽一篇英語短文，接著根據(jù)短文的信息設(shè)置相關(guān)的題目，讓學(xué)生選擇，主要是教師播放，學(xué)生聽寫。這種英語聽力教學(xué)形式優(yōu)勢明顯，形式集中，流程簡單，教師對學(xué)生容易管理，學(xué)生對教師容易依賴，教師的權(quán)威性日趨明顯。

同一個班級當(dāng)中，高中生的聽力水平各不相同，學(xué)習(xí)英語聽力的積極性也不一樣，采用這種教學(xué)模式的不足比較明顯：聽力基礎(chǔ)好的學(xué)生如魚得水，不好的學(xué)生云里霧里，由于學(xué)生之間缺少交流，難以在同學(xué)之間形成互補，造成兩極分化比較嚴(yán)重。

二、小組合作模式的特點

小組合作模式，就是在教學(xué)過程中，根據(jù)知識點難易程度、重要程度，依照學(xué)生特質(zhì)，對班級的學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識進行群體討論的一種教學(xué)模式。

這種教學(xué)模式特點比較明顯：一是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性；二是允許學(xué)生各抒己見，教師不做限制性規(guī)定，讓學(xué)生成為課堂的中心；三是學(xué)生之間在討論中相互取長補短，相互提高，慢慢縮小差距。

但是這種教學(xué)模式對教師的要求比較高，看起來教師無事可干，實則教師需要付出更多。

三、小組合作在高中英語聽力運用的可能性

高中英語聽力學(xué)習(xí)涉及方方面面，既與學(xué)生的詞匯量有關(guān)，又與學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)與否有聯(lián)系，還與學(xué)生的英語基本功緊密相連，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性密不可分。經(jīng)過小學(xué)和初中的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)高中生積累了相當(dāng)?shù)脑~匯，英語能力也有明顯的提升，這一切為聽力教學(xué)進行小組合作提供了基本條件。另外，社會的發(fā)展，教學(xué)條件的完善，也為聽力小組合作提供了硬件條件。更重要的是，高中生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，心智發(fā)展逐漸成熟，能夠明辨是非，在小組合作過程中不會偏離談?wù)摰闹黝}。

四、小組合作在高中英語聽力中運用對學(xué)生的考驗

在傳統(tǒng)英語聽力課堂上，不少高中生舒服至極，帶著兩只耳朵聽聽就可以度過一節(jié)課，因為教師在講臺上播放英語視頻、音頻資料，學(xué)生在下面聽就可以，師生之間基本沒有互動，生生之間更是交流甚少。

如果運用小組合作進行聽力教學(xué)，對學(xué)生的要求就高了。

首先，要求每個學(xué)生開口說英語，無論是說得標(biāo)準(zhǔn)還是不標(biāo)準(zhǔn)，都必須張開嘴巴說，而且要大膽地說。這就要克服心里的一道坎，敢說才會說好。英語是一門語言，語言教學(xué)必須開口，這是極其重要的一關(guān)。

其次，學(xué)生之間要相互監(jiān)督，相互矯正，不能不好意思，也不能礙于情面，要勇敢地指出別人的錯誤，這樣在相互批評的環(huán)境中，大家一起進步、一起提高，慢慢英語聽力水平就提高了。在高中的班級，有來自不同學(xué)校的學(xué)生，各自接受的初中英語教育水平不一樣，英語表達能力就不一樣。這就要求每個高中生盡情表現(xiàn)自己，也盡情指出別人的不足，從而相互進步，一起提高。

五、小組合作在高中英語聽力中運用對教師的要求

在旁人看來，小組合作英語聽力教學(xué)，教師可以很輕松地看著學(xué)生表現(xiàn)，在旁邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看就可以，實際上根本不是這么回事，要想把小組合作真正貫徹于高中英語聽力教學(xué)課堂，英語教師必須付出更大的努力。

首先，教師必須進行充分的備課，對可能發(fā)生的意外要有充足的心理準(zhǔn)備，對每個環(huán)節(jié)都有準(zhǔn)確的了解，無論是單詞還是句子，或者是語法現(xiàn)象，對可能出現(xiàn)的情況都應(yīng)胸有成竹。無論是學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，還是學(xué)習(xí)階段、復(fù)習(xí)階段，教師都要有十足的把控能力。

其次，教師對每個學(xué)生必須有十足的了解，明白每個學(xué)生的優(yōu)勢與不足。傳統(tǒng)的聽力教師，教師高高在上，播放相關(guān)資料，學(xué)生的聽力水平到底達到什么樣的水平，教師不是十分了解，只是根據(jù)考試成績做出粗略的評估。小組合作的運用，要求教師在課外了解學(xué)生的水平；在聽力課堂中，認(rèn)真聽學(xué)生的演練，分析學(xué)生的實戰(zhàn)水平，而且要對學(xué)生的學(xué)習(xí)信息進行反饋分析，根據(jù)反饋的信息不斷做出調(diào)整，讓學(xué)生扎扎實實地提高聽力水平。

再次，在學(xué)生討論活動中，英語教師要充當(dāng)引導(dǎo)者和監(jiān)控者，觀察學(xué)生的討論，及時給學(xué)生提供必要的幫助和支持，同時監(jiān)控好活動中每個成員是否積極參與，避免個別學(xué)生游離于活動之外。

六、小組合作在高中英語聽力中運用的分組分析

小組合作在英語聽力中的運用，是一種很好的聽力教學(xué)模式，高中生可以在這一過程中與其他學(xué)生探究、交流，在與其他學(xué)生的溝通協(xié)商中聽英語、說英語。同時能培養(yǎng)高中生的團隊合作精神，通過合作共同解決問題。但是小組合作的運用特別強調(diào)合理的分組，如果分組不合理，就可能導(dǎo)致效果削弱，甚至使得小組合作無法進行。所以高中英語教師使用小組合作進行英語教學(xué)時，要做好充分地調(diào)研，根據(jù)各個學(xué)生的特點進行分組。

在每一個小組中，要有不同性格的成員、不同基礎(chǔ)的學(xué)員，否則就會導(dǎo)致有些組水平較高，大家學(xué)習(xí)熱情高漲，而有些小組水平較低，學(xué)習(xí)積極性低。另外，在開始時，要選出每個小組的最佳組長，讓組長帶領(lǐng)全體組員一起進步，共同成長。這個小組的組長應(yīng)該具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)能力比較突出，溝通能力上乘，英語基礎(chǔ)較扎實，而且必須具有犧牲精神，服務(wù)意識較強，這樣的組長才能調(diào)動全組成員進行英語聽力學(xué)習(xí)。如果在這些小組合作中，還有組與組之間的比賽，更要選好每一組的發(fā)言代表，把活動推向高潮，讓聽力學(xué)習(xí)過程效果更佳。另外，當(dāng)一個聽力小組持續(xù)一段時間以后，就需要考慮換組員及換角色，讓所有的組員得到合理的鍛煉。

七、合作前的情境創(chuàng)設(shè)和合作后的總結(jié)提升

為保證小組合作在高中英語聽力教學(xué)活動中順利實施，英語教師應(yīng)該注重英語聽力課堂的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，注重高中生的聽力情感體驗，充分了解他們的學(xué)習(xí)情況、個性特點、能力水平。讓學(xué)生在活動的過程中感受到被關(guān)心、被尊重、被信任，從而樂于參與到小組合作活動中。通過鼓勵、贊美、肯定等行為，給學(xué)生提供發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我價值的空間。

當(dāng)小組合作結(jié)束后，教師要及時給予總結(jié)，幫助同學(xué)們一起分析優(yōu)劣，提出改進的意見，這樣才能不斷提升他們的英語水平。

總之，高中英語聽力教學(xué)是一個循序漸進的過程，學(xué)生聽力水平的提高不可能一蹴而就。小組合作模式的引入，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的積極性，可以讓學(xué)生之間相互趕學(xué)比超，相互取長補短。同時培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作意識，有利于他們的全面發(fā)展。但是這種英語聽力教學(xué)模式需要教師全心全意投入，認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備，仔仔細細了解，才能扎扎實實地提高高中生的英語聽力水平。