高職體育教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

劉星 邱雪梅

摘 要： 體育教學(xué)與身體的聯(lián)系密不可分，在高職學(xué)?！绑w驗(yàn)學(xué)習(xí)”作為一種教學(xué)理念應(yīng)滲透到各門(mén)學(xué)科教學(xué)中，因此，高職體育教學(xué)中的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”更要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)以解決實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 高職體育教學(xué) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 模式運(yùn)用

1.引言

“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方式，主要讓學(xué)生以探究性、自主性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選擇和確定真正適合自己研究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自身學(xué)習(xí)獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)基本掌握的科學(xué)方法形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此提高自身的綜合能力，并且運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中?！绑w驗(yàn)學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)理念、一種學(xué)習(xí)方式，為了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要把體驗(yàn)學(xué)習(xí)和體育教學(xué)結(jié)合到一起，這樣學(xué)生既能提高自身的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，又能形成良好的思想道德品質(zhì)，更能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生活能力。

2.高職學(xué)校體育教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建要求

體驗(yàn)學(xué)習(xí)打破已有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生處于動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)，使自己真正成為全面發(fā)展的人。體育教學(xué)的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)從事各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生掌握體育基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的綜合能力。其次就是體育教學(xué)在室外進(jìn)行，除了鍛煉學(xué)生交往能力外，還要增加老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的感情。在體育活動(dòng)中學(xué)生具有不確定性，所以能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和團(tuán)體合作的精神。在高職學(xué)校體育教學(xué)中引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在基本要求上，還要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力，引導(dǎo)學(xué)生充分參與、主動(dòng)探究情境化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，讓學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的方法提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生正確地活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，經(jīng)歷一個(gè)面對(duì)問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、分析討論、總結(jié)提高的過(guò)程。

3.高職學(xué)校體育教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

首先，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，建立民主、平等、友善的師生關(guān)系，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)候，由于場(chǎng)地安排比室內(nèi)課要具有靈活性，再加上師生互動(dòng)頻繁，能夠充分接觸，使得體育教師更了解學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生心理上存在的問(wèn)題，更好地與學(xué)生溝通對(duì)話，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其最大限度地發(fā)揮自主性，做學(xué)習(xí)的主人。其次，充分改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)條件。教師在體育教學(xué)過(guò)程中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須改變學(xué)生的壓抑狀態(tài)，營(yíng)造賞心悅目的感覺(jué)，做到課前提前布置好場(chǎng)地，擺放好儀器等，讓學(xué)生增加體育活動(dòng)的興趣，積極參加活動(dòng)。教師也可以把動(dòng)作要領(lǐng)生動(dòng)化、形象化，比如編一些“順口溜”，這樣也可以啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而自我總結(jié)、自我比喻，更快地掌握技術(shù)動(dòng)作，這樣更能體現(xiàn)體育教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境。也可以充分利用電視、多媒體播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段活躍課堂氣氛，既達(dá)到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的目的，又為體育教學(xué)提供最好的教學(xué)環(huán)境。再次，師生角色互換，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、指揮能力和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)準(zhǔn)備部分，還可以安排學(xué)生實(shí)行輪換制度，自己做教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的包括隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、集中注意力練習(xí)、徒手操、輕器械操和游戲等的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓暫時(shí)當(dāng)“教師”的學(xué)生做一些自己的準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)想，然后怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有章節(jié)活動(dòng)，怎樣付之行動(dòng)，最后讓教師講評(píng)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能充分發(fā)揮學(xué)生自主的想象力和創(chuàng)造力，力求使準(zhǔn)備活動(dòng)做到內(nèi)容不變形式變，各種操的練習(xí)形式應(yīng)交替變換和交替組合，使準(zhǔn)備操更有生氣和新意，適當(dāng)插入一些游戲活動(dòng)，無(wú)疑是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣的極好方法。甚至有些基本部分的教材，也可以有意識(shí)地安排體育基礎(chǔ)好的學(xué)生做小老師，讓小老師組織其他學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，只是要求體育老師課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生（小老師）的輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生（小老師）設(shè)計(jì)好教學(xué)情景和步驟，要求學(xué)生（小老師）大膽創(chuàng)新，構(gòu)思出學(xué)生易于接受的并具有新穎性的教學(xué)手段和方法。最后，多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在體育教學(xué)中，通過(guò)降低動(dòng)作的難度和要求讓學(xué)生體會(huì)到勝利和喜悅，也可以讓學(xué)生品嘗碰落橫竿、投籃不中、射門(mén)偏出的失敗和痛苦，教育學(xué)生做到勝不驕敗不餒。在教學(xué)過(guò)程中，考慮競(jìng)賽因素，安排一些游戲和教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。尤其需要指出的是體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生遭受挫折的心理承受能力提供有利條件，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭條件比較好，平時(shí)吃苦少，遭受挫折少，而在體育活動(dòng)中中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、接力賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這些活動(dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挫折和失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，樹(shù)立信心，完善自我，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德作風(fēng)和良好的意志品質(zhì)。

4.實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方案

首先，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)尋找與教內(nèi)容密切相關(guān)的可以激發(fā)學(xué)生興趣的材料，創(chuàng)設(shè)特定情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出需要探究的問(wèn)題。其次，在身體練習(xí)中探索，針對(duì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括探究方式（親身實(shí)踐調(diào)研）、組織方式（小組或個(gè)人）及何時(shí)完成等。如蹲踞式起跑動(dòng)作可以采用親三五人一組進(jìn)行練習(xí)和嘗試，同時(shí)也可以查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)際，每個(gè)小組初步得出蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

再次，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中不斷更新和完善。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初步結(jié)論開(kāi)展相互交流、補(bǔ)充和完善，從而總結(jié)出較嚴(yán)謹(jǐn)、正確的結(jié)論。例如，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生知道短跑的起跑為什么要采用蹲踞式起跑的姿勢(shì)，懂得為什么要安裝起跑器，明白如何安裝起跑器。

5.結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是超越應(yīng)試教育的必由之路，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。這就要求在體育課程改革中將體驗(yàn)學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)，以此作為體育課程改革的價(jià)值取向，讓更多學(xué)生早日擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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