怎樣培養(yǎng)職校學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

黃玉秀

摘 要： 英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，使用英語(yǔ)交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題，也是英語(yǔ)教師在工作中必須時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問(wèn)題。面對(duì)基礎(chǔ)較差的職校學(xué)生，如何提高他們的英語(yǔ)交際能力，作者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞： 職校 英語(yǔ) 交際能力

英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題，也是英語(yǔ)教師在工作中必須時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問(wèn)題。然而，我所教的職校學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，難以利用語(yǔ)言進(jìn)行口頭交流。那么如何幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而培養(yǎng)、提高他們的口語(yǔ)交際能力呢？在教學(xué)中，我進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力

職校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，且更多學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)，因此，當(dāng)務(wù)之急是要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊、自信，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。首先，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的土壤。羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

其次，采用多種教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂教學(xué)中，我常常以“用英語(yǔ)嘮家?！钡姆绞揭雒刻谜n的新知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。這種教法很受學(xué)生的歡迎，效果顯著。

最后，充分利用多媒體教學(xué)。為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，利用多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，力求幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中掌握詞匯，培養(yǎng)他們運(yùn)用并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而在課堂上體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性特點(diǎn)。

二、通過(guò)語(yǔ)言操練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力

語(yǔ)言操練不等于語(yǔ)言交際，語(yǔ)言操練的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言形式，使學(xué)生在語(yǔ)言操練中掌握語(yǔ)言形式；語(yǔ)言交際的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言內(nèi)容，使雙方相互了解；英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行的交際的能力，而不是使學(xué)生單純地掌握語(yǔ)言形式。在英語(yǔ)教學(xué)里，通過(guò)語(yǔ)言操練使學(xué)生掌握語(yǔ)言形式，是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的前提。語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際是相輔相成的，兩者要有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行交際性操練，如聯(lián)系自己的生活實(shí)際，利用課文里的詞語(yǔ)、句型敘述自己思想，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的體會(huì)和收獲。通過(guò)問(wèn)題的回答，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞匯、句型，更重要的是交流思想。所以教師每次教新材料時(shí)，都要先進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，再進(jìn)行有意義的練習(xí)和交際性練習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際，逐步地把語(yǔ)言操練推向語(yǔ)言交際。學(xué)生在領(lǐng)讀中培養(yǎng)自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量，并不斷糾正自己，從而更好地進(jìn)行語(yǔ)言交際。在課堂教學(xué)中，我非常注重語(yǔ)言操練，每節(jié)課都會(huì)安排十五分鐘讓學(xué)生帶讀學(xué)過(guò)的對(duì)話，這樣不僅能達(dá)到語(yǔ)言操練，而且能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力

在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際。英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程交際化應(yīng)該做到師生交流、學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語(yǔ)言材料用英語(yǔ)教英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)，用語(yǔ)言做事，使用角色扮演、情景對(duì)話等使交際活動(dòng)貫穿課堂始終。教師要選擇接近語(yǔ)言交際的練習(xí)，使課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時(shí)，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還要設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，要像演戲一樣把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂。此外，教師的示范作用尤為重要，教師在講課時(shí)要以姿勢(shì)助說(shuō)話，充分利用手勢(shì)和動(dòng)作增加說(shuō)話的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)化教學(xué)效果。另外，還要充分利用課上師生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。例如，在教問(wèn)路這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我裝扮成一個(gè)老頭子，面帶焦慮，這樣就引起學(xué)生的注意，然后叫一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與我配和，從而引出所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：“Excuse me，where is the post office？Could you tell me which is the way to the post office？”之后讓學(xué)生進(jìn)行表演操練，掌握知識(shí)點(diǎn)。把所教的英語(yǔ)用到師生交際中，擴(kuò)大和占領(lǐng)使用英語(yǔ)的陣地，這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。

四、課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

課堂是英語(yǔ)教學(xué)與活動(dòng)的主要場(chǎng)合，但是僅靠課堂上的幾十分鐘來(lái)培養(yǎng)交際能力是不夠的。無(wú)論教師怎樣精心設(shè)計(jì)，學(xué)生怎樣努力配合，沒(méi)有課前課后的密切配合，都很難實(shí)現(xiàn)這一愿望。作為交際工具的語(yǔ)言是人類(lèi)生活的一部分，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)絕非局限于課堂，如果把語(yǔ)言當(dāng)成一門(mén)課，或一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，離開(kāi)交際的目的就越來(lái)越遠(yuǎn)。因此，學(xué)好并用好一門(mén)語(yǔ)言必須從課堂中心跳出來(lái)，創(chuàng)造出一條課內(nèi)與課外結(jié)合、新課與舊課結(jié)合、復(fù)習(xí)與講新結(jié)合、游戲與講練結(jié)合的新路。把傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)都納入到以學(xué)生為主體的生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)中。不論是聽(tīng)錄音、看錄像、講故事、學(xué)歌曲，還是角色扮演或?qū)υ?，都是在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)英語(yǔ)，而且能用英語(yǔ)交流思想，并從中享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教師還可以充分利用課外平臺(tái)，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)”的良好習(xí)慣。利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生從一開(kāi)始就接觸標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的發(fā)音，讓學(xué)生理解外語(yǔ)源于生活又應(yīng)用、融合于生活的功能，感覺(jué)到語(yǔ)言的自然美，提高學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣和信心。教師要充分利用直觀教具和電教設(shè)備代替教師的講解，并從旁指引、輔導(dǎo)和解疑，讓學(xué)生直接同活生生的英語(yǔ)見(jiàn)面，直接主動(dòng)地吸收、了解、練習(xí)和掌握。讓學(xué)生跟錄音學(xué)，跟同學(xué)學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅理解語(yǔ)言材料、實(shí)際運(yùn)用，而且增強(qiáng)語(yǔ)感，領(lǐng)悟非語(yǔ)言材料的運(yùn)用，對(duì)完善學(xué)習(xí)方法，形成獨(dú)立人格，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有重要意義。

五、引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力

學(xué)生通過(guò)閱讀可以接觸廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，同時(shí)幫助豐富自身的詞匯量，閱讀能力的提高對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高有著明顯的促進(jìn)作用，為此，教師要加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)。首先加大朗讀訓(xùn)練量。職校英語(yǔ)教學(xué)要加大朗讀的訓(xùn)練量，教師應(yīng)該突破原有的滿堂講解的教學(xué)方法，騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主朗讀訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的朗讀，可以使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接收學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行的主動(dòng)學(xué)習(xí)，課內(nèi)朗讀還可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感悟能力，以及使學(xué)生受到情感的熏陶和思想教育。其次加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)就要多朗讀、背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，還要克服心讀、指讀和音讀的習(xí)慣。除了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)是非常必要的，教師的有效指導(dǎo)可以減少學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中各方面的錯(cuò)誤，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。最后朗讀與閱讀并重，培養(yǎng)交際能力。受我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的影響，英語(yǔ)交際教學(xué)課外很少有自然接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，課內(nèi)學(xué)習(xí)的交際方法難以在課外得到復(fù)習(xí)和鞏固，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題客觀上制約了學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)踐和發(fā)展。朗讀教學(xué)可以使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力在實(shí)踐中得到強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀過(guò)程中能學(xué)到一些純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)到地道的表達(dá)方式及一些優(yōu)美的詞句，朗讀得多了，這些語(yǔ)言自然就會(huì)成為自己的語(yǔ)言，并且在實(shí)際交際中應(yīng)用自如。

在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力為宗旨，所以我的教學(xué)深受師生的歡迎，教學(xué)效果也較為理想?？傊?，我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)的根本目的就是要突出“實(shí)際運(yùn)用”四個(gè)字，離開(kāi)了這個(gè)根本，就喪失了語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)質(zhì)。對(duì)職校這群特殊群體，教師在教學(xué)中只有注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，才能在交際中取得好成績(jī)，這是課堂教學(xué)的真正目的。