構(gòu)建小學(xué)語文綠色課堂的策略

韋麗萍

摘 要： 要讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，構(gòu)建寬松自由的綠色課堂，促進(jìn)師生和諧互動的新型課堂教學(xué)勢在必行。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 綠色課堂 教學(xué)策略

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，使學(xué)生不僅掌握知識，更激發(fā)愛國情感，樹立正確的人生觀、價值觀。這就要求語文教學(xué)從單一地強(qiáng)調(diào)教材、知識到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個因素的整合。實現(xiàn)這四個因素有機(jī)統(tǒng)一，我們要構(gòu)建一個良性發(fā)展的課堂，以這個課堂為載體，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這個良性的課堂我們稱之為“綠色課堂”。綠色課堂是指在“綠色思想”的指導(dǎo)下，從課堂的各個環(huán)節(jié)著手，協(xié)調(diào)平衡各種主客觀因素，以促進(jìn)學(xué)生自由、自主、自然發(fā)展的特殊的教學(xué)環(huán)境。

一、營造民主、和諧的綠色課堂氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是和諧的、動態(tài)、充滿生命力的、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。只有在這種環(huán)境下，才能實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)該通過各種途徑各種渠道，建立平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氣氛。這樣才能使學(xué)生在綠色的環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問。只有這樣學(xué)生在課堂上才會敢說敢想，潛能得到最大限度的開發(fā)，從而在自信心的驅(qū)動下不斷努力而獲得成功。

營造民主、和諧的綠色課堂氣氛需要教師注入深切的情感。我國著名教育家夏丏尊曾說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘之沒有水。沒有水就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！笨梢娨晃粵]有情感的老師不是一位優(yōu)秀的教師。因此，教師在教學(xué)過程中要多點(diǎn)熱情少點(diǎn)冷漠，多點(diǎn)鼓勵少點(diǎn)責(zé)備，讓孩子在愛的氛圍中成長。要充分發(fā)揮語文學(xué)科的“人文教育”功能，其基點(diǎn)在于情感，語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得你富有“激情”，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建綠色課堂的基本原則

1.學(xué)生本位原則。綠色課堂是把學(xué)生作為課堂主人的課堂環(huán)境，它以學(xué)生為本位，在設(shè)置的過程中充分考慮學(xué)生，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互通互融，彰顯每一個學(xué)生的獨(dú)特的個性，讓這種課堂的綠色環(huán)境作用于每一個學(xué)生，產(chǎn)生認(rèn)同和順應(yīng)，還學(xué)生以課堂主人的本來地位。

2.尊重學(xué)生原則。學(xué)生是整體的人，有學(xué)習(xí)的能力，有探究的欲望，有創(chuàng)新的潛能，有獨(dú)特的個性，這就要求教師樹立正確的學(xué)生觀，真正做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生。自主學(xué)習(xí)和自主探究，暢所欲言地發(fā)表意見和參與討論必須在自由的時空中才能實現(xiàn)。

3.依靠學(xué)生原則。綠色課堂作為一種環(huán)境刺激與學(xué)生之間有一定的距離，要縮小這種差異，只能依靠學(xué)生，依靠學(xué)生的參與。環(huán)境育人，人又創(chuàng)造環(huán)境，依靠學(xué)生實際體現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的共生性，在一系列參與中，學(xué)生與環(huán)境之間的距離感開始縮小，外在的社會規(guī)范與學(xué)生的天性得到統(tǒng)一。

三、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造充滿情趣的課堂氛圍

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗?？梢娕d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)部動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。有了興趣，學(xué)生便會越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越好學(xué)，越學(xué)越好。置身于充滿情趣的課堂，學(xué)生不會感到緊張、沉悶，師生間不僅在知識內(nèi)容上有溝通，而且情感共鳴，從而思維活躍，認(rèn)知需要隨之高漲，很容易達(dá)到預(yù)期目的。

在授課過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引入富有啟發(fā)性的問題。通過合作、交流的方式，學(xué)生體驗到成功的快樂；重視運(yùn)用教具、學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官參與語文學(xué)習(xí)活動；運(yùn)用幽默風(fēng)趣、富有感情色彩的語言，把課講得生動活潑，引人入勝；注重置學(xué)生于課文、作者、情景之中，也就是要“融情”。可以用多媒體課件，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，讓學(xué)生帶著興趣欣賞、感悟語文。

三、關(guān)注對話、加大思維空間開放度

綠色課堂是把學(xué)生作為課堂主人的課堂環(huán)境，以學(xué)生為本位，在設(shè)置的過程中充分考慮學(xué)生，力求實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互通互融，力求彰顯每一個學(xué)生的獨(dú)特的個性，讓這種課堂的綠色環(huán)境作用于每一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，教師就應(yīng)該注意教學(xué)問題的情境創(chuàng)設(shè)，拓展學(xué)生的思維空間。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注與學(xué)生的問題對話，善于抓住教材中的精妙之處創(chuàng)設(shè)問題情境，打開學(xué)生思維的閘門，提高學(xué)生思維空間開放度。思維活躍了，學(xué)生才有話想說，有話要說，暢所欲言，充分展示自己。

四、激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，關(guān)注學(xué)生個性體驗

創(chuàng)建綠色課堂，不僅需要教師引導(dǎo)學(xué)生思考，還需要教師鼓勵學(xué)生主動發(fā)問，認(rèn)真聆聽學(xué)生的問題。重視學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑大膽發(fā)表意見。當(dāng)今社會不再需要“乖孩子”而需要大批有創(chuàng)造力、有想象力的新型人才。這就要求教師轉(zhuǎn)變長期以來形成的學(xué)生觀，重視學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、每一個哪怕是在我們看來很微不足道的質(zhì)疑，精心呵護(hù)他們敢于質(zhì)疑的熱情。在提倡平等、交流、開放、互動教學(xué)方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心。綠色課堂觀的核心是教師在教學(xué)中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學(xué)生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取、技能的掌握和能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。

綠色課堂，是現(xiàn)代教育發(fā)展和人類社會生活發(fā)展的必然產(chǎn)物。綠色課堂是更活潑、更自主、更和諧的課堂，是教育可持續(xù)發(fā)展的課堂，是培養(yǎng)和諧全面發(fā)展的課堂。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“為了學(xué)生的一切發(fā)展”，構(gòu)建綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，構(gòu)建這一賦有時代特征的教育教學(xué)模式將是教師的不斷追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2012.1.1.

[2]班級心理健康教育理論與操作.南京師范大學(xué)出版社，2007.2.1.

[3]名師魅力課堂激趣藝術(shù).西南師范大學(xué)出版社，2010.7.1.