對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考

徐志娟

摘 要： 從會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的新變化和學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的新問題來看，中職學(xué)校必須對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將技能型人才培養(yǎng)模式貫徹到教學(xué)當(dāng)中，提高會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平。本文從改革的指導(dǎo)政策、改革思路、改革的具體措施等方面闡述會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 改革思考

目前，我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)從業(yè)人員基本素質(zhì)與技能的要求越來越高，用人單位希望中職畢業(yè)生熟悉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，進(jìn)入單位很快就能上崗。為此，如何促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的一個(gè)重要問題。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)政策

由于現(xiàn)階段中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)模式等方面存在不足，落后于社會(huì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員高素質(zhì)的要求，因此，有必要改變現(xiàn)狀。近年來，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展力度不斷加大，先后出臺(tái)了國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》、教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件，提出了加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為核心，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和企業(yè)崗位用人的需求。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，培養(yǎng)出更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的技術(shù)技能人才。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路

中職會(huì)計(jì)專業(yè)定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)是：適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，掌握會(huì)計(jì)專業(yè)必備的基本理論知識(shí)和職業(yè)技能，在基層企業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作和財(cái)經(jīng)文員等方面工作的技能人才。

結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育政策與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路是：以培養(yǎng)會(huì)計(jì)工作崗位應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線，制訂符合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的新的培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。改革教學(xué)模式，重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)單位合作開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)行“雙證制”教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。以雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍為質(zhì)量保證，培養(yǎng)企業(yè)第一線需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)的、具有良好職業(yè)道德的技能型會(huì)計(jì)專門人才。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體措施

（一）建立合理的課程體系

中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)分為公共基礎(chǔ)課和會(huì)計(jì)專業(yè)課。公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課和體育與健康等。會(huì)計(jì)專業(yè)課包括專業(yè)通用課、專業(yè)核心課和專業(yè)技能課。選用和編寫教材要體現(xiàn)項(xiàng)目課程的特色與設(shè)計(jì)思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性；教材呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表達(dá)要規(guī)范。案例選取要科學(xué)，體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)處理的特點(diǎn)，具有可操作性。應(yīng)重視選擇專業(yè)核心課程，中職會(huì)計(jì)專業(yè)可選的專業(yè)核心課程有：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《出納實(shí)務(wù)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)》、《稅收基礎(chǔ)》等。對(duì)專業(yè)核心課程要認(rèn)真編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，并按要求進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，要充分考慮專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和企業(yè)財(cái)務(wù)崗位需求結(jié)構(gòu)的一致性。要著重在企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法、賬務(wù)處理、納稅申報(bào)及會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用等方面能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法和手段

會(huì)計(jì)專業(yè)是理論性、實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的專業(yè)，必須讓學(xué)生處于教學(xué)主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，分別采用情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、比較分析法等教學(xué)方法。例如：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)模擬企業(yè)、模擬財(cái)務(wù)部門等情境，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)、了解將來所從事的會(huì)計(jì)工作，熟悉會(huì)計(jì)核算的全過程，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。又如：角色體驗(yàn)法。讓學(xué)生擔(dān)任“模擬企業(yè)”中的某一財(cái)務(wù)“職位”，模擬開展會(huì)計(jì)工作，進(jìn)行實(shí)踐操作。如在會(huì)計(jì)憑證傳遞、日常業(yè)務(wù)處理流程等教學(xué)中讓學(xué)生扮演業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員、制單會(huì)計(jì)、審核會(huì)計(jì)、出納、記賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等角色，并輪崗。通過讓學(xué)生扮演不同的角色體驗(yàn)、掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)和操作技能。在教學(xué)過程中充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，集聲音、動(dòng)畫、圖片、文字于一體，給師生營(yíng)造交互式的虛擬與實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

（三）建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

為了加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)專業(yè)必須建立具有仿真職業(yè)氛圍、設(shè)備齊全的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生營(yíng)造帶有職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。編制會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)大綱和會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，確保會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，使學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)崗位工作的基本實(shí)用技能。

在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，要積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的合作伙伴可從三個(gè)方面進(jìn)行探索：一是與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)建立聯(lián)系；二是與會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立聯(lián)系；三是與會(huì)計(jì)代理記賬公司建立聯(lián)系。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)一般每次只接納幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。為此，要與多家生產(chǎn)企業(yè)建立會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)基地。會(huì)計(jì)師事務(wù)所在年報(bào)審計(jì)月份需要較多的臨時(shí)會(huì)計(jì)人員；會(huì)計(jì)代理記賬公司，其主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)建賬、記賬、納稅申報(bào)、工商年檢、驗(yàn)資等，這些工作需要較多的會(huì)計(jì)人才。因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所和會(huì)計(jì)代理記賬公司應(yīng)成為建立校外實(shí)訓(xùn)基地的主要目標(biāo)。另外，還應(yīng)與本地商業(yè)及服務(wù)行業(yè)建立合作，送學(xué)生去收銀、財(cái)經(jīng)文員等崗位實(shí)習(xí)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立與利用，使會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)接，將工學(xué)結(jié)合貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。

（四）重視學(xué)生職業(yè)道德教育，提高綜合素質(zhì)

由于會(huì)計(jì)工作的特殊性，會(huì)計(jì)人員經(jīng)常面對(duì)來自各方面的誘惑，要求會(huì)計(jì)人員以強(qiáng)烈的責(zé)任心和優(yōu)秀的品德抵制誘惑，因此，要教育學(xué)生遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)守信，不做假賬。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、有條不紊的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)師資實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立“雙師型”師資隊(duì)伍

會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的開展需要高水平的師資隊(duì)伍，尤其是“雙師型”素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師不僅要有較高的理論水平，而且要有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。為此，鼓勵(lì)和提倡教師通過不同渠道進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，學(xué)校組織教師定期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓教師參與企業(yè)會(huì)計(jì)工作的具體業(yè)務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)，積累會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該積極參加教研工作、教學(xué)改革、課題研究、教學(xué)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)企業(yè)的會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)主管等會(huì)計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展講座和培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬師生的知識(shí)面。聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

（六）建立會(huì)計(jì)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)用人單位財(cái)務(wù)核算要求的會(huì)計(jì)人才，應(yīng)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力和操作能力為宗旨，建立以用人單位、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人滿意的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，主要是對(duì)教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教師通過會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和會(huì)計(jì)崗位職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，在教學(xué)方面著重對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施等進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)主要在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力上，通過參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

四、結(jié)語

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，將技能型人才培養(yǎng)模式貫徹到教學(xué)中。工學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)接，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。

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