倡導學生主動參與，活學活用政治知識

黃珊珊

摘 要： 新課程改革背景下，政治教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務差異選擇不同教學方法，結合多媒體等現(xiàn)代化直觀教學手段，突破重點，解決難點，提高學生學習政治的興趣，引導學生運用政治學基本原理分析日常生活中的問題和話題，提高政治課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞： 新課程 政治教學 學生主體

新課程改革背景下，教師要進一步更新教學觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學理論水平，改變以往教師整堂課教授，恨不得把課本知識全部搬給學生，而學生只忙于做筆記，被動接受知識的情況。政治課堂教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓課堂成為學生學習、合作的重要平臺，學生能夠借助這個教學平臺盡興地展示自己、提高自己、完善自己。下面我針對教學過程中怎樣把政治課堂教學搞活談談看法。

政治課堂教學要充分發(fā)揮學生主體作用。課堂教學中，教師要激發(fā)學生認真聽課及做筆記的意愿，這就要求教師把握好課堂的每一個環(huán)節(jié)，做好課前準備，深入研讀教材，設計課堂教學目的，制定三維目標，使學生通過自己的活動掌握知識，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。新課程理念下，教師采取形式多樣的活動，想方設法把學生的注意力集中起來，這得靠教師教育理念的認識、教育藝術的形成，只有那些敢于創(chuàng)新、敢于把自己的情感融入課堂活動，與學生親密接觸的教師才能做到。特別是政治課教學，教師更不能死板地根據(jù)教科書滔滔不絕地灌輸，把自己對課本內(nèi)容的理解平白地講述給學生，要讓學生的看法有所流露，學生交流討論過程中發(fā)表自己的獨立見解，然后依據(jù)問題解答中出現(xiàn)的分歧，教師及時引導、糾偏、總結，幫助學生解決認識上的不足和錯誤，這樣教會學生解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。在政治課上，教師可以結合日常生動的例子，把枯燥無味的政治課演繹成生動有趣的生活情境，讓學生對學習政治課產(chǎn)生濃厚興趣，充分調(diào)動學生學習主動性。例如，完成課堂教學后，我結合教學目標，讓學生練習下面的題目：從貿(mào)易結構上看，中國出口產(chǎn)品中相當一部分是“設計和利潤留在歐、美、日，GDP和能耗留在中國”。這啟示我們要（ ）①推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距；②創(chuàng)新利用外資方式，加大外資引進力度；③轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快經(jīng)濟結構調(diào)整；④堅持自主創(chuàng)新，增強可持續(xù)發(fā)展能力。A.①②B.①③C.③④D.②④我先引導學生分析，正因為中國出口產(chǎn)品中相當一部分是“設計和利潤留在歐、美、日，GDP和能耗留在中國”，因此我們應當創(chuàng)新利用外資方式，加大外資引進力度，并且堅持自主創(chuàng)新，增強可持續(xù)發(fā)展能力。故②④符合題意。①③是科學發(fā)展觀的要求，與題意不符合。最后得出正確答案選D。教師在政治課教學中要經(jīng)常使用贊美的語言評價學生，對學生回答正確的加以肯定，讓學生在被賞識的愉悅中，得到不斷提升，極大地激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

政治課教學要結合社會發(fā)展不斷豐富基本理論。政治課總是和社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，和社會現(xiàn)象的出現(xiàn)是分不開的，永遠充滿濃郁的時代氣息，是充滿實踐性、時代性很強的一門學科。在高中政治課教學過程中，教師一定要把握好時代脈搏，把政治課的基本觀點和基本原理應用于時事政治教育中，學生面對實際問題能夠掌握觀察、聯(lián)系、分析的方法，從中學會把書本知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，對課本知識理論加以綜合總結、遷移運用、拓寬補充和加深，從而達到課前設計的教學目的和實現(xiàn)三維目標。同時進一步理解政治理論中的基本觀點和基本原理，使日常行動真正理論聯(lián)系實際。例如，結合最近討論的轉(zhuǎn)基因食品的安全性這一熱點話題，我讓學生通過各種媒體途徑了解轉(zhuǎn)基因食品的知識，認識轉(zhuǎn)基因食品是以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)出的食品。一些學生從主要營養(yǎng)成分的變化，安全性試驗的進行，可能的胃腸道問題，可能導致過敏現(xiàn)象，增加了重大心腦血管疾病的機會，可能培養(yǎng)出功效最強的、抗生素也無法殺死的超級細菌等方面說明轉(zhuǎn)基因食品的危害，一些同學則認為發(fā)展轉(zhuǎn)基因食品前景很樂觀，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，為我們提供充裕的資源等。引導學生運用辯證唯物主義基本原理分析轉(zhuǎn)基因食品話題，從事物兩個方面考慮問題，分析事物的利和弊，讓學生在辯論中明辨是非，對轉(zhuǎn)基因食品的安全性有充分認識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，觀察和分析實際問題的能力，以及表達能力。

激發(fā)學生學習政治的興趣。為了培養(yǎng)學生學習政治的積極性，政治教師要結合學生生活實際開展教學，如高一年級學生學習了股票、債券、儲蓄等知識，認識了股票市場建立有利于搞活資金融通，提高資金使用效率，籌措建設資金，促進企業(yè)改革和發(fā)展的意義，同時，認識到投資收益與投資風險，懂得股市的風險性。我讓學生思考這樣問題：“假如我是家長，我要怎樣提高家庭經(jīng)濟收入？”學生從家庭實際情況出發(fā)，梳理家庭主要經(jīng)濟收入，深挖家庭還可以有什么創(chuàng)造經(jīng)濟效益，能否在股票、債券方面做適量的投資等制訂一個理財方案，特別是前一個階段，世界各國股市震蕩很厲害，我們國家的股市也不例外，結合國家經(jīng)濟形勢，股民要對投資的風險和收益有理智認識，股票投資風險很高，入市須謹慎，而對一般居民來說，購買國債是一種穩(wěn)健的投資方式，主要因為國債風險低，收益較高。這樣，學生有了經(jīng)濟學知識的理論支持，為解決提高家庭經(jīng)濟收入這一問題提供保障，學生親歷生活體驗，覺得能為家里做這些方案很有意義，調(diào)動學生學習主動性和積極性。多媒體的運用把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等生動、形象且直觀的教學手段展示給學生，如果在政治教學過程中，教師適當利用多媒體技術把學生帶入特定學習情景中，則能使學生對政治課教學產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生強烈的學習欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，深刻解讀政治課中的基本原理并加以應用。

新課程改革給教育工作者帶來新的教育教學理念，政治教學過程中，教師只有不斷在教學實踐中總結教學經(jīng)驗，不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進，不斷豐富自己的新課改理論、提升自己的業(yè)務水平，不斷探索研究和開展教學實踐活動，針對中學生的實際情況設置教學方法，以學生為主體開展教學活動，這樣才能不斷強化教學效果，真正開展素質(zhì)教育。