對國防生任職培訓(xùn)期間責(zé)任意識培養(yǎng)的思考

張縉 賈德宇

摘 要： 高度的責(zé)任意識是做好工作的前提。近年來，國防生責(zé)任意識出現(xiàn)弱化趨勢。針對這一現(xiàn)象，作者查找國防生責(zé)任意識方面存在的主要問題，分析國防生責(zé)任意識薄弱的原因，對軍校任職培訓(xùn)期如何培養(yǎng)國防生的責(zé)任意識提出對策。

關(guān)鍵詞： 國防生 任職培訓(xùn) 責(zé)任意識 培養(yǎng)策略

責(zé)任意識稱為責(zé)任心或責(zé)任感，清楚明了地知道什么是責(zé)任，并自覺、認真地把責(zé)任轉(zhuǎn)化到行動中的心理特征。習(xí)主席指出：“建設(shè)強大軍隊是接續(xù)奮斗的偉大事業(yè)，一代人有一代人的使命，現(xiàn)在強軍的責(zé)任落到了我們肩上。我們要挑起這副擔(dān)子，必須敢于擔(dān)當(dāng)，這既是黨和人民的期望，又是當(dāng)代革命軍人應(yīng)有的政治品格?！边@一重要指示明確提出了當(dāng)代軍人的光榮使命和重大責(zé)任。國防生是國防力量的重要支柱，他們一般前四年在地方大學(xué)學(xué)習(xí)文化知識，而后在軍校進行一定時間的任職培訓(xùn)，如何培養(yǎng)和提高其責(zé)任意識已成為當(dāng)前軍校人才培養(yǎng)的重要課題。

1.當(dāng)前國防生責(zé)任意識方面存在的問題

（1）自我意識濃重，責(zé)任意識淡化。

由于國防生高中畢業(yè)后就進入了地方大學(xué)學(xué)習(xí)，受社會各種因素的影響比較大，部分人的思想觀念出現(xiàn)偏差，過于個人主義，認為講責(zé)任太沉重、擔(dān)責(zé)任太勞累，該享受時就要享受、該瀟灑時就要瀟灑；也有人認為責(zé)任是一種束縛，限制個人自由，阻礙個性發(fā)展；有的把個人利益看得過重，在生活中不能遷就別人，在工作中不愿多干一點，與人交往時以自我為主，牽涉利益時不能吃虧。部分國防生入伍動機存在偏差，參軍入伍的目的不是獻身國防，而是將其視為享受部隊優(yōu)惠政策，或者轉(zhuǎn)業(yè)到地方獲得穩(wěn)定工作的跳板，不能認清身為軍人，就要保家衛(wèi)國，就要履職盡責(zé)，缺乏擔(dān)當(dāng)精神和主人翁的責(zé)任感。

（2）感恩奉獻意識不足，角色責(zé)任弱化。

部分國防生身在軍營，心還在地方，沒有從地方大學(xué)生轉(zhuǎn)化到軍校學(xué)員的角色中，沒有把學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會思考作為在軍校學(xué)習(xí)期間的任務(wù)和責(zé)任。有的沒有把人生的價值定位為奉獻，沒有把軍校期間的磨煉看做進步成長的階梯，忽視培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自身鍛煉，對加強自身能力素質(zhì)不熱衷，不能用擔(dān)負的學(xué)員責(zé)任督促自己，存在學(xué)風(fēng)不濃、厭學(xué)現(xiàn)象。有的認為部隊捆住了自己的手腳，地方才有大好發(fā)展的平臺，把部隊提供的成長環(huán)境和優(yōu)厚條件視為理所當(dāng)然，自己喜歡的就去干，不合興趣愛好的就有挑三揀四的想法，不懂得感恩，不太愿意回報。有的習(xí)慣飯來張口、衣來伸手的生活，對艱苦奮斗不以為然，吃苦精神不夠好。

（3）紀律意識偏弱，軍人意識不強。

國防生成長生活環(huán)境寬松，外界約束少，習(xí)慣暢所欲言和展現(xiàn)自我，從相對自由的地方大學(xué)到紀律嚴明的部隊，對部隊高度集中統(tǒng)一的特殊要求認識不夠深刻，服從意識不強，紀律意識相對淡薄。有的對部隊“一切行動聽指揮”和“絕對服從命令”感到壓抑、不適應(yīng)，甚至內(nèi)心抵觸；有的對貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度不嚴格，日常管理中違紀現(xiàn)象時有發(fā)生；有的存在逃避心理，面對問題和困難不愿承擔(dān)責(zé)任；有的對上級交代的任務(wù)談條件，找借口推托或拒絕。由于軍人意識不夠強，因此國防生在軍校的軍政訓(xùn)練效果存在欠缺，部分人在訓(xùn)練場上應(yīng)付對待、消極抵觸，而在訓(xùn)練場下眉飛色舞、活力四射，對訓(xùn)練任務(wù)不能百分之百地落實。

2.當(dāng)前國防生責(zé)任意識薄弱的原因分析

（1）內(nèi)因——個人心理不成熟。

國防生一般已進入青年的中、晚期，心理正處在走向成熟又未完全成熟、行為處于他律階段，思維活躍，但情緒容易激動、偏頗，缺乏應(yīng)有理智、客觀、謹慎，對一些復(fù)雜問題認識簡單、片面。由于生活環(huán)境優(yōu)越，不少為家庭獨生子女，沒有受過獨立能力培養(yǎng)和必要的挫折教育，產(chǎn)生無憂無慮的思想，缺乏緊迫感、責(zé)任感，缺乏應(yīng)有動力；社會主義市場經(jīng)濟條件下，拜金主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕著一些國防生，導(dǎo)致思想意志出現(xiàn)動搖，對自身肩負的責(zé)任產(chǎn)生質(zhì)疑、認識不清。

（2）外因——院校培養(yǎng)存在不足。

長期以來的應(yīng)試教育，學(xué)校、社會和家長更多地關(guān)注學(xué)生的成績，忽視責(zé)任感培養(yǎng)，學(xué)生從小就將時間和精力投入到學(xué)習(xí)上，缺乏對自身肩負的歷史使命和責(zé)任的認識。軍校在國防生培養(yǎng)中對科學(xué)文化素質(zhì)及軍事技能素質(zhì)較為重視，在責(zé)任意識培養(yǎng)方面出現(xiàn)“短板”，強調(diào)更多的是工作能力，忽視責(zé)任意識對一名軍人的重要性；在軍校期間各種評先評優(yōu)活動中，分數(shù)依然起著決定性作用，不利于責(zé)任意識培養(yǎng)；不少國防生在校期間沒有骨干任職經(jīng)歷，對責(zé)任的認識比較薄弱。

3.培養(yǎng)國防生責(zé)任意識的對策

（1）加強思想教育工作，強化個人的責(zé)任意識。

強化國防生的責(zé)任意識，首先要解決世界觀、人生觀和價值觀這個“總開關(guān)”問題。軍校要在重視專業(yè)知識、軍事素質(zhì)與能力培養(yǎng)的同時，重視德育工作，加強國防生思想教育，引導(dǎo)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識自己的社會責(zé)任，以及作為一名軍人擔(dān)負的特殊職責(zé)使命，從而樹立正確的人生理想，樹立強烈的責(zé)任意識。引導(dǎo)國防生認識到自己是國防力量的重要支柱，強化軍人意識，自覺把實現(xiàn)強軍目標作為義不容辭的責(zé)任，踏踏實實地積蓄本領(lǐng)，牢記責(zé)任在肩，從我做起，從具體工作干起，立足本職崗位積極為實現(xiàn)強軍目標作貢獻。

（2）發(fā)揮骨干榜樣作用，營造良好的責(zé)任氛圍。

利用軍校校園活動，把培養(yǎng)責(zé)任意識貫穿國防生在軍校期間的始終。從管理著手，積極營造責(zé)任意識環(huán)境，灌輸責(zé)任的重要性；積極給予國防生鍛煉機會，增強責(zé)任感。人都有從眾心理，一旦責(zé)任概念在學(xué)員中形成了認同感，責(zé)任意識的培養(yǎng)必將收到事半功倍的效果，在管理中可以明顯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)責(zé)任意識氛圍濃厚、骨干責(zé)任感強、榜樣作用明顯時，每個人的責(zé)任意識都得到了很大提高和發(fā)揮。要選拔個人素質(zhì)高、責(zé)任心強的國防生骨干，通過一言一行感染和影響整個群體，增強骨干榜樣作用，帶動國防生增強集體榮譽感和歸屬感，提高責(zé)任意識。

（3）大力開展實踐活動，培養(yǎng)牢固的責(zé)任意識。

實踐鍛煉是責(zé)任意識培養(yǎng)的一個有效途徑，加大對各種鍛煉平臺的摸索與建設(shè)。積極拓展實踐基地，通過參觀、現(xiàn)地教學(xué)、實習(xí)鍛煉、社會調(diào)查、義務(wù)勞動等形式培養(yǎng)國防生的責(zé)任意識?？萍紕?chuàng)新活動、數(shù)學(xué)建模競賽、運動會、籃球比賽等活動都強調(diào)團隊協(xié)作，是對國防生進行責(zé)任教育的良好途徑，要定期組織此類活動，讓國防生在參與過程中經(jīng)歷失敗與挫折、成功與喜悅，鍛煉自己團結(jié)合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。在團支部、軍人委員會等群眾性組織中盡量給國防生任職機會，以崗定責(zé)，在崗增責(zé)，有效提升其責(zé)任意識，全面提高能力素質(zhì)。

（4）強化責(zé)任制度建設(shè)，保證責(zé)任意識提高。

良好的責(zé)任制度是培養(yǎng)國防生責(zé)任意識的保障，可以督促國防生提升自己的能力素質(zhì)，履行自己的責(zé)任，滿足國防生渴求在集體中得到價值肯定的心理需要，提升他們對集體的認同感和責(zé)任感。要建立健全各種規(guī)章制度，結(jié)合國防生日常管理、生活、學(xué)習(xí)訓(xùn)練等方面表現(xiàn)開展綜合評定，完善督促及激勵機制，嚴格按照條令條例、各項規(guī)章制度規(guī)范國防生的日常生活。把責(zé)任和責(zé)任制統(tǒng)一起來，確立一種良性責(zé)任導(dǎo)向，可以增強責(zé)任心、培育責(zé)任感、提高責(zé)任意識，讓國防生自覺承擔(dān)起對他人、對社會、對國家、對軍隊的各種責(zé)任。

4.結(jié)語

責(zé)任是使命的召喚，責(zé)任意識可以促進國防生履職盡責(zé)，攻堅克難。軍校要將國防生責(zé)任意識培養(yǎng)與任職崗位需要、能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，使培養(yǎng)出來的國防生學(xué)員不僅具有合格的軍事技能，更能主動投身工作崗位，承擔(dān)自己的責(zé)任，為國防建設(shè)奉獻力量。國防生要以當(dāng)代革命軍人核心價值觀嚴格要求自己，樹立強烈的責(zé)任意識，自覺做到扎根軍營，勇于擔(dān)當(dāng)，報效祖國，在努力履行當(dāng)代革命軍人歷史重任中強化實現(xiàn)強軍目標的實際成效。

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