淺析如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

侯海燕

摘 要： 全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)而機(jī)械化的教學(xué)模式，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷探索有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 提高策略

新課程的實(shí)施，給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)和活力的同時(shí)，也為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段落后，課程資源短缺，教研動(dòng)力不足，教師整體素質(zhì)不高等一系列問題都制約了新課程的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我深知農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而教師對(duì)于先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法缺乏了解，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。就如何解決這一問題，在此我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)不成熟的看法。

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。因此教師要善于自我學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、更新自我，使自己具有先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高尚的人格品質(zhì)，以及較高的教學(xué)水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中主動(dòng)學(xué)習(xí)；要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，學(xué)會(huì)以兒童的眼光看世界，分享他們的喜怒哀樂，欣賞他們的“閃光”之處，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生崇敬之情，真正實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道，樂其學(xué)”。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽”“教師演，學(xué)生看”“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，成為接受知識(shí)的“容器”。全面提高教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的引導(dǎo)作用，因此在課堂上教師不能擺著“師道尊嚴(yán)”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

3.深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn)； 把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深度、廣度和關(guān)鍵點(diǎn)。鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的階段性和知識(shí)的可接受性，決定教材結(jié)合實(shí)例講，教師還應(yīng)從教材的變動(dòng)中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的精神實(shí)質(zhì)，這無(wú)疑有利于很好地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4.緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)縹緲。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 ，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。

5.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是指一定時(shí)間內(nèi)，在思想、行為、學(xué)習(xí)、智力等方面相對(duì)落后的學(xué)生。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，約束能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，智商低等。任何一個(gè)集體，均有先進(jìn)、中間、落后三部分學(xué)生。那么，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？首先，我們分析一下數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生，既有智力方面的因素，又有非智力方面的因素。針對(duì)個(gè)體弄清其產(chǎn)生原因，對(duì)癥下藥，是成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提。

6.落實(shí)教學(xué)管理，充分備好課

（1）落實(shí)教學(xué)管理。要提高課堂教學(xué)有效性，必須加強(qiáng)教學(xué)過程管理。而在農(nóng)村小學(xué)，不少教師就是抄抄教案，應(yīng)付學(xué)校檢查。要改變這種情況，學(xué)校要把教學(xué)管理?xiàng)l例細(xì)化成可操作策略，把常規(guī)方案變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，真正讓全校師生在常規(guī)管理中形成自覺和自發(fā)，形成自己的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)做好校本常規(guī)性檢查與評(píng)比工作，包括備、上、改、輔、練等環(huán)節(jié)精細(xì)化管理，真正通過科學(xué)性的督導(dǎo)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

（2）充分備課。充分備課是上好課的前提，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。

總之，作為一名教師，在教學(xué)工作中，我認(rèn)為老師要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能更有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和師生綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧。

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