如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

李紅艷

摘 要： 隨著中學(xué)英語(yǔ)新教材的推廣使用，特別是英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力被列為新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)正在發(fā)生深刻的變化，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)已越來(lái)越受到重視。那么，如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？作者做了有益的探究。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 口語(yǔ)能力 培養(yǎng)方式

聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。初中英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在交際中熟練運(yùn)用英語(yǔ)的能力。隨著中學(xué)英語(yǔ)新教材的推廣使用，由于教學(xué)過(guò)程中的種種原因，學(xué)生的口頭交際能力沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象普遍存在。為了避免這種“金口”難開(kāi)的現(xiàn)象，我在教學(xué)中做了以下幾種嘗試。

1.幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)的心理障礙

進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。要做到這一點(diǎn)，首先要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，合理設(shè)計(jì)有層次有彈性的口語(yǔ)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，對(duì)于沒(méi)有足夠信心參與活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，教師在情感上要接近學(xué)生，態(tài)度要溫和，給予積極的暗示，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是“差生”。在課堂上糾正學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，要用心、有技巧，善于捕捉他們的長(zhǎng)處，也要表?yè)P(yáng)他們的勇氣和膽量，使他們樂(lè)意接受教師的指正，克服“恐說(shuō)”心理。當(dāng)學(xué)生有些許進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，使他們積極性提高，智力潛能得以最大限度的發(fā)揮，這樣自然就不擔(dān)心他們以后參加活動(dòng)的熱情。

2.營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍

可以安排課前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。每天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，時(shí)間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，由淺到深、由易到難，可以是每日?qǐng)?bào)告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話，等等。值日生在說(shuō)完之后，必須給下面的學(xué)生提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。這是鞏固知識(shí)和形成口語(yǔ)能力的有效途徑，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生得到鍛煉，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給每一個(gè)學(xué)生展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3.巧用教學(xué)媒體，模擬情景

多媒體、圖片、實(shí)物直觀、形象，能化抽象內(nèi)容為具體化、形象化，它們是教學(xué)的有效手段。特別是運(yùn)用實(shí)物，更能體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的真實(shí)性，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一幅或幾幅圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生可根據(jù)圖畫(huà)的情景進(jìn)行情景對(duì)話或看圖復(fù)述。多媒體的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更易懂，給學(xué)生深入的體會(huì)，它能模擬各種比較真實(shí)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)各種感覺(jué)器官，使學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)行眼到、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)思維

多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維。在初中起始階段，口語(yǔ)難度不大，記住些單詞和某些簡(jiǎn)單的句型，便可讓學(xué)生正確流利地說(shuō)出語(yǔ)言，起到調(diào)動(dòng)大多數(shù)人參與的作用。可是，久而久之，學(xué)生會(huì)因內(nèi)容沒(méi)新意而日漸失去興趣。所以，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，應(yīng)善于引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)造性交際，把學(xué)生的創(chuàng)造性思維激發(fā)出來(lái)。我們可以結(jié)合與教材同步的話題或不作限制，讓學(xué)生上臺(tái)作簡(jiǎn)短的演講，練習(xí)講的技巧，鍛煉心理素質(zhì)。此外，圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體等在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、引導(dǎo)英語(yǔ)思維、激發(fā)創(chuàng)新思維方面有積極的作用，使得課堂容量增大，增強(qiáng)信息量和趣味性，課堂教學(xué)效率更高。

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是社會(huì)的要求，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力薄弱，是每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者必須正視的問(wèn)題。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)表達(dá)的心理障礙，以高度的責(zé)任感和鍥而不舍的進(jìn)取精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，促使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展。

5.重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)教學(xué)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。因此，教師不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能隨意砍掉或隨便應(yīng)付教材提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生明白，雖然中考不考英語(yǔ)口語(yǔ)，但學(xué)好它是社會(huì)發(fā)展的需要，更是自身發(fā)展的需要?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練不僅不浪費(fèi)時(shí)間，反而有助于聽(tīng)、讀、寫(xiě)各方面的提高。教師應(yīng)從每個(gè)單元的單詞、課文、交際用語(yǔ)和情景活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生從心理上重視起來(lái)。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，提供大量豐富的聽(tīng)力材料，創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)模仿錄音、復(fù)述課文、情景對(duì)話、小組活動(dòng)等各種口語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，交換意見(jiàn)，這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中逐漸形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)曲折而艱辛的過(guò)程。作為英語(yǔ)教學(xué)工作者，我們要根據(jù)新的教學(xué)大綱調(diào)整自己的教學(xué)方式，樹(shù)立新的英語(yǔ)教學(xué)觀。善于發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不利因素，不斷探索更好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)口語(yǔ)中的困難，創(chuàng)造有利于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的主陣地。同時(shí)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)要持之以恒，將所學(xué)用于生活中，與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，常學(xué)常用，這樣才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

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