淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

楊文桂

摘 要： 語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)結(jié)果。本文分析了影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素，并提出了提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效性

隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一些良好態(tài)勢(shì)，但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了與此相悖的現(xiàn)象，如初中語(yǔ)文教學(xué)仍處于課上不夠課后補(bǔ)、學(xué)校不夠家里做的狀態(tài)，學(xué)生仍然“不堪重負(fù)”。所有這些問(wèn)題都告訴我們，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率尤為重要。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提出的依據(jù)

提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然要求。教育是社會(huì)的產(chǎn)物，教育的發(fā)展受人類(lèi)社會(huì)的影響，現(xiàn)代教育之所以關(guān)注初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，是因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

首先，我們所處的社會(huì)是一個(gè)科技日新月異、高速發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)發(fā)展講究效率，講究?jī)?yōu)質(zhì)，稍有疏忽就會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰，跟不上節(jié)奏就會(huì)缺乏長(zhǎng)久生命力。教育教學(xué)也應(yīng)如此，要走優(yōu)質(zhì)、高效的路線。語(yǔ)文教學(xué)雖然已經(jīng)積累了較多經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)也已經(jīng)相對(duì)成熟和穩(wěn)定，但我們不能說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)十分有效，因?yàn)闀r(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求更高。

其次，語(yǔ)文課堂知識(shí)量不斷增大?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，新知識(shí)、新現(xiàn)象層出不窮，語(yǔ)文是基本學(xué)科，它的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及社會(huì)的方方面面，跟其他學(xué)科的關(guān)系千絲萬(wàn)縷，語(yǔ)文課堂教學(xué)，要反映這些新知識(shí)，從而導(dǎo)致課堂知識(shí)量增加。在課堂時(shí)間不變的情況下，一個(gè)突出的問(wèn)題就擺在了教師面前，那就是如何讓初中生盡可能多地掌握這些知識(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題的唯一方法就是提高課堂教學(xué)效率。

二、影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的主要因素

影響課堂教學(xué)有效性的因素非常多，筆者認(rèn)為，當(dāng)前影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的主要有兩個(gè)因素，即教師因素和學(xué)生因素。

（一）教師因素

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者，以“好學(xué)”的氣質(zhì)，廣博的知識(shí)，得體的外表和對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)吸引學(xué)生。所以，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化不能低估教師的創(chuàng)造才能，語(yǔ)文學(xué)科具有特殊性，因此語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上的分量更重，但在教學(xué)實(shí)踐中，很多語(yǔ)文教師在潛意識(shí)里依然關(guān)注的是教案，總希望學(xué)生沿著自己事先設(shè)定的思路回答問(wèn)題，在自己事先安排好的空間開(kāi)展“自主”活動(dòng)，最后圓滿地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。殊不知，這種教學(xué)恰恰把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入為認(rèn)同而學(xué)習(xí)，為標(biāo)準(zhǔn)答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)際上限制了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，這就直接影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生是課堂的主體，興趣是最好的老師，初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)更容易受興趣的左右，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果就很好。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)有比較密切的聯(lián)系。比如當(dāng)講到小說(shuō)一類(lèi)的文章，學(xué)生的精神狀態(tài)就特別好。這是因?yàn)樾≌f(shuō)有很強(qiáng)的故事性，有一波三折的情節(jié)，對(duì)初中生的吸引力就比較大，學(xué)生的興趣就濃。除了興趣愛(ài)好，學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法等都會(huì)直接影響語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

三、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)資源，激活初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

（一）教師在語(yǔ)文課堂上要善于激發(fā)學(xué)生求知欲望

教師應(yīng)善于利用教材，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材不都是有興趣的，一個(gè)成熟的、有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠靈活應(yīng)用教材，從不同方面提高學(xué)生對(duì)教材本身的興趣。另外，教師要積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究，不能機(jī)械的提問(wèn)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想的僵化。教師還要及時(shí)捕捉課堂上學(xué)生自然生成的好奇心和求知欲，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）教師在語(yǔ)文課堂上要及時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教師從教學(xué)的開(kāi)始就應(yīng)該有意識(shí)地把這種方法教給學(xué)生。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，教師不要打開(kāi)門(mén)讓學(xué)生進(jìn)來(lái)，而是把這些門(mén)的鑰匙交給他們，學(xué)生有了這把鑰匙自己就能把門(mén)打開(kāi)。教師的任務(wù)不僅僅限于傳授知識(shí)，更重要的是要開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。交給學(xué)生的方法有：教學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)工具，如查字典、查圖書(shū)資料等；有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生積極思維及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；充分利用手中的教材，通過(guò)典型課文，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)方法，等等。

（三）教師在語(yǔ)文課堂上要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

每一位學(xué)生都應(yīng)是教師關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充滿創(chuàng)造和神奇的過(guò)程，成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過(guò)程。筆者認(rèn)為，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師要盡量把信任的眼光多投向他們，讓他們感到老師的重視；盡量把熱情的笑臉多展現(xiàn)給他們，讓他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的恐懼和壓力；盡量把發(fā)言的最佳時(shí)間讓給他們，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們也能享受成功的喜悅。學(xué)生在這樣寬松、信任、關(guān)注的氛圍中，自然會(huì)“親其師，信其道”，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮。

總之，教師要像對(duì)待一門(mén)藝術(shù)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，及時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教師的教才會(huì)得心應(yīng)手，才能充滿靈氣，知識(shí)的甘露才會(huì)深深沁入學(xué)生的心，學(xué)生思維的火花才會(huì)被點(diǎn)燃，我們才能在實(shí)際的教學(xué)中提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。