眾里尋他，慧眼識(shí)人

羅彩霞

摘 要： 詩(shī)歌是以形象說(shuō)話的，所謂“詩(shī)歌中的形象”指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象是詩(shī)歌的主旨、情感的寄托，是解讀詩(shī)歌的入口。高考中，鑒賞“詩(shī)歌中的形象”側(cè)重于考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其特征的把握，對(duì)其形象意義的理解和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。有時(shí)，會(huì)把對(duì)形象的鑒賞與詩(shī)歌的思想感情、表達(dá)技巧結(jié)合起來(lái)考查。這里主要談?wù)剬?duì)人物形象的鑒賞方法。

關(guān)鍵詞： 詩(shī)歌 人物形象 鑒賞方法

對(duì)詩(shī)歌的考查，離不開(kāi)“意”、“象”、“法”。“意”：即作者的思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度；“象”：即詩(shī)歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象；“法”：即方法技巧，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。本文主要談?wù)勂渲械娜宋镄蜗螅?012年江蘇、安徽、湖北，2013年遼寧、重慶等省都對(duì)人物形象進(jìn)行了考查。因此，學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌中的人物形象進(jìn)行鑒賞還是很有必要的。

下面不妨先以溫庭筠的《夢(mèng)江南》一詩(shī)為例，談?wù)勅绾畏治鲈?shī)歌中的人物形象：

夢(mèng)江南

溫庭筠

千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

問(wèn)題：詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？

在2012高考中，本題得分率非常低，甚至很多考生連抒情主人公是游子還是思婦都沒(méi)有搞清楚。

解析：溫庭筠生活在晚唐時(shí)期，精通音律，詩(shī)詞兼工。其詩(shī)詞工于體物，有聲調(diào)色彩之美。詩(shī)辭藻華麗，多寫(xiě)個(gè)人遭際，于時(shí)政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨。詞多寫(xiě)女子閨情，風(fēng)格濃艷精巧、清新明快，是花間詞派的重要作家之一，被稱(chēng)為“花間鼻祖”。詞中抒情主人公因情郎身在天涯不得與之相見(jiàn)而嘆息悵惘，卻怨恨青山綠水明月落花無(wú)情，不解其相思之意，不說(shuō)“人不知”，而說(shuō)“山月不知”，則孤寂無(wú)聊之情可以想見(jiàn)。夜里看月有恨，晝間看花還是有恨?？椿ㄔ菫榱饲矏灒爸量戳?，反倒給自己添了煩惱。況且上句以月喻夫，而此句顯然以花自比。惜花落，正是惜己之年華易逝。花空落，人空老。此人以山月、水風(fēng)、落花、碧云的無(wú)情，對(duì)比襯托出女主人公的情深義重，雖未明寫(xiě)卻不著痕跡地表現(xiàn)了濃厚的思君之情，突出了女主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。這樣就把一個(gè)孤獨(dú)寂寞且自哀自憐的思婦形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄臨，無(wú)人憐惜。刻畫(huà)了一位孤獨(dú)寂寞且自哀自憐的主人公形象。

通過(guò)以上分析，我們可以總結(jié)人物形象類(lèi)試題的解題方法：

一、看標(biāo)題，挖掘信息

題目是文章的文眼，目以傳神。古人特別重視詩(shī)文題目的擬立，詩(shī)歌的題目常常能傳出很多重要信息。本詩(shī)題目《夢(mèng)江南》是詞牌名，又名《望江南》、《江南好》等，溫庭筠還有一首《夢(mèng)江南》，應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓……”刻畫(huà)了一個(gè)倚樓望江盼夫歸來(lái)而一再失望的婦女形象。兩首《夢(mèng)江南》的內(nèi)容是極其相似的，可以推測(cè)本詞可能描寫(xiě)的形象也是一位思婦。

二、看背景，知人論世

了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的形象有重要的參考作用。這就是所謂的“知人論世”。要做到知人論世，首先，應(yīng)該對(duì)古代詩(shī)歌的社會(huì)背景有大致了解，如北朝詩(shī)多寫(xiě)征戰(zhàn)尚武、南朝詩(shī)多寫(xiě)男女相思、唐末憫農(nóng)憐民、南宋抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷等。其次，熟悉詩(shī)歌史上重要常見(jiàn)的詩(shī)人，了解他們的生平思想和創(chuàng)作特色等。另外，有時(shí)考題也會(huì)給我們一些提示，如注釋?zhuān)覀儾荒芊胚^(guò)。

本詞作者溫庭筠我們?cè)谫p析中已做了簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生如果知道作者是花間派的鼻祖，其詞題材狹窄，多紅香翠軟，開(kāi)花間詞派香艷之風(fēng)，那么不難判斷出本詞的抒情主人公是一位思婦，更何況課本中也選了溫庭筠的一首代表作《菩薩蠻》，幾乎是同類(lèi)作品。

三、看詩(shī)歌，整體感知

詩(shī)歌中的人物形象有兩種類(lèi)別：一類(lèi)是抒情主人公自己的形象，如李白《將進(jìn)酒》中的形象，《登幽州臺(tái)歌》中的抒情主人公——陳子昂的形象，這類(lèi)詩(shī)歌往往用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法；另一類(lèi)是作品刻畫(huà)的人物形象，這類(lèi)詩(shī)歌往往用第三人稱(chēng)的寫(xiě)法，如柳宗元的《江雪》，詩(shī)中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象，又如白居易《琵琶行》中琵琶女的形象等。

對(duì)于人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。本詞中為了表現(xiàn)人物形象，選用月、花、云等意象對(duì)比烘托，這些意象比較具有女性化傾向，從望月懷遠(yuǎn)尤其是對(duì)花自憐來(lái)看，抒情主人公應(yīng)該不是作者自己，而是一位女性。

四、看描寫(xiě)，斟字酌句

古人寫(xiě)詩(shī)填詞，很講究煉字煉句。塑造人物形象，詩(shī)人往往通過(guò)人物的動(dòng)作、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫(xiě)等，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想。抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，就能快速把握詩(shī)歌人物形象的性格特征。如本詞中，抓住“千萬(wàn)恨”、“不知心里事”、“空落眼前花”等心理描寫(xiě)就能概括出主人公的形象。

五、看步驟，連詞成句

人物形象鑒賞題的答題模式一般有以下三個(gè)步驟：①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意義。

即先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出形象的總體特征和意義；然后以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析論證。當(dāng)然，先分析，再總結(jié)亦可。

運(yùn)用這些方法解答分析人物形象題型，一定會(huì)輕松許多。

詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的歷史，若做到多讀詩(shī)，夯實(shí)基礎(chǔ)；多聯(lián)想，知人論世；多思考，廣泛深入理解，則我們一定能用慧眼更好地領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，進(jìn)一步感受詩(shī)情、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。