毛澤東早期人才管理思想述論

路寧

[摘要]毛澤東早期人才管理思想，主要經(jīng)歷了“萌芽期”和“形成期”這兩個(gè)具體的歷史發(fā)展階段。毛澤東早期人才管理思想不僅初步具備了基本的理論形態(tài)，而且其人才管理思想的科學(xué)體系也已經(jīng)初具雛形。影響毛澤東早期人才管理思想萌芽和形成的因素有很多，既有主觀的個(gè)人因素，又有客觀的政治因素、文化因素和實(shí)踐因素。

[關(guān)鍵詞]管理思想人才管理毛澤東

作為人才管理一系列理論原則和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，毛澤東人才管理思想是在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行新民主主義革命和社會主義建設(shè)的長期社會實(shí)踐過程中，逐漸地產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它有一個(gè)動態(tài)變化、與時(shí)俱進(jìn)的歷史發(fā)展過程。

毛澤東早期人才管理思想，指的是1935年以前（即延安時(shí)期以前）的毛澤東關(guān)于人才管理的論述和思想，它既是毛澤東人才管理思想整個(gè)體系的重要組成部分，同時(shí)又是毛澤東人才管理思想發(fā)展過程中所經(jīng)歷的一個(gè)重要?dú)v史階段。研究毛澤東早期人才管理思想，對于全面理解和準(zhǔn)確把握毛澤東人才管理思想的脈絡(luò)和體系，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、毛澤東早期人才管理思想發(fā)展的歷史軌跡

依據(jù)毛澤東關(guān)于人才管理思想的不同內(nèi)容和特點(diǎn)，大致可以將它劃分為“萌芽期”和“形成期”兩個(gè)具體的歷史發(fā)展階段。

第一階段（1924年之前），毛澤東人才管理思想的逐漸萌芽期。1924年之前是毛澤東的青少年時(shí)代，也是毛澤東人才管理思想的逐漸萌芽時(shí)期。在此期間，中國新民主主義革命主要經(jīng)歷了五四運(yùn)動時(shí)期和中國共產(chǎn)黨（以下簡稱“中共”）創(chuàng)立時(shí)期這兩個(gè)歷史階段。

毛澤東人才管理思想的萌發(fā)主要見之于他早期的著作和書信中，主要有：《講堂錄》（1913年10—12月）、《夜學(xué)招學(xué)廣告》（1917年10月）、《夜學(xué)日記首卷》（1917年11月）、《湘江評論·創(chuàng)刊宣言》（1919年7月）、《民眾的大聯(lián)合》（1919年7月）、《政治家》（1919年7月）、《湘潭教育促進(jìn)會宣言》（1920年7月）、《毛澤東書信選集·致蔡和森等》（1920年12月）、湖南自修大學(xué)《創(chuàng)立宣言》和《組織大綱》（1921年8月），等等。

青年時(shí)代毛澤東人才管理思想的萌芽，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是萌發(fā)了人才來自于實(shí)踐的思想。毛澤東很早就產(chǎn)生了重視實(shí)踐、重視現(xiàn)實(shí)的思想傾向，并萌發(fā)了人才來自于實(shí)踐的思想。1913年毛澤東在《講堂錄》中曾經(jīng)寫道：“閉門求學(xué)，其學(xué)無用。欲從天下國家萬事萬物而學(xué)之，則汗漫九垓，遍游四宇尚已”[1]p587。又說：“農(nóng)事不理則不知稼穡之艱難，休其蠶織則不知衣服之所自”[1]p597。

二是萌發(fā)了人才來自于群眾的思想。毛澤東在其革命生涯中很早就具有了樸素的群眾觀點(diǎn)。他站在唯物史觀的立場上正確評價(jià)了人民群眾在歷史上的地位和作用，并把自己的理想和理論全都建立在民眾力量的基礎(chǔ)之上。1920年，他在《湘江評論》發(fā)刊詞中指出：“世界上什么力量最大，民眾的聯(lián)合的力量最大”。在他看來，“民眾的大聯(lián)合”是改造國家和社會的“根本的一個(gè)方法”。毛澤東早年革命活動正是從領(lǐng)導(dǎo)人民革命運(yùn)動開始的，在完全轉(zhuǎn)變成馬克思主義者后他便將馬克思主義理論灌輸給工農(nóng)群眾并全心全意為工農(nóng)群眾的利益而奮斗。由于毛澤東在廣泛接觸各階層民眾的過程中與人民群眾產(chǎn)生了深厚的階級感情，同時(shí)又全面接受了馬克思主義群眾觀的影響，因而早在青年時(shí)代他就萌發(fā)了“實(shí)踐出真知”和“群眾出人才”這一馬克思主義人才管理的基本思想。

三是萌發(fā)了重視人才選拔和培養(yǎng)的思想。1913年，毛澤東在其所記的課堂筆記《講堂錄》中，涉及諸多人才管理問題。他寫道：“才不勝今人，不足以為才；學(xué)不勝古人，不足以為學(xué)”[1]p587。其意思是說，人才和一般人相比較，應(yīng)該是學(xué)識、品德兼優(yōu)之人。這是毛澤東對人才概念的早期認(rèn)識。對于人才的培養(yǎng)，毛澤東在《講堂錄》中主要是突出了學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩個(gè)方面。他記道：“才者，經(jīng)濟(jì)之謂也。才，有從學(xué)問一方得者，有從閱歷一方得者”。在這里，所謂“學(xué)問”，指的是向書本學(xué)習(xí)和吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；所謂“閱歷”，指的是在實(shí)踐中培養(yǎng)人才。

第二階段（1925—1935），毛澤東人才管理思想的初步形成期。1925年到1935年的10年時(shí)間，即是大革命后期到土地革命戰(zhàn)爭的前期和中期，是毛澤東人才管理思想的初步形成時(shí)期。

毛澤東人才管理思想的形成主要反映在這一時(shí)期毛澤東所撰寫的文章、書信、社會調(diào)查報(bào)告以及相關(guān)的講話之中，主要有：《中國社會各階級的分析》（1925年12月）、《國民革命與農(nóng)民運(yùn)動》（1926年9月）、《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》（1927年3月）、《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》（1928年10月）、《井岡山的斗爭》（1928年11月）、《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》（1929年12月）、《反對本本主義》（1930年5月）、《怎樣分析農(nóng)村階級》（1933年10月）、《必須關(guān)心群眾生活，注意工作方法》（1934年1月）以及尋烏調(diào)查（1930年5月）、長岡鄉(xiāng)調(diào)查（1933年11月）、才溪鄉(xiāng)調(diào)查（1933年11月），等等。

這一時(shí)期毛澤東人才管理思想初步形成的標(biāo)志，主要有以下幾個(gè)方面：一是形成了人才管理既有階級性又有技術(shù)性的馬克思主義人才管理本質(zhì)觀；二是指出做好人才管理工作是革命根據(jù)地政權(quán)建設(shè)和軍事斗爭所面臨的一項(xiàng)“極其重要的任務(wù)”；三是主張通過創(chuàng)立干部學(xué)校和軍事學(xué)校等形式，培養(yǎng)革命事業(yè)所需要的黨政人才和軍事人才；四是重視從農(nóng)民群眾中培養(yǎng)和發(fā)掘人才，重視實(shí)踐對人才培養(yǎng)的重要作用；五是倡導(dǎo)馬克思主義人才管理理論中國化，并同當(dāng)時(shí)在黨內(nèi)占統(tǒng)治地位的“左”傾用人路線進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭。

井岡山時(shí)期和中央蘇區(qū)時(shí)期，毛澤東的人才管理思想體系已經(jīng)初具雛形，并為后一階段毛澤東人才管理思想走向成熟奠定了基礎(chǔ)。從總體上看，這一階段中國共產(chǎn)黨人對于人才管理問題的認(rèn)識尚處于探索之中，可惜當(dāng)時(shí)毛澤東關(guān)于人才管理問題的許多正確主張未能為全黨所認(rèn)識和接收，反而受到黨內(nèi)“左”傾路線的壓制和打擊。當(dāng)時(shí)毛澤東在人才管理問題上的許多正確觀點(diǎn)同黨的人才管理政策處于一種相互分離和對立的狀態(tài)，這是同當(dāng)時(shí)中共尚處幼年時(shí)期和尚未確立毛澤東在全黨領(lǐng)導(dǎo)地位這一特定的歷史情況密切相關(guān)。

二、毛澤東早期人才管理思想的主要內(nèi)容

毛澤東早期人才管理思想不僅初步具備了基本的理論形態(tài)，而且其人才管理思想的科學(xué)體系也已經(jīng)初具雛形。舉其要者，毛澤東早期人才管理思想有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.關(guān)于人才管理本質(zhì)的思想。一方面，毛澤東運(yùn)用馬克思主義階級分析方法對中國社會各階級進(jìn)行深入分析，從而形成了人才管理具有一定階級性的觀點(diǎn)。在1925年12月寫的《中國社會各階級的分析》、1927年3月寫的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》等文章中，毛澤東從中國的歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，通過調(diào)查研究，論證了中國社會各階級在革命中的地位和作用，并深刻闡述了中國革命的對象、動力、領(lǐng)導(dǎo)者等問題。他認(rèn)為，工人階級是中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量，農(nóng)民是工人階級最可靠的同盟軍，小知識階層屬小資產(chǎn)階級范疇、是工人階級“最接近的朋友”，地主階級和買辦階級則是革命的敵人。毛澤東對中國社會各群體進(jìn)行階級分析，其目的是在于“分清敵我友”，找到中國革命的依靠力量并回答依靠誰來開展中國革命的問題。

另一方面，毛澤東也開始意識到工作方法的重要性，認(rèn)識到人才管理也具有技術(shù)性的一面。1934年1月在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》一文中，毛澤東形象地指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。”[2]p139

2.關(guān)于人才管理重要性的思想。五四運(yùn)動期間，毛澤東在湖南組織新民學(xué)會、文化書社、俄羅斯研究會。1918年新民學(xué)會成立之際，毛澤東開始重視人才聚集和人才培養(yǎng)問題，并組織青年學(xué)生赴法國勤工儉學(xué)。那些赴法留學(xué)的學(xué)生回國后大都成了中國革命的骨干力量。1921年中共成立后，毛澤東在長沙創(chuàng)辦了自修大學(xué)和湘江學(xué)校，并通過組織和發(fā)動工農(nóng)運(yùn)動等形式，為中共培養(yǎng)了一批知識分子、工人和農(nóng)民出身的干部。

井岡山時(shí)期和中央蘇區(qū)時(shí)期，是創(chuàng)建紅軍、建立和擴(kuò)大革命根據(jù)地的重要時(shí)期。這一時(shí)期毛澤東發(fā)表的文章和社會調(diào)查報(bào)告，著重闡述了紅色政權(quán)、人民軍隊(duì)建設(shè)、黨的建設(shè)、土地革命和農(nóng)村根據(jù)地建設(shè)等方面的思想，同時(shí)也涉及人才管理問題。毛澤東在創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的過程中，已經(jīng)認(rèn)識到人才工作的重要性，并把它作為黨的一項(xiàng)重要任務(wù)提了出來，指出做好人才管理工作是革命根據(jù)地政權(quán)建設(shè)和軍事斗爭所面臨的一項(xiàng)“極其重要的任務(wù)”。他認(rèn)為，對敵斗爭需要建立和擴(kuò)大革命根據(jù)地人才隊(duì)伍，需要解決革命戰(zhàn)爭中的人才需求問題，黨和軍隊(duì)只要有了杰出的領(lǐng)導(dǎo)人才便可制定出符合實(shí)際的正確政策。1928年10月5日毛澤東在《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》一文中說：“使地方工作人材逐漸減少依靠紅軍中工作人材的幫助，能完全自立，以邊界的人材任邊界的工作，進(jìn)一步能夠供給紅軍的工作人材和擴(kuò)大割據(jù)區(qū)域的工作人材——這些都是邊界黨在湘鄂贛三省暴動發(fā)展中極其重要的任務(wù)?！盵2]p52

3.關(guān)于黨政人才和軍事人才培養(yǎng)的思想。毛澤東主張通過創(chuàng)立干部學(xué)校和軍事學(xué)校等形式，培養(yǎng)革命事業(yè)所需要的黨政人才和軍事人才。

關(guān)于黨政人才的培養(yǎng)。毛澤東主張?jiān)诟鶕?jù)地開設(shè)各種形式的干部學(xué)校和黨團(tuán)訓(xùn)練班，來培養(yǎng)大量的黨政人才。井岡山時(shí)期和中央蘇區(qū)時(shí)期，毛澤東針對黨員缺少基本理論訓(xùn)練和黨政人才匱乏等問題，開展了許多卓有成效的工作，其中最重要的一項(xiàng)措施就是開辦黨團(tuán)訓(xùn)練班。1933年8月在江西瑞金創(chuàng)立了江西蘇維埃大學(xué)，毛澤東兼任紅軍學(xué)校政委和蘇維埃大學(xué)第一屆校長?！短K維埃大學(xué)簡章》第一條即說明了辦學(xué)的宗旨：“蘇維埃大學(xué)，以造就蘇維埃建設(shè)的各項(xiàng)高級干部為任務(wù)”。

關(guān)于軍事人才的培養(yǎng)。大革命失敗后，中共發(fā)動了南昌起義、秋收起義、廣州起義并組建了自己的軍隊(duì)。為了適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭的需要，毛澤東主張通過創(chuàng)辦紅軍教導(dǎo)隊(duì)和軍事學(xué)校等形式，來培養(yǎng)緊缺的軍政人才。1928年毛澤東在《井岡山的斗爭》中明確表達(dá)了他的這種觀點(diǎn)和意向，他說：“黨代表傷亡太多，除自辦訓(xùn)練班訓(xùn)練補(bǔ)充外，希望中央和兩省委派可充黨代表的同志至少三十人來?！薄盀橹?xùn)練下級軍官，現(xiàn)在辦了一個(gè)百五十人的教導(dǎo)隊(duì)，準(zhǔn)備經(jīng)常辦下去?！盵2]p64中央蘇區(qū)時(shí)期，便在原有教導(dǎo)隊(duì)和訓(xùn)練班的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立了各種軍事學(xué)校，如培養(yǎng)連排干部的紅軍彭?xiàng)畈奖鴮W(xué)校、訓(xùn)練各種專業(yè)人才的紅軍技術(shù)學(xué)校、培養(yǎng)營團(tuán)級以上軍事政治干部的紅軍大學(xué)，等等。

4.關(guān)于群眾出人才的思想。毛澤東重視從群眾中培養(yǎng)和發(fā)掘人才。1921年7月參加完中共“一大”之后，毛澤東便返回湖南領(lǐng)導(dǎo)長沙、安源等地工人運(yùn)動。在同軍閥趙恒惕的斗爭過程中，毛澤東逐漸認(rèn)識到要徹底摧毀趙恒惕的社會基礎(chǔ)就必須依靠廣大農(nóng)民的力量，此后他就集中精力領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。同時(shí)，毛澤東所領(lǐng)導(dǎo)的湖南地區(qū)的黨組織也都同人民群眾保持最密切的聯(lián)系，在他直接影響下，大多數(shù)干部尤其是知識分子出身的干部都具有聯(lián)系群眾的樸素作風(fēng)。大革命時(shí)期，毛澤東在韶山創(chuàng)辦農(nóng)民夜校、在廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所、在武昌主持中央農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所的實(shí)踐，集中體現(xiàn)了他思想上強(qiáng)烈的群眾意識和對培養(yǎng)農(nóng)民運(yùn)動人才的重視。1925年2月，毛澤東回韶山組織領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動，先后在毛氏宗祠、李氏宗祠、龐氏宗祠等地創(chuàng)辦了20余所農(nóng)民夜校。1924年到1927年，在廣州先后舉辦了六屆農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，其中，由毛澤東擔(dān)任教員的第五屆農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所有學(xué)員300多名，1926年毛澤東任所長并親自主持工作的第六屆農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所有學(xué)員318名。1926年北伐軍攻克武漢后，湘、鄂、贛農(nóng)民運(yùn)動迅速發(fā)展，急需大量從事農(nóng)民運(yùn)動的人才。為了適應(yīng)這一需要，1927年3月，由毛澤東主持在武昌成立了中央農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，招生800多人，毛澤東親自擔(dān)任《農(nóng)民問題》和《農(nóng)村教育》等課程的教學(xué)工作。毛澤東通過創(chuàng)辦農(nóng)民夜校、農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所等形式，為中國革命培養(yǎng)了大批從事農(nóng)民運(yùn)動的骨干力量。

5.關(guān)于實(shí)踐出人才的思想。在注重從群眾中培養(yǎng)人才的同時(shí)，毛澤東還非常重視實(shí)踐對人才培養(yǎng)的重要作用。從青年時(shí)代起，毛澤東就已認(rèn)識到社會實(shí)踐的重要性并且身體力行。1917年暑期他邀同學(xué)蕭子升游歷了長沙、寧鄉(xiāng)、益陽、沅江、安鄉(xiāng)五縣農(nóng)村，廣泛接觸社會生活。1918年夏，他又同蔡和森到益陽、沅江、岳陽、漢壽等縣農(nóng)村進(jìn)行半個(gè)多月的實(shí)地考察。1918—1919年又組織新民學(xué)會會員和進(jìn)步青年出國勤工儉學(xué)。1920年2月他在致陶毅的信中表示：“我們同志，應(yīng)該散于世界各處去考察，天涯海角都要去人”[1]p465。毛澤東本人則為掌握中國國情而選擇留在國內(nèi)，對此1920年3月14日毛澤東在致周世釗信中解釋說：“吾人如果要在現(xiàn)今的世界稍微盡一點(diǎn)力，當(dāng)然脫不開‘中國’這個(gè)地盤。關(guān)于這地盤內(nèi)的情形，似不可不加以實(shí)地的調(diào)查，及研究”[1]p474。由于毛澤東重視社會實(shí)踐，因而當(dāng)他閱讀了馬克思主義著作之后便能很好地把馬克思主義人才管理理論同中國人才管理實(shí)踐結(jié)合起來。1933年在《必須注意經(jīng)濟(jì)工作》的報(bào)告中毛澤東說：“從土地斗爭、經(jīng)濟(jì)斗爭、革命戰(zhàn)爭中鍛煉出來的群眾，涌出來了無數(shù)的干部”[2]p125。毛澤東認(rèn)為時(shí)勢可以造就英雄、實(shí)踐能夠造就人才，所以他反復(fù)告誡人們一定要深入實(shí)際和深入群眾，在實(shí)踐中鍛煉自己、增長才干。

三、影響毛澤東早期人才管理思想萌芽和形成的因素

影響毛澤東早期人才管理思想萌芽和形成的因素有很多，概括起來主要有以下幾點(diǎn)：

1.馬克思主義人才管理理論的傳入與傳播，為毛澤東早期人才管理思想的萌芽和形成奠定了理論基礎(chǔ)。五四運(yùn)動時(shí)期馬克思主義在中國的迅速傳播，為毛澤東人才管理思想萌芽和形成提供了重要的前提條件。1917年俄國十月革命后建立了世界上第一個(gè)社會主義國家，并把馬克思主義人才管理理論變成了現(xiàn)實(shí)。俄國十月革命給中國送來了馬克思主義，十月革命后中國先進(jìn)的知識分子開始接受和傳播馬克思主義。一大批贊成俄國革命、具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子成長起來，他們學(xué)習(xí)、宣傳和研究馬克思主義，并同各種反馬克思主義的思潮進(jìn)行斗爭。五四運(yùn)動時(shí)期馬克思主義的深入傳播和大批馬克思主義者的迅速成長，促進(jìn)了馬克思主義人才管理理論與中國人才管理實(shí)踐相結(jié)合，從而萌發(fā)和產(chǎn)生了具有中國特色的毛澤東人才管理思想。馬克思主義人才管理理論是毛澤東人才管理思想的主要理論來源。

2.中國工人階級隊(duì)伍的發(fā)展壯大，為毛澤東早期人才管理思想的萌芽和形成奠定了階級基礎(chǔ)。中國工人階級最早產(chǎn)生于19世紀(jì)四五十年代。中國工人階級除具有世界無產(chǎn)階級一般的優(yōu)點(diǎn)以外，還有自身特殊的優(yōu)點(diǎn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和近代企業(yè)數(shù)量的增加，中國工人階級隊(duì)伍不斷壯大，到1919年五四運(yùn)動時(shí)中國產(chǎn)業(yè)工人已達(dá)200多萬人。1919年五四運(yùn)動標(biāo)志著中國工人階級已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺，成為中國新民主主義革命的基本動力和領(lǐng)導(dǎo)力量。中國工人階級隊(duì)伍的發(fā)展壯大，為馬克思主義人才管理理論的傳播及其中國化奠定了階級基礎(chǔ)。

3.中共人才管理實(shí)踐活動的開展，為毛澤東早期人才管理思想的萌芽和形成奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、前提和來源。毛澤東人才管理思想不僅來源于馬克思主義人才管理理論，同時(shí)也來源于中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的人才管理實(shí)踐。在長期的人才管理實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人積累了豐富的、正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。毛澤東人才管理思想就是在對這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論概括和科學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生和形成的。離開了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人才管理實(shí)踐，毛澤東人才管理思想就成了無源之水和無本之木。

毛澤東人才管理思想植根于中國社會實(shí)踐的土壤之中。中共成立后，為了宣傳、發(fā)動、組織和領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動，需要聚集大批人才和加強(qiáng)人才管理工作，需要回答人才管理的一系列基本理論問題。解決中國革命過程中人才管理的實(shí)際問題，是毛澤東人才管理思想產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)需要。因此，把馬克思主義人才管理理論與中國人才管理實(shí)際結(jié)合起來，形成適合中國國情的人才管理理論，就成為時(shí)代發(fā)展和實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)在要求。

4.中共黨內(nèi)“左”傾用人路線的危害，為毛澤東早期人才管理思想的萌芽和形成提供了反面的鑒戒和教訓(xùn)。毛澤東人才管理思想是在同“左”傾教條主義錯(cuò)誤傾向作斗爭，并深刻總結(jié)這方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。在毛澤東人才管理思想形成過程中，毛澤東一方面強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持馬克思主義人才管理理論的基本原理，強(qiáng)調(diào)要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來研究和解決中國人才管理的實(shí)際問題；另一方面也強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決反對脫離中國實(shí)際情況的本本主義和教條主義傾向。

20世紀(jì)20年代后期和30年代前期，中共黨內(nèi)盛行把馬克思主義教條化的錯(cuò)誤傾向，給中共人才管理實(shí)踐帶來了重大危害。其中以王明為代表的“左”傾教條主義錯(cuò)誤在中共黨內(nèi)存在的時(shí)間最長，造成的危害也最大。在人才管理實(shí)踐上，它主要表現(xiàn)為推行宗派主義的干部政策，搞“殘酷斗爭”“無情打擊”。1930年5月毛澤東寫作《反對本本主義》一文，就是為反對當(dāng)時(shí)軍隊(duì)中的教條主義傾向，文中揭露了教條主義的錯(cuò)誤及其對革命事業(yè)的危害，批評了軍隊(duì)中一部分人迷信“本本”而不愿作實(shí)際調(diào)查的錯(cuò)誤思想。

毛澤東同當(dāng)時(shí)在黨內(nèi)占統(tǒng)治地位的“左”傾用人路線進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭，并倡導(dǎo)馬克思主義人才管理理論中國化。可以說，毛澤東人才管理思想的形成過程其實(shí)就是馬克思主義人才管理理論中國化的過程。毛澤東人才管理思想是馬克思主義人才管理理論同中國人才管理實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，它集中體現(xiàn)了馬克思主義人才管理理論同中國人才管理實(shí)際相結(jié)合的最初成果。

5.毛澤東完成了由激進(jìn)民主主義向馬克思主義的轉(zhuǎn)變，為毛澤東早期人才管理思想的萌芽和形成提供了主觀條件。1920年以前，毛澤東還沒有完成向無產(chǎn)階級世界觀的轉(zhuǎn)變，只是一個(gè)具有強(qiáng)烈愛國思想的激進(jìn)民主主義者。他自己也說，在我成為馬克思主義者之前，“我的思想是自由主義、民主改良主義、空想社會主義等思想的大雜燴”[3]p125。他還說，1919年12月至1920年4月，我在北京“讀了許多關(guān)于俄國情況的書”，特別是《共產(chǎn)黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》三本書，“到了1920年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動上，我已成為一個(gè)馬克思主義者了，而且從此我也認(rèn)為自己是一個(gè)馬克思主義者了”[3]p131。1920年夏，毛澤東由激進(jìn)民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者后，便開始以馬克思主義理論為指導(dǎo)，考察、分析中國社會實(shí)踐，思考中國人才管理問題，從而萌發(fā)了關(guān)于人才管理問題的一些基本理念和觀點(diǎn)。

綜上所述，毛澤東人才管理思想是在領(lǐng)導(dǎo)中國新民主主義革命時(shí)期的長期社會實(shí)踐過程中逐步萌芽、形成和發(fā)展起來的。它萌芽于五四運(yùn)動時(shí)期和中共創(chuàng)立時(shí)期，形成于大革命時(shí)期、井岡山時(shí)期和中央蘇區(qū)時(shí)期。毛澤東早期人才管理思想不僅影響、指導(dǎo)著革命根據(jù)地的人才管理實(shí)踐，而且為后來延安時(shí)期毛澤東人才管理思想走向成熟奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東早期文稿.[M].長沙：湖南人民出版社，1990.

[2]毛澤東選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]埃德加·斯諾.西行漫記[M].董樂山譯.北京：三聯(lián)書店，1979.

責(zé)任編輯冷波