現(xiàn)代化進程中小學學校教育管理的相關舉措

趙俐

摘 要： 小學是教授學生基礎知識的一個重要教育機構，學生在后期的學習中的表現(xiàn)由小學教育階段決定，并且小學教育階段處于義務教育階段，其地位和重要性不言而喻。除此之外，小學學校的相關負責人還需依據(jù)新時代的政策法規(guī)管理學校，使得小學學校的教育能夠步入教育的正軌。因此，本文就現(xiàn)代化的影響下小學學校教育管理的相關舉措展開討論研究。

關鍵詞： 小學學校 教育管理 相關舉措

由于現(xiàn)代化進程的加快，我國教育重心已逐漸轉(zhuǎn)移到農(nóng)村學校之中，特別是九年義務教育中小學學校的教育，比如國家開展的貧困扶持項目及西部大開發(fā)和定向生等一系列教育舉措。在小學學校的教育管理中，學校的相關負責人需要依據(jù)現(xiàn)今的政策法規(guī)管理自己所在的學校，抓住機遇而不放棄任何可提高小學學校的辦學質(zhì)量的機會。

一、現(xiàn)如今小學學校面臨的具體的管理問題

小學是孩子學習專業(yè)知識點的起步階段，是有效培養(yǎng)孩子綜合技能和良好素質(zhì)的重要教育階段，所以小學學校的相關負責人需要依據(jù)新時期的要求及教育的相關政策和法規(guī)管理自己所領導的學校，使其更加完善而使人們能夠接受其教育體制。但是現(xiàn)如今的小學學校管理中存在許多較為潛在、難以發(fā)現(xiàn)的問題，比如：學校的規(guī)章制度有很多，但是其中的管理體制還有漏洞而不夠完善，相關負責人在管理中總是會遇到一些原則性的問題，限制了負責人對小學學校管理措施的有效開展；除此之外，某些小學學校的管理手段比較老舊，沒有依據(jù)時代的發(fā)展而及時創(chuàng)新其管理手段和相關措施，致使小學學校的教育體制與一些名列前茅的學校相差甚大，教育質(zhì)量一直停滯不前。因此，為保證小學學習的教育質(zhì)量有所提高，并且能夠有效吸納各個專業(yè)的優(yōu)秀知識分子，小學學校的相關負責人需要根據(jù)新時代的發(fā)展而改進管理手段，逐步向多元化管理推進。

二、現(xiàn)代化進程下小學學校提高辦學質(zhì)量的重要舉措

現(xiàn)如今的信息化社會，小學學校的管理體系不能同改革開放之前的教育管理措施一模一樣。因為由于時代的變遷，從前的管理手段已逐漸衰落，人們的思想觀念與從前不盡相同，其單一化的管理手段早已不適應于現(xiàn)代化管理。在現(xiàn)代化進程下，小學學校的相關負責人需要依據(jù)時代的要求和相關的政策法規(guī)完善現(xiàn)有的教育體系，使其能夠更加受到應征者和學生家長的接受和支持。小學學校在現(xiàn)代化的影響下如何較為有效地創(chuàng)新學校的管理舉措并完善教育體制呢？

1.創(chuàng)新并完善小學學校的管理政策。

小學教育階段是小孩子學習相關專業(yè)知識的最基礎的階段，為保證學生能夠通過小學階段的學習而提高自身的思維能力，習得相關知識，在生活中和學習中較為靈活、合理地運用知識，小學學校的相關負責人需對學校的管理體系進行創(chuàng)新和完善。例如：某小學學校的相關負責人清楚明白權益對教師、小學生及其家長的重要性，這所小學學校的相關負責人告訴學生的家長本校與其余小學學校的優(yōu)勢，并且這位負責人向家長保證了保護小學生的一些權益，使得小學生的家長能夠?qū)ψ约旱暮⒆釉诒驹盒W習而放心。比如：因現(xiàn)代的孩子都是家長手中的一塊“寶”，多數(shù)家長都擔心自己的孩子會在學校中受委屈、受傷害，這所小學學校的相關負責人表示每月都會定期開展研討會，對各個教師的教育方案進行評價、分析，并對教育方案進一步改進，保證在不使小學生受委屈的同時而學到更多的相關專業(yè)的基礎知識，使小學生的家長能夠放心自己的孩子在本院校的學習。

2.加強學校的安全保障，進一步打造安全校園。

由于獨生子女比較多，孩子大多是家長手中的一塊“寶”，學生家長最看重的是學生的安全。因此，為保證小學生在校期間的安全問題，小學學校的相關負責人需制定一些措施確保小學生的安全問題，比如：用校車接送小學生上下學等一些重要舉措。例如：某小學學校的相關負責人為使小學生能夠安全完成小學六年的學習任務，這所小學學校的負責人不惜斥巨資建造安全性能較高的校車接受小學生上下學，保證小學生能夠在規(guī)定的時間之內(nèi)上學及回到家中。除此之外，小學學校的相關負責人還要求小學生如需請假，必須由學生家長親自打電話要求，并且學生家長所用的電話號碼需是小學學校的預留電話等類似能夠保障小學生安全的一些重要措施。另外，負責人還會不定期地舉辦一些演練，比如：地震、火災等一些自然災害的防護演練，從而使得小學生的安全意識能夠通過演練的形式而得以有效強化。

3.科學合理地分配小學學校的管理任務。

小學學校的第一負責人僅僅只有一個，如若學校之中所有的事物都必須讓這位負責人經(jīng)手，那么這位負責人就會成為“騾子”，一天24小時都沒有自己的休閑時間，所以負責人可以把一些簡單的任務下發(fā)到相關部門完成。小學學校的規(guī)模雖然沒有高中、大學的管理體系完善，但是其麻雀雖小五臟卻齊全——有一些較常見的管理部門，比如：財務部、教務處、政教處等常見部門，為保證管理制度在小學學校之中有效實施和反饋，學校的負責人應根據(jù)部分的職責科學合理地分配管理任務。例如：某小學學校的負責人為使學校的相關政策能夠有效實施并及時反饋信息，這位負責人依據(jù)學校各個部分的職責而科學的分配了相關任務，比如：教務處專管小學生教學方面的事物，政教處卻專管小學生的遲到、早退和夜不歸宿等類似的安全性的原則問題。

三、結(jié)語

學校的相關負責人需要依據(jù)現(xiàn)今的政策法規(guī)管理自己所在的學校，抓住機遇而不放棄任何可提高小學學校的辦學質(zhì)量的機會。此外，小學學校的相關負責人需依據(jù)新時代的政策法規(guī)管理學校，使得小學學校的教育能夠步入教育的正軌。

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