談小學(xué)英語口語能力的培養(yǎng)

李敏

摘 要： 隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)被提升到前所未有的高度，可以說完全適應(yīng)了當(dāng)前主流的發(fā)展方向，取得了一定的成果。本文就是在歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上對英語口語教學(xué)的體會和總結(jié)，在此與各位讀者共享。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 口語能力 培養(yǎng)方法

隨著新課改的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)對于聽說能力的培養(yǎng)有更高的要求，尤其是對學(xué)生口語運(yùn)用的能力給予了極高的關(guān)注，所以在教學(xué)過程中應(yīng)采取多種有效的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂說、會說、善說。英語教師應(yīng)當(dāng)尋求對策，加強(qiáng)訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

“環(huán)境塑造人”足以說明環(huán)境的重要性，而我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多缺乏語言環(huán)境。因此，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造濃厚輕松的環(huán)境，這將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長的地方，如果在教室上多花點(diǎn)工夫布置一番，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會大大提高。為了更好地營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，我在教室的四面墻貼上了No pains，no gains.（不勞無獲），F(xiàn)all behind will suffer beating.（落后就要挨打）等激勵(lì)性的名言。每期的板報(bào)盡量地穿插一些介紹英美國家的一些民俗文化，讓學(xué)生有機(jī)會了解異于母語的一些語言現(xiàn)象。對于學(xué)生，我不再直呼其名，取而代之以英文名，為每位學(xué)生取一個(gè)英文名，并且讓他們知道自己英文名字蘊(yùn)含的意義。無論上下課，師生之間、生生之間都以英文名相稱呼，不僅讓學(xué)生覺得有趣味，更重要的是讓他們置身講外語的環(huán)境中。

2.重視英語朗讀、背誦

讀是說的基礎(chǔ)，現(xiàn)在用的是新教材，更要注重聽說和朗讀，養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。另外，讀不僅是為了把所學(xué)的東西背下來，而且是觀察和模擬的過程。初學(xué)英語的人不必刻意鉆研語法，只要反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐，并注重模擬運(yùn)用，到一定程度，就會自然而然地記住所讀的內(nèi)容，并將其說出來。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是突出了讀的作用。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)外語不夠重視，尤其不注重對外語口語的練習(xí)，上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是敷衍了事。因此，每周安排一定次數(shù)的外語早讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20至30分鐘的外語早讀顯得尤為重要。教師認(rèn)真抓早讀課，除了對學(xué)生起督促鼓勵(lì)作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音、朗讀上存在的問題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)。從心理學(xué)的角度說，早晨是人的記憶高峰期，在這個(gè)時(shí)期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。有了大量的朗讀、背誦基礎(chǔ)，說就變得水到渠成。

3.把英語表達(dá)生活化

堅(jiān)持值日生報(bào)告制度或課前小演講，給每個(gè)學(xué)生都提供了均等的開口說英語的機(jī)會。盡管開始時(shí)學(xué)生要在課前做充分的準(zhǔn)備，甚至查閱資料、書寫材料、背誦等，但準(zhǔn)備過程中學(xué)生能復(fù)習(xí)或運(yùn)用所學(xué)的知識。每個(gè)學(xué)生練習(xí)口語都是先從背誦開始的，然后逐漸積累句子，有了一定的單詞量和語法結(jié)構(gòu)知識，或是所背句子熟練后，才能從“背”變成“說”。

唱英文歌曲，形成輕松愉快的氣氛。心理學(xué)研究證明，學(xué)生的注意力易分散，唯有對感興趣的東西才會集中注意。不少英語教學(xué)內(nèi)容我們可以通過歌曲形式表達(dá)，這樣有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到輕松、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。學(xué)生在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出英語歌，無疑給學(xué)生增添了無限樂趣和成就感，增強(qiáng)了求知欲。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)造有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。

4.開展豐富多彩的課外活動

從英語教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)識到，如果英語僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)，其生命力是有限的。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知與他們內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動作和語言，他們要在輕松和愉快的環(huán)境下接受語言和使用語言。主題鮮明、形式多樣的課外活動，正是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。小學(xué)生課外口語活動應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的特征，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由校內(nèi)向校外延伸的特點(diǎn)。如開展口語興趣小組，根據(jù)教材內(nèi)容自編自演英語童話劇，英語故事樂園，英語快活林廣播、英語走廊、雙語走廊、英語早操、笑話、謎語及英語才藝大獎(jiǎng)賽等。英語課外活動是英語課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，小學(xué)生在課外活動中普遍有參與的積極性，我們要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的積極性，為提高小學(xué)生的英語口語能力搭建口語訓(xùn)練和口語展示的平臺。

總之，英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，這是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要陣地在課堂，學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語知識，最終目的是應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，學(xué)生英語口語水平能否提高主要在于課堂內(nèi)的教學(xué)活動。從課堂教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語能力非常重要。這就要求教師注意教學(xué)的方法策略，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，強(qiáng)化學(xué)生的交際意識，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性，鼓勵(lì)他們大膽說英語。以豐富的語言材料，創(chuàng)造不同的語言情境，增強(qiáng)交際意識，讓他們主動用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。只有充分激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂教學(xué)，才能切實(shí)提高他們的英語口語能力。

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