淺析小學(xué)體育與健康教育的融合

戴思霞

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)和教育行業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校的體育教育是一種動(dòng)態(tài)的教育形式，近些年來(lái)，體育教育也開(kāi)始在學(xué)校中扮演越來(lái)越重要的角色。健康教育是一種靜態(tài)教育，從總體上來(lái)看，這兩種教育在學(xué)校中應(yīng)該齊頭共進(jìn)，在教育中應(yīng)該處于一種并行的關(guān)系，可以相互融合與借鑒。體育課是進(jìn)行體育教育的基本形式，其次各種眼保健操?gòu)V播體操等也是一種體育運(yùn)動(dòng)。體育教育應(yīng)與其它學(xué)科共同教學(xué)，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越要求教育的全面化，對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是成績(jī)優(yōu)秀，更要在體育品德等方面全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，本著優(yōu)化學(xué)生體質(zhì)，整體提高學(xué)生的健康狀況，將體育教育更好的融入到學(xué)生教育已經(jīng)成了一個(gè)必要的趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；健康；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0164-02

引言

體育是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)小學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展起到重要作用。體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育與健康的教學(xué)過(guò)程中要更新觀念、注重創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程理念下的小學(xué)體育教學(xué)策略，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

一、當(dāng)下小學(xué)體育與健康教育融合發(fā)展的現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生的一些基本運(yùn)動(dòng)技能還沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，體育課作為一門學(xué)校重要的學(xué)科并沒(méi)有與健康教育相結(jié)合，這二者也沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的檢測(cè)體系。換言之，這門學(xué)校必須重視的課程，現(xiàn)在的狀態(tài)是存在感極低的，部分老師不重視體育與健康教育課程，直接導(dǎo)致了學(xué)生的不重視，這樣學(xué)生更難獲得良好的素質(zhì)教育。目前各小學(xué)都普遍存在一種情況，學(xué)生體育基本素養(yǎng)不合格，在學(xué)校中，體育健康教育不落實(shí)現(xiàn)象非常明顯。國(guó)家課程明確指出體育健康教育對(duì)學(xué)生身心健康，身體素質(zhì)有著重要作用以及長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，需要我們每一個(gè)學(xué)校都要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生健康教育的指導(dǎo)。小學(xué)體育與健康教育必須深度融合，小學(xué)體育可以使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，讓學(xué)生明白到體育活動(dòng)的重要性，而健康教育則讓學(xué)生了解自身生理、心理以及一些衛(wèi)生健康常識(shí)，也可以促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。因此，小學(xué)體育與健康教育融合是當(dāng)下體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，二者融合才能做到相輔相成、相得益彰，共同提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

二、小學(xué)體育與健康教育融合的途徑與方法

1.通過(guò)課堂小游戲，改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，促進(jìn)健康心理的形成。

體育是課外活動(dòng)為主，實(shí)踐表明，游戲在小學(xué)生中具有極強(qiáng)的吸引力，而且在活動(dòng)中，學(xué)生的心理容易得到放松，很多負(fù)面的情緒能夠得到不同程度的改善，所以體育課堂每節(jié)課除了正常的鍛煉學(xué)生的體質(zhì)以外，可以多設(shè)計(jì)一些小游戲。例如“有錯(cuò)你就說(shuō)”，游戲規(guī)則是：先從全班同學(xué)中選出一名主持人，再把全班同學(xué)分成三組，后面的同學(xué)搭前面同學(xué)的肩膀，數(shù)字代替方向，“1”代表向左，“2”代表向右，“3”代表向前，“4”代表向后，由主持人喊出數(shù)字，并監(jiān)督隊(duì)伍的行進(jìn)情況，如果有走錯(cuò)方向的，就主動(dòng)出來(lái)承認(rèn)，并且大聲喊出來(lái)“我錯(cuò)了”，而其他同學(xué)則大聲回應(yīng)“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次，我們相信你”，借以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣，以及對(duì)別人的理解寬容之心，從而促進(jìn)心理健康的形成。

2.關(guān)注學(xué)生差異，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行因材施教。

因?yàn)閷W(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭背景、教育經(jīng)歷存在差異，所以每個(gè)人在體育方面的基礎(chǔ)也是千差萬(wàn)別。教師在教學(xué)時(shí)要因材施教，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師首先要根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備相應(yīng)的體育器材。其次，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行課堂交流活動(dòng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以只要學(xué)生在體育鍛煉中已經(jīng)盡力，教師就要給予鼓勵(lì)，而不能苛求每個(gè)學(xué)生都必須有完美的表現(xiàn)。在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都能在同伴的身上吸取長(zhǎng)處。最后，要根據(jù)個(gè)體差異創(chuàng)新體育教學(xué)方式，以新穎的方式吸引學(xué)生參與體育鍛煉。比如，在投擲籃球的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“投擲籃球”的游戲，在學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)之后，開(kāi)始分組練習(xí)。每組6-8人，游戲以競(jìng)賽的形式開(kāi)展。首先教師進(jìn)行投籃的示范；然后每個(gè)小組選出一名投擲籃球準(zhǔn)確率最高的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)；最后，各小組之間進(jìn)行比賽，在公平競(jìng)爭(zhēng)之下，評(píng)選出投籃優(yōu)勝隊(duì)。這種教學(xué)方式可以體現(xiàn)出“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的比賽原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.興趣為導(dǎo)向，促進(jìn)小學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。

教學(xué)理念對(duì)教師的教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用。教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，由對(duì)學(xué)生提出體育鍛煉的要求，向激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣轉(zhuǎn)變。在體育過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，不斷發(fā)現(xiàn)其興趣點(diǎn)，并針對(duì)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。比如，“接力跑”可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的速度和耐力，增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“接力跑”活動(dòng)時(shí)，可以采取小組合作的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速掌握“上挑式”傳棒方法和蹲踞式起跑方法。教師可以將每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行站位分配，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行接力跑賽跑的練習(xí)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，又可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生接力跑技術(shù)掌握的水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育與健康教育融合是非常符合當(dāng)下新課改教育要求的，只有在小學(xué)體育教學(xué)中融合健康教育知識(shí)，才能讓小學(xué)生更好的開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，健康教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體育教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要渠道，因此，要重視體育教學(xué)中的心理健康教育。體育教師在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，要充分運(yùn)用體育課的特點(diǎn)，在保證學(xué)生安全的前提下，結(jié)合學(xué)生心理及身心發(fā)展規(guī)律，不僅要注重對(duì)學(xué)生身體健康的訓(xùn)練，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。給學(xué)生們未來(lái)人生道路的順利增加一道安全的屏障。

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