姚俊
【摘要】在采編播一體的廣播形式下,如何運(yùn)用廣播語(yǔ)言,講好人物故事,是很多廣播節(jié)目主持人孜孜不倦探索的問(wèn)題。本文通過(guò)大量例子闡述了廣播人物專訪的編輯主持技巧。
【關(guān)鍵詞】廣播語(yǔ)言廣播人物通訊節(jié)目
狹義的廣播語(yǔ)言是指播音員主持人從電波中發(fā)出的聲音,而隨著廣播的發(fā)展,筆者認(rèn)為,廣播語(yǔ)言還包括采訪對(duì)象、現(xiàn)場(chǎng)音效,以及烘托節(jié)目氛圍的音樂(lè)等等。而所有這些廣播語(yǔ)言事實(shí)上僅是廣播的表現(xiàn)形式,如何巧妙地運(yùn)用豐富的廣播形式展示專訪人物的特征和事跡,從而體現(xiàn)所要宣傳的主題是主持人所需要思考的問(wèn)題。
一、報(bào)道人物的選擇要有代表性和典型性
眾所周知,廣播人物專訪,是指運(yùn)用廣播為載體,以專稿的形式,通過(guò)采訪該人物的事跡,展示該人物的人生片段,體現(xiàn)其個(gè)性特征,從而讓聽(tīng)眾從他人的故事中受益。因此,人物選擇十分重要。
1、可以選擇行業(yè)中有代表性或者有突出貢獻(xiàn)的人物
在他們的生活和經(jīng)歷中能夠展現(xiàn)出高尚的人生觀和價(jià)值觀,僅從對(duì)方的點(diǎn)滴事例就能夠起到鼓舞人、打動(dòng)人的效果,而不是需要靠編輯主持人用喊口號(hào)的形式“美化”采訪對(duì)象。
2、選擇“與眾不同”的人物
事實(shí)證明,與眾不同的報(bào)道對(duì)象更能夠抓住聽(tīng)眾的耳朵?!栋职值氖聵I(yè)》是安徽音樂(lè)廣播2011年父親節(jié)特別節(jié)目,在這期節(jié)目中,主持人沒(méi)有高歌為家庭不辭勞苦、在外奔波的高大父親形象,相反,選擇了為了兒子的教育放棄自己事業(yè)回歸家庭,并成長(zhǎng)為優(yōu)秀心理咨詢師的父親陳紀(jì)綱,引起了聽(tīng)眾激烈的討論:作為男人,如何權(quán)衡事業(yè)與家庭的關(guān)系,在對(duì)孩子的教育中,父親的缺位究竟有著怎樣的后患。(以下摘自2011年度安徽新聞獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)廣播稿件《爸爸的事業(yè)》)
陳紀(jì)綱:我當(dāng)時(shí)意識(shí)到了孩子的問(wèn)題是我造成的,很多現(xiàn)在的家庭是一樣的,父親在外面掙錢(qián),和孩子的交流是很少的。我覺(jué)得,一個(gè)男人最大的事業(yè)就是他的孩子。
主持人:如果說(shuō)第一次辭職是為了成就一個(gè)男人的夢(mèng)想,那么第二次辭職,是因?yàn)殛惣o(jì)綱想拯救自己的兒子,成為一名真正的父親。
這樣的人物選擇讓人物專訪不僅僅局限在表現(xiàn)人物特點(diǎn)上,而是通過(guò)節(jié)目,引發(fā)聽(tīng)眾思考,給予聽(tīng)眾正確的輿論導(dǎo)向。
二、細(xì)致深入地采訪,合理巧妙地組稿
廣播節(jié)目有著稍縱即逝的特點(diǎn),廣播人物專訪一般時(shí)長(zhǎng)以10—15分鐘為宜,因此,無(wú)法大篇幅全面地體現(xiàn)被報(bào)道的人物,但這并不意味著廣播人物專訪就可以泛泛而談。相反,對(duì)于采訪和組稿則有著更高的要求,若想在短小的篇幅中全面而精彩的體現(xiàn)人物特征,采訪要更加深入、細(xì)致、全面,選材則要巧妙,方能合理的組合成一檔立體生動(dòng)的廣播人物專訪節(jié)目。
1、根據(jù)材料搜集制定合理的采訪計(jì)劃
對(duì)專訪人物的材料搜集,是采訪前的必備工作。根據(jù)材料,可以列出基本的采訪提綱,希望采制的錄音素材等計(jì)劃。
對(duì)于已經(jīng)被大眾所熟知的人物,材料搜集相對(duì)簡(jiǎn)單,但關(guān)鍵是要挖掘出之前報(bào)道沒(méi)有的內(nèi)容。比如“中國(guó)好人、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者合肥西站客運(yùn)員劉明亮”,網(wǎng)絡(luò)和報(bào)媒對(duì)他的報(bào)道鋪天蓋地,十分全面,其中有一個(gè)小情節(jié),各媒體均有體現(xiàn),即某年夏天,懷著孕的妻子扶著中暑的丈夫在西客站被劉明亮發(fā)現(xiàn),于是劉明亮熱心地為小伙子解暑。
那么后來(lái)呢?這對(duì)夫妻有沒(méi)有再?gòu)拇私?jīng)過(guò)呢?他們和劉明亮是否還發(fā)生過(guò)其他故事?安徽音樂(lè)廣播主持人將這個(gè)疑問(wèn)列入了采訪計(jì)劃,于是,節(jié)目中,有了如下生動(dòng)的描述,這也是其他媒體所沒(méi)有涉及的內(nèi)容:(以下摘自安徽音樂(lè)廣播“2012年雷鋒月特別節(jié)目”——《劉明亮的工作日記》,該作品獲得2012年度安徽省播音主持作品二等獎(jiǎng))
主持人:三年后,這對(duì)已為人父母的夫婦帶著三歲的孩子再次來(lái)到合肥西站,找到劉明亮。
劉明亮錄音:當(dāng)時(shí)我都不記得了,他們說(shuō)感謝我當(dāng)年幫他解暑。他們把事情一講我想起來(lái)了。我也挺感謝這位旅客,他還把我記著。
獨(dú)家報(bào)道的人物專訪材料搜集較為困難,這就需要主持人多次深入到被采訪對(duì)象的工作生活中去,發(fā)現(xiàn)故事,傾聽(tīng)故事,然后講述故事。2013年,安徽音樂(lè)廣播開(kāi)設(shè)了“實(shí)干托起中國(guó)夢(mèng)”的人物專訪節(jié)目,采訪報(bào)道各行各業(yè)的模范代表,用他們愛(ài)崗敬業(yè)的感人事例體現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)大主題。
在醫(yī)護(hù)行業(yè)中,主持人選擇了從國(guó)外留學(xué)歸來(lái),幫助無(wú)數(shù)腦癱兒實(shí)現(xiàn)康復(fù)夢(mèng)想的專家吳建賢。作為獨(dú)家報(bào)道,沒(méi)有任何素材搜集,主持人只有多次跟隨吳建賢工作,了解她的工作狀態(tài),于是邂逅了正在做康復(fù)治療的醫(yī)科大學(xué)學(xué)生、腦癱患者陳永。然后以陳永為例,講述了他在吳建賢的幫助下,從一個(gè)只會(huì)匍匐前進(jìn)的9歲腦癱患者,成長(zhǎng)為22歲的醫(yī)科大學(xué)學(xué)生的感人故事。節(jié)目通過(guò)吳建賢和陳永兩條線索,展示他們各自的夢(mèng)想,成為一篇視角獨(dú)特的獨(dú)家人物專訪節(jié)目。
2、在采訪中抓住細(xì)節(jié),追根問(wèn)底,烘托主題
在《劉明亮的工作日記》節(jié)目采訪時(shí),細(xì)心的主持人發(fā)現(xiàn)劉明亮的工作筆記本里有一頁(yè)是空白的,于是對(duì)此進(jìn)行追問(wèn)。得知2008年暴雪,劉明亮連續(xù)一個(gè)月奮戰(zhàn)在工作崗位上,那天女兒急診住院,劉明亮在工作崗位上牽掛女兒,心煩意亂中落下了工作日志。主持人沒(méi)有烘托他不顧女兒病情堅(jiān)守崗位的情節(jié),而是通過(guò)展現(xiàn)劉明亮作為父親的愧疚之情從側(cè)面烘托主題,這比任何華麗的語(yǔ)言更能打動(dòng)聽(tīng)眾的心。
3、根據(jù)不同情況,剪輯采訪錄音素材
整理和選擇采訪素材時(shí)需要根據(jù)采訪對(duì)象的語(yǔ)言狀況,節(jié)目主題的需求,以及人物特征的展現(xiàn)等方面綜合考慮。
每個(gè)采訪對(duì)象的語(yǔ)言面貌是大不相同的,有些人物吐字清晰,音色悅耳,語(yǔ)言表現(xiàn)力特別生動(dòng),不僅能夠還原事件的原始面貌,還能夠根據(jù)采訪的要求提供主持人所需要的素材。對(duì)于此類采訪對(duì)象,可以較多地運(yùn)用他們的采訪錄音推進(jìn)節(jié)目的進(jìn)程。在《吳建賢醫(yī)生和腦癱兒陳永的故事》節(jié)目中,醫(yī)生吳建賢生動(dòng)的講述了陳永第一次走路的情景,十分具有畫(huà)面感,主持人原封不動(dòng)的保留了這段錄音。(以下內(nèi)容選擇《吳建賢醫(yī)生和腦癱兒陳永的故事》,該作品獲得2013年度安徽播音主持作品一等獎(jiǎng))
吳建賢錄音:我出差了七天,他天天問(wèn)治療師吳奶奶什么時(shí)候回來(lái)。等我回來(lái)以后,我一進(jìn)去跟他打招呼,他說(shuō):“別動(dòng)!”然后一、二、三……“吳奶奶,我-能-走-路-了……”呵呵,就這一句話……
當(dāng)然,也有采訪對(duì)象的語(yǔ)言表達(dá)不理想,語(yǔ)音不清晰,音色聽(tīng)感欠佳,讓主持人在后期剪輯中痛苦不堪。針對(duì)這樣的采訪對(duì)象,主持人在組稿時(shí),可以選擇由主持人來(lái)講述故事,而采訪對(duì)象則描述該故事發(fā)生之后的感受,一兩句即可,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?!丁袄卒h式城管”劉正霞的一天》是安徽音樂(lè)廣播人物專訪類節(jié)目《如歌人生》中的一篇體驗(yàn)式報(bào)道。劉正霞因?yàn)楣ぷ髟?,聲帶小結(jié),聲音極其沙啞且極其不善言辭。因此在節(jié)目中,大量的背景故事都由主持人根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行講述,劉正霞則表達(dá)了對(duì)工作的感悟和態(tài)度:(以下素材選自《“雷鋒式城管”劉正霞的一天》,該節(jié)目獲得2012年度安徽播音主持作品一等獎(jiǎng))
劉正霞:我就希望我做的事都要比人家好,希望我的路段干的比人家整齊。一眼看過(guò)去,清清爽爽,心覺(jué)得就很舒服。
4、通過(guò)細(xì)節(jié),展現(xiàn)人物特征
展現(xiàn)人物特征,烘托節(jié)目主題是人物專訪的主要目的,大而空的事例或許能夠體現(xiàn)人物的特點(diǎn),但無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)者,而通過(guò)細(xì)節(jié)為主題服務(wù),展現(xiàn)人物特征,則能給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
安徽音樂(lè)廣播社教節(jié)目《樹(shù)林的理想》講述了一對(duì)80后小夫妻,放棄北京的優(yōu)越生活環(huán)境,返鄉(xiāng)執(zhí)教,和父親共同創(chuàng)辦留守兒童民辦學(xué)校的感人故事。主人公李樹(shù)林是一個(gè)三十出頭的小伙子,不愛(ài)表達(dá),讓他講述和學(xué)生之間的故事,他只是一直在笑,反復(fù)說(shuō)“沒(méi)啥好說(shuō)的,反正都是我學(xué)生”。第一次采訪之后,主持人在整理采訪錄音時(shí),發(fā)現(xiàn)李樹(shù)林教學(xué)生打球時(shí),管學(xué)生叫“寶貝”的細(xì)節(jié),盡管這個(gè)錄音素材僅有一兩秒鐘,卻被主持人抓住,并對(duì)此進(jìn)行采訪,用在節(jié)目里。(以下摘自安徽音樂(lè)廣播獨(dú)家報(bào)道《樹(shù)林的理想》,該作品獲得2014年度安徽省播音主持作品一等獎(jiǎng))
音效:李樹(shù)林陪學(xué)生打球玩耍的背景聲。李樹(shù)林:“寶貝,你到這邊來(lái),你看啊,是這樣的,……”
李樹(shù)林錄音:我管我們這里的孩子都叫寶貝,大的小的都叫寶貝,把他們當(dāng)成自己的孩子。
一句“寶貝”,從小處著眼,體現(xiàn)主人公李樹(shù)林熱愛(ài)學(xué)生,視如己出的大愛(ài)精神。
5、巧用現(xiàn)場(chǎng)采訪音效,展現(xiàn)人物所在的背景
廣播的神奇與魅力就是有聲無(wú)形,通過(guò)聲音,可以表現(xiàn)平面媒體所無(wú)法展現(xiàn)的魅力,讓被采訪對(duì)象更加貼近受眾,盡管沒(méi)有具體的人物形象,但正因如此,才能引發(fā)受眾巨大的想象力。而運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)音效,能夠簡(jiǎn)單有效地展現(xiàn)人物特征。
對(duì)城管劉正霞的體驗(yàn)式報(bào)道,是根據(jù)劉正霞早中晚工作的時(shí)間順序進(jìn)行的。因此在劉正霞的采訪語(yǔ)言后加入了一天不同時(shí)辰,不同場(chǎng)景的背景音效,通過(guò)馬路上的自行車鈴聲,三五成群的放學(xué)學(xué)生以及菜市場(chǎng)的叫賣聲,展現(xiàn)劉正霞所處的工作環(huán)境,既節(jié)省了描述背景的語(yǔ)言,又能讓聽(tīng)眾有身臨其境的感覺(jué);《樹(shù)林的理想》則從頭至尾充斥著朗朗的讀書(shū)聲,下課的鈴聲,學(xué)生的歌聲、嬉鬧聲,以及李樹(shù)林夫婦與學(xué)生玩耍的笑聲,營(yíng)造了溫馨的校園氛圍。
三、運(yùn)用音樂(lè)烘托節(jié)目主題
毋庸置疑,音樂(lè)是調(diào)節(jié)情緒的靈丹妙藥,同樣,也能升華人物訪談節(jié)目的主題?!稑?shù)林的理想》主人公李樹(shù)林講述妻子放棄公務(wù)員的工作跟隨他返鄉(xiāng)執(zhí)教的時(shí)候,李樹(shù)林說(shuō)道:“她一個(gè)女孩子都這么堅(jiān)定地跟著我,我一個(gè)大男人,又怕什么呢?”之后出現(xiàn)了歌曲《跟著你到天邊》的片段“跟著你到天邊,牽著手永不分離”,合適的旋律,合適的歌詞,畫(huà)龍點(diǎn)睛,烘托氛圍,令聽(tīng)眾潸然淚下。
最后,主持人講述故事的能力和串聯(lián)的技巧也是人物訪談節(jié)目的重頭戲。主持人的語(yǔ)言量不能過(guò)大,不能喧賓奪主,而是應(yīng)該起到承上啟下的串聯(lián)作用,在提煉和總結(jié)人物個(gè)性以及節(jié)目主題時(shí),主持人的語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅,一針見(jiàn)血,切忌沉浸在小情小調(diào)中言之無(wú)物。不同的人物訪談節(jié)目風(fēng)格,主持人的語(yǔ)言風(fēng)格也應(yīng)有所不同,或侃侃而談,或清新式的白描,或語(yǔ)言犀利。但再有個(gè)性的主持人也要為節(jié)目本身服務(wù)。
(作者單位:安徽音樂(lè)廣播)
責(zé)編:周蕾