郎朗：鋼琴要用意念來彈

胡越菲

2015年1月23日下午，聯(lián)合國和平大使、國際鋼琴巨星郎朗攜新書《跟郎朗學(xué)鋼琴》亮相上海賀綠汀音樂廳，舉行新書簽售會，有近六百名琴童及家長到達現(xiàn)場。這次由上海音樂出版社重磅推出的《跟郎朗學(xué)鋼琴》系列共有五個分冊，每冊包括八個單元、二十四首作品，側(cè)重鋼琴彈奏的階段性關(guān)鍵技術(shù)。其中，每首作品都有郎朗親自撰寫的啟發(fā)性評語和詳細的演奏指導(dǎo)，包括演奏的指法和音樂表情等，尤其是后面兩冊，關(guān)于如何把握作品的風(fēng)格，有一些他從美術(shù)作品或其他藝術(shù)形式中得到的靈感，非常形象生動。

在新書發(fā)布會上，上海音樂出版社社長、總編輯費維耀表示，這套書的英文版和德文版受到了極大的關(guān)注和贊譽，“現(xiàn)在，作為中國人，我們出版了中文版，因此可以說它是一套全球通用的鋼琴家的教材”。這本書在西方出版時是五個分冊，而中文版是做了一個套裝版，將郎朗精心調(diào)選的共一百二十首作品融為一體，構(gòu)成不可分割的有機整體，呈現(xiàn)出全新的出版形態(tài)。《跟郎朗學(xué)鋼琴》系列新書的一版一次在尚未運抵倉庫時，全國的預(yù)定量已經(jīng)供不應(yīng)求了，這在出版業(yè)是不多見的。最后，他熱情洋溢地表示，下個星期，英國菲伯爾音樂公司的總裁將要來上海，商談《跟郎朗學(xué)鋼琴》后續(xù)系列叢書的出版?！拔磥?，我們會盡量做到英文版和中文版同步出版。這樣，作為一個中國的鋼琴家，郎朗的書在中文版的出版上，就不再落后于英文版和德文版了?！?/p>

郎朗：鋼琴要用意念來彈

當(dāng)天，郎朗也和現(xiàn)場的樂迷們分享了他在鋼琴學(xué)習(xí)道路上的經(jīng)驗與體會。早在幾年前，就有出版社問郎朗能不能做一些曲集，比如“我們喜歡的作品”這樣模式的教材，或者是把貝多芬奏鳴曲、肖邦作品變成比較有他自己想法的一個版本?！拔矣X得挺有意思的，我們很多演奏家在詮釋作品時，都會有自己的想法，也就是所謂個性化的想法?！庇谑撬?，能不能做一套教材，把一些他小時候非常喜歡彈的曲子，以及他認為他小時候沒有彈到的曲子，都放在一起?！霸谶@么多年的音樂學(xué)習(xí)道路中，我也遇到了很多酸甜苦辣的經(jīng)歷，肯定不是只有甜，也不是只有苦。如果能把我們有過的一些好的記憶放在書里，同時牢記當(dāng)時錯在什么地方，學(xué)習(xí)中的弊端在哪兒，認識到我們有可能會碰到的困難，就再好不過了?！?/p>

郎朗認為，現(xiàn)在學(xué)鋼琴的孩子，不管是中國還是西方，從技術(shù)上來講，都要比二十世紀(jì)五十年代的學(xué)生好得多。“舉個例子，上一代人，要想彈拉赫瑪尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》，起碼得十八歲以上。但對我們這代人來講，我十三歲就彈‘拉三’了——當(dāng)然，那個時候彈得一般啊，”郎朗不忘幽默地“自嘲”了一下，“我的意思是，如今，我們的技巧是突飛猛進。但是我小時候，往往是彈大曲子比較容易，彈小曲子有點兒困難。為什么呢？并不是基礎(chǔ)沒學(xué)好，而是我們太快地學(xué)習(xí)飛躍的感覺，還沒好好學(xué)習(xí)怎么行走，這是目前整個社會面臨的一個普遍問題?！?/p>

在郎朗看來，彈一首曲子，練習(xí)過程誠然重要，但更重要的是準(zhǔn)備的過程，只要準(zhǔn)備好了，就能知道怎么去練?！捌鋵?，鋼琴很多時候是要用意念來彈的，這聽起來很可笑，但確實如此。比如貝多芬奏鳴曲，很多時候貝多芬寫曲子時，都是音彈下去以后寫‘漸強’，你覺得這在鋼琴上能做到嗎？很難做到，但只要你去想，音彈下去之后怎么做‘漸強’，有時候還真有點兒那感覺。當(dāng)然，這需要一點技術(shù)，但這技術(shù)很多時候也是用腦部來控制的。”對此，郎朗舉了一個“連音”的例子：“彈連音時，要將手指真正地黏在琴鍵上。大家可以想一想壁虎腳上的吸盤，想象你就是一只壁虎，你的手指就是那個吸盤，你怎么把你的手指、你的吸盤，黏在琴鍵上，這就是連音?！迸c之相似的還有“斷奏”——“大家都知道彈斷奏時手指是怎么樣的，但是要彈出非常美妙的斷奏，可以在腦海中想象一只非常漂亮、輕巧但又頑皮的小貓。想象一下，如果你是那只貓的話，你會怎么跳？”還有，演奏“極弱”時，他會“嘗試體驗極其敏感和悲傷的情緒”，演奏“極強”時，他會“改變自己的心情，一下子調(diào)整到非常激動，有時甚至是非常瘋狂的狀態(tài)”。

如果說《跟郎朗學(xué)鋼琴》的第一冊到第三冊都在說演奏技巧的問題，那么第四、第五冊，郎朗則開始講音樂風(fēng)格了?！皩W(xué)習(xí)音樂，就是學(xué)習(xí)不同的文化、不同的語言。我們不可能把德國音樂彈得跟俄羅斯的音樂一樣，我們不可能把中國音樂彈得跟美國音樂一樣，這是因為有音樂語言在里面。比如說，聽中國音樂，你能完全感受到它和中國文化連在一起，和我們中國人追求的價值觀、詩情畫意、韻律連在一起。西方音樂也一樣，你絕對不能以我們中國的韻律去彈莫扎特，一定要配合上西方的文化?！边@一點對郎朗的影響很深，他至今還記得自己小時候出國比賽時，發(fā)現(xiàn)外國小孩彈鋼琴，有可能技巧不如中國小孩，但是他對音樂的洞察力以及對音樂語言的掌控非常純正?！八栽诘谒?、第五冊書中，我講了很多關(guān)于風(fēng)格掌握方面的問題。在學(xué)不同風(fēng)格樂曲的時候，先把注意力放在什么樣的樂句上。通過不同注意力和不同曲式在每一個釋放點的處理，會彈出完全不同的味道?！?/p>

總體來說，郎朗希望大家能往音樂本身去鉆研，通過這些練習(xí)，對音樂有更立體的認識?！皩W(xué)習(xí)并學(xué)好鋼琴沒有捷徑可走，但學(xué)習(xí)之路應(yīng)富有想象力，挑戰(zhàn)與成就并存。我編寫這一系列教材的目的，就是為了使鋼琴的教學(xué)更加有創(chuàng)造性，從而吸引下一代的鋼琴家們——不管他們在世界的哪個角落！”

琴童家長：“約束”與“放手”并存

隨后，通過網(wǎng)絡(luò)微視頻海選出的五位幸運的小琴童，現(xiàn)場表演了舒曼《瘋狂的騎兵》等《跟郎朗學(xué)鋼琴》系列叢書中的代表作品。郎朗對孩子們的表演給予了高度評價，并對每首樂曲進行了細致深入的點評。他的語言風(fēng)趣幽默，深得小孩子的歡心?！斑@個能不能再高興一點兒？像只小兔子一樣，喜悅一點。”“不要有換手的痕跡，完全地、慢慢地挪，音要彈得巨黏無比，像壁虎一樣。”“相同力度的音要換手指，雖然一指神功也挺牛的，特別是在江湖里面，但還是得換一換?！敝v到踏板的用法，郎朗認為并沒有一個固定的格式，“當(dāng)你覺得你需要‘濕漉’的時候，你就踏上去；當(dāng)你覺得‘臟’的時候，趕緊換下來，就像空氣調(diào)節(jié)器一樣”。在郎朗看來，音樂最重要的是絕對不能彈得不痛不癢，“你一定要給我留下痕跡，不管是什么樣的感覺，痛苦還是高興，必須要留下”。臺下的小琴童們?nèi)褙炞?，聽得津津有味。?dāng)天第一個上臺表演的小琴童愛兒是一個很有靈氣的女孩，學(xué)琴兩年半，彈了一首《四小天鵝舞曲》。一開始，郎朗覺得她的“四小天鵝”彈得太重了，“你能不能再跳得優(yōu)雅一點兒？”面對郎朗的指點，她很快予以消化、改正，第二遍彈時效果好了很多。值得一提的是，愛兒的媽媽孫晶女士是復(fù)旦大學(xué)出版社的總編輯。作為一名出版人，同時又是一個琴童的家長，她的教育方式頗為獨特?！昂秃芏嗥渌偻议L相比，我是比較放手的。愛兒平時彈琴我從來不陪，一天都沒有跟過，所以她每天彈些什么曲目我都不太清楚?！睂O晶女士從不會去強迫女兒練琴，所以愛兒的練琴時間可以說是“非常少”的，每天平均下來也就一刻鐘左右，“但她是自覺去彈的，她會主動坐到琴凳上去彈琴，這十五分鐘她是百分之百投入，是有感覺和體悟的，我覺得這就夠了”。

今年九歲的愛兒是一個全面發(fā)展的孩子。在彈琴之前，她學(xué)過中國舞，而且跳得非常好，喜歡和小朋友們一起編舞。孫晶女士說：“我很驚訝，女兒居然可以像模像樣地編排一個幾分鐘的舞蹈，并且在半天時間里教會一群小朋友?！睈蹆撼煽儍?yōu)秀，興趣也很廣泛，繪畫、體育無所不通，“她畫簡筆畫得得心應(yīng)手，拿起鉛筆很快便能勾勒一個圖形”。體育則是她最愛的一門功課，“她的短跑成績非常好，立定跳遠能跳一米五十幾”。不過，音樂在愛兒的心目中還是占據(jù)了一定分量，為了參加這次《跟郎朗學(xué)鋼琴》的網(wǎng)絡(luò)微視頻評選活動，她把自己關(guān)在家里整整兩天，練習(xí)了一首全新的曲目?！捌鋵?，當(dāng)時沒敢奢望一定會入選，但讓我特別感動的是，在這兩天里，她完全投入進去了，通過自己的努力，在平時的積累上有了一個突破，我覺得這對她來說是一個非常重要的人生經(jīng)歷?！?/p>

在孫晶女士看來，如今條件好了，家長都希望給孩子提供更多的機會和未來發(fā)展的可能性，關(guān)鍵是如何看待這個可能性，“如果試圖抓住每一個機會，在每一種可能性上傾盡全力，小朋友疲于應(yīng)付，反而成了一種壓力”。她認為從孩子一落地，家長就要仔細觀察他的性格特點和先天稟賦，并據(jù)此決定采用什么樣的教育方法。她的建議是，先給孩子設(shè)定一個大的發(fā)展方向，就好像按照不同的樹種預(yù)留不同的空間，或為不同的瓜果搭好不同的架子，按照孩子的不同稟賦，也應(yīng)設(shè)計一個大致的發(fā)展框架，“沒有框架，孩子會無所適從，難有成就，好比植物肆意生長，或者因倒伏而影響收成；框架太小，限制了孩子的發(fā)展空間，不能把潛力發(fā)揮到極致，好比植物生長的空間受限，使參天大樹矮化變形；框架太大，幾近于沒有框架，孩子會為應(yīng)付各種可能疲于奔命，就好比植物徒生枝蔓，而難以成才結(jié)果”。有了合適的框架，就不要約束他，讓孩子自由發(fā)揮，“比如這次網(wǎng)絡(luò)評選，我本來想讓她彈《秋日的私語》的，我很喜歡那首曲子，但她覺得現(xiàn)場感可能還是《四小天鵝》比較好，因為是舞曲，很有節(jié)奏感，能抓住觀眾，我就完全尊重她的選擇”。最重要的是，“要關(guān)心孩子”。平時，她非常注重和孩子的溝通，“我會保證每天有一刻鐘到半小時跟她聊天的時間，基本上雷打不動。如果周一到周五實在太忙，那我會在周末和她多聊一會兒，我覺得這對我和她心靈的溝通和情感的交流是很有幫助的”。

在孫晶女士獨特的“放養(yǎng)”式教育下，愛兒就好像是一棵從未受到約束的、自由生長的樹。跟其他小朋友的琴技相比，她的琴技可能不是特別突出，但她有一個優(yōu)勢，就是現(xiàn)在能彈的曲子，基本上都可以背譜演奏?！斑@就證明她愛這個曲子，她不是盲目地去彈，而是彈到心里去了?！睂O晶女士說，愛兒很享受彈琴的感覺，“她的眼神投射出一種光芒，她不僅在學(xué)彈琴這個動作，而且是把音樂和她的人生感悟結(jié)合到一起了，也許她還沒有意識到這一點，但我的感受是這樣”，也許這就是她彈琴的視頻能夠被郎朗選中參加現(xiàn)場表演的原因吧。