初中體育小組合作學(xué)習(xí)的思考

吳紹彬

摘 要：在體育教學(xué)中實施小組協(xié)作學(xué)習(xí)，是針對體育教學(xué)的特殊內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行動特征，將幾名學(xué)生分成一個小組，共同通過游戲、合作、替換等方式，實現(xiàn)體育知識體育技能的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)效果；建構(gòu)主義

合作探究式學(xué)習(xí)是新課改之后的主要教學(xué)模式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、啟蒙學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并且培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。所以在各個學(xué)科的教學(xué)中，合作探究成為重要的教學(xué)模式。

一、體育教學(xué)中實施小組協(xié)作學(xué)習(xí)的理論支撐

皮亞杰的建構(gòu)主義理論是這一教學(xué)模式的理論依據(jù)，新課改的教學(xué)理論也成為這一觀點(diǎn)的理論支撐。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是借助學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)伙伴而完成的知識建構(gòu)。學(xué)習(xí)伙伴即包括教師也包括同學(xué)。在體育教學(xué)中，老師作為教學(xué)活動的組織者和策劃者，在教學(xué)中承擔(dān)著主導(dǎo)地位。學(xué)生作為教學(xué)的對象，其學(xué)習(xí)的伙伴除教師外，還有自己的同學(xué)。學(xué)生的年齡相同，心智水平相差不多，因此組織他們一起進(jìn)行一項體育技能的學(xué)習(xí)和提高，無疑是一條有效性的教學(xué)途徑。建構(gòu)主義理論是我國引進(jìn)的國外重要教學(xué)理論之一，也是新課改理論的重要內(nèi)容。

二、體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識

小組合作學(xué)習(xí)是新課改后提出的教學(xué)理念，其目的是培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，集中同學(xué)的智慧，共同探究、探討問題，經(jīng)過討論后，形成一致的結(jié)論或者是觀點(diǎn)，再和其他小組的同學(xué)交流，形成一個正確的知識圖示，建構(gòu)在學(xué)生的頭腦中。這也是建構(gòu)主義教學(xué)理論的核心內(nèi)容，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式中，可以互相借鑒彼此的觀點(diǎn)，集思廣益。另外，分組學(xué)習(xí)使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中，不被教學(xué)活動游離出去。在體育教學(xué)中實施小組協(xié)作學(xué)習(xí)，是針對體育教學(xué)的特殊內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行動特征，將幾名學(xué)生分成一個小組，共同通過游戲、合作、替換等方式，實現(xiàn)體育知識的學(xué)習(xí)、體育技能的增加，從而實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

初中體育教學(xué)是初中課程體系中的一個構(gòu)成部分，實施合作學(xué)習(xí)也是新課改理念在體育教學(xué)中的體現(xiàn)。在體育課教學(xué)中實施小組協(xié)作學(xué)習(xí)，可以使各種體質(zhì)和各種認(rèn)知的學(xué)生融合在一起，互相協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)，互相幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到提高體育技能、增強(qiáng)身心健康的目的。

參考文獻(xiàn)：

于泳.將健美操融入學(xué)校體育教學(xué)之中[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報，2012（08）.

編輯 楊兆東