多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的輔助作用

許春玲

在新世紀(jì)的今天，一個(gè)以科技為先、以人為本的時(shí)代里，教育的前瞻性已日趨明顯。我們美術(shù)也呼喚著新的表現(xiàn)手段和形式，多媒體輔助教學(xué)就順應(yīng)了時(shí)代的需要，逐步走進(jìn)了課堂。在一般的美術(shù)教學(xué)模式中，為了使學(xué)生獲得一定的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力，從而提高整體素質(zhì)，教師通常采用范畫(huà)、投影、放錄像等手段，但這些教學(xué)手段也存在這樣和那樣的局限和不足。而多媒體電腦技術(shù)的高科技圖形處理技術(shù)，綜合了它們相應(yīng)的功能，建立了信息連接，在教學(xué)時(shí)空運(yùn)用、交互的視覺(jué)效果和手段操作的便捷等方面，彌補(bǔ)了不足。下面我就多媒體技術(shù)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體在紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)中的輔助作用

1.直觀、有趣的圖形能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而讓學(xué)生一起來(lái)評(píng)析欣賞自己的作品，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣

以往向?qū)W生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學(xué)生的作品，由于是一人教授的難免風(fēng)格上缺少變化；作品形式單一；表現(xiàn)方法簡(jiǎn)單，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維效果不明顯。而網(wǎng)絡(luò)可很好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生按教師提供的網(wǎng)址可看到很多種類(lèi)型不同風(fēng)格的同齡人及更高層次的作品。

2.利用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)可以讓學(xué)生嘗試不同于以往的創(chuàng)作方式、方法

例如，在講解二方連續(xù)紋樣圖案制作時(shí)，課前先準(zhǔn)備好課件，儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里。教學(xué)一開(kāi)始，先打開(kāi)儲(chǔ)存，播放圖案在實(shí)際生活中運(yùn)用的方方面面，使學(xué)生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動(dòng)畫(huà)的方法制作的課件——《二方連續(xù)紋樣》。在設(shè)定的時(shí)間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨(dú)紋樣，在點(diǎn)擊后，這個(gè)單獨(dú)紋樣會(huì)連續(xù)不斷地向左或上下重復(fù)延伸，很自然演示出二方連續(xù)紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式→設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣→復(fù)制畫(huà)稿→上色完成。

二、多媒體在美術(shù)字教學(xué)中的輔助作用

運(yùn)用多媒體教學(xué)，除了可將抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮恼故就?，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)造力發(fā)展也有一定幫助。如，初中美術(shù)教材第一冊(cè)第四課《墻報(bào)設(shè)計(jì)》一課，依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一組課件。

1.解決墻報(bào)中美術(shù)字的應(yīng)用

我展示了一組裝飾美術(shù)和普通的宋體美術(shù)字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學(xué)生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問(wèn)中明白了裝飾美術(shù)字和普通美術(shù)字的特點(diǎn)及運(yùn)用場(chǎng)合。緊接著在展示有動(dòng)畫(huà)效果的墻報(bào)作品后，我讓學(xué)生思考?jí)?bào)設(shè)計(jì)所需材料、工具及方法，同時(shí)配上一段教師示范的錄像（錄像可以網(wǎng)上下載）。課上只需點(diǎn)擊播放，演示重點(diǎn)過(guò)程。如果像以往當(dāng)堂示范，所花時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，而且學(xué)生也不一定會(huì)看清楚。而在多媒體展示過(guò)程中學(xué)生大部分時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過(guò)一系列幻燈片展示，讓學(xué)生邊看邊設(shè)計(jì)墻報(bào)，邊思考要領(lǐng)。

2.美術(shù)字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)與平時(shí)學(xué)生寫(xiě)字的習(xí)慣不完全相同，要想讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)，就要講、練、演相互結(jié)合。利用Flash演示字的結(jié)構(gòu)直觀明了，學(xué)生注意力集中不覺(jué)枯燥容易記憶。

三、多媒體在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的輔助作用

美術(shù)當(dāng)中的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）在初中都有不同程度的學(xué)習(xí)，而平面構(gòu)成又是其他過(guò)程的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的訓(xùn)練可極大地豐富學(xué)生的繪畫(huà)語(yǔ)言，使學(xué)生的繪畫(huà)作品更具有創(chuàng)造性，再加上它本身是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課利用多媒體提高教學(xué)效率顯得更為重要。

1.展示作品，提高學(xué)生的抽象思維能力

在教學(xué)中，利用PowerPoint制作出學(xué)生作品的幻燈片，優(yōu)點(diǎn)是可加入各種動(dòng)畫(huà)效果，并且能插入背景音樂(lè)，這樣的作品演示比傳統(tǒng)的演示方法更顯生動(dòng)、更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生從直觀的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中體會(huì)美，從而在思維上產(chǎn)生一種對(duì)它的興趣，使學(xué)生更會(huì)有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就要通過(guò)圖片、文字及現(xiàn)實(shí)生活的觀察認(rèn)識(shí)到，在造型藝術(shù)中，有一些最基本的因素，它們構(gòu)成形體變化的基礎(chǔ)，這就是形態(tài)方面的色彩、肌理、大小、形態(tài)等。多媒體教學(xué)的好處是，從聲音、圖像等多方面，共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生欣賞到比以往數(shù)量多的圖片，這樣，不僅課堂效率提高了，而且學(xué)生多種感官的調(diào)動(dòng)使其注意力相對(duì)集中，對(duì)它們進(jìn)行分析，抓住它們不同的視覺(jué)特征所形成的美感，以及形成這些美感的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。“創(chuàng)造性”思維并不需要熟練的技巧，但需有某種程度的感性自由。自由是創(chuàng)造性成長(zhǎng)的前提，而多媒體的教學(xué)應(yīng)用給予學(xué)生的自由，勝過(guò)目前我們所掌握的任何教學(xué)形式。從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中生利用多媒體進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，思維活躍、想象豐富，在創(chuàng)作中，學(xué)生掌握了一定的造型規(guī)律、構(gòu)成的形式美后，就能獲得一種輕松感和自由感，然后用自己的思維、情感創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的抽象圖案。

總之，在信息高速發(fā)展的21世紀(jì)，隨著學(xué)生知識(shí)面的拓寬、求知欲的提高，教師“一言堂”的教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化教學(xué)形式了。教師自身要提高，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

編輯 張珍珍