淺析初三數(shù)學教學設計

劉超超　張榮振

摘 要：在現(xiàn)代化的初三數(shù)學教學設計中，不僅應當明確當前教學工作開展的基本現(xiàn)狀，同時還應當對教學改進的政策和相關(guān)工作手段等進行集中分析，以更好地實現(xiàn)對教學理念和教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細地分析初三數(shù)學教學設計的基本現(xiàn)狀，同時對教學開展過程中應當重點關(guān)注的相關(guān)問題以及工作的核心思想等進行系統(tǒng)分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實現(xiàn)對教育事業(yè)的革新。

關(guān)鍵詞：教學設計；研究分析；教學思想；教育理念

初三數(shù)學教學設計的實施，對于教育方案的要求較高，同時需要明確基本的教學目標，這對于更好地實現(xiàn)教學的發(fā)展方向有著重大的意義。在當前全新的時代背景之下加強對初三數(shù)學教學設計的細致分析，需要結(jié)合不同階段學生學習的實際情況，進行針對性的改進，以更好地增強教學效益。

一、注重學生主體地位

在當前全新的課程改革標準之下，加強對學生主體地位完善

措施的分析，具有重大的意義。在數(shù)學教學過程中，廣大教師應當激發(fā)學生的學習興趣和積極性，充分引導學生進入一個良好循環(huán)的軌道當中，注重學生的主體地位，以學生為中心開展相關(guān)教學活動，并且以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設出良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的熱情，進而使教學工作取得事半功倍的效果?？偟膩碇v，在當前教育事業(yè)的發(fā)展趨勢之下，加強對學生主體地位確定的分析有著重大的意義，廣大教師應當擺正態(tài)度，以此為基礎(chǔ)制訂出完善的教學方案，旨在更好地實現(xiàn)數(shù)學教學新課改方向的完善，更好地促進教學事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。授課中運用多種方法向?qū)W生展示，借助概念、公式、例題講解等，有針對性地開展數(shù)學教學活動，可以提高學生的邏輯思維能力。例如，在講解二項式定理的計算應用時，教師可以對二項式的定義概念，二項式的特點進行分析，舉出二項式解析在實際中應用的例子，為學生演示二項式的計算過程，并用多種方法對其進行求解，以加深學生的理解，在數(shù)學教學中真正起到引導作用。

二、運用先進的教學手段完善初三數(shù)學教學設計

從本質(zhì)上分析初三數(shù)學教學新課改是當前教學工作不斷改進并且很好地做到與時俱進的關(guān)鍵點，所以教師應當與學生一起，更好地為今后初三數(shù)學教學新課改事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為教學事業(yè)的創(chuàng)新做出巨大的貢獻。

將數(shù)學教學與生活緊密結(jié)合是當前高中數(shù)學教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先在教學過程中應當為學生設置相對應的情境，這一點對于提高初三數(shù)學教學效率相當關(guān)鍵。只有系統(tǒng)性地解決了相關(guān)問題才能切實提高初三數(shù)學教學效率。由于數(shù)學是一門應用性較強的學科，所以學生在學習的過程中應當注重方法，教師則應充分發(fā)揮自身的引導作用為學生設置相對應的情境，與生活緊密聯(lián)系，這一點對于幫助學生理解抽象的知識相當重要。例如，教師在教學設計中，對教學方法手段的設計，可以將PPT、計算機等技術(shù)應用到課堂教學上，解決一些復雜的數(shù)學問題，這對數(shù)學教學觀念和教學手段的創(chuàng)新都有積極影響。對信息技術(shù)的運用，在高中數(shù)學和大學高等數(shù)學教學中較為常見。高中數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)手段進行教學，學生可以對數(shù)學知識進行直觀感知，教學效率也會大大提升。

三、加強學生數(shù)學思維能力及意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生意識，首先應當夯實學生的基礎(chǔ)知識，幫助其構(gòu)建良好的認知體系結(jié)構(gòu)，同時還應當在課堂教學中創(chuàng)設相關(guān)情境，激發(fā)學生進行思考，并且引導學生對書寫學習思想和數(shù)學學習的規(guī)律進行探索，進而真正地理解課堂所學知識。此外，還應當加強學生發(fā)散思維的練習，使學生掌握提問的技巧，在課堂上達到舉一反三的效果，在實踐中通過對不同問題以及不同知識的對比，總結(jié)得出經(jīng)驗。應當通過動手和實踐的方式，增強對學生的吸引力，通過其與課堂教師之間的交流和互動，通過所有學生之間的溝通，才能切實增強小學數(shù)學教學的趣味性。需要注意的是，在歡快和愉悅的范圍內(nèi)進行教學，不僅可以提升學生的積極性，還可以使學生以一種相對主動的方式獲取知識，以此為基礎(chǔ)加強學生數(shù)學思維能力及意識的培養(yǎng)，使其全方位發(fā)展。所以，廣大教師還應當對數(shù)學教學中學生意識和思維的培養(yǎng)措施和方案等相關(guān)工作引起高度

重視。

綜上所述，根據(jù)對當前初三數(shù)學教學設計的基本措施和方向

等進行分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實現(xiàn)教學質(zhì)量和水平的提高，為今后教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

唐守光.當前初中數(shù)學教學存在的問題及策略研究[J].成才之路，2012（27）.

編輯 薛直艷