初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

楊超

摘 要：在現(xiàn)在新課改教學(xué)理念的推動(dòng)下，教育部提出了多種新的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)是其中重要的一個(gè)理念。小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在被運(yùn)用在多種學(xué)科中，今天討論的是小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)很多，它有利于改變學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生間的交流變多，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想法，并能通過(guò)別的同學(xué)的看法，完善自己的想法，也可以從別的同學(xué)那里學(xué)到新的方法。所以要重視合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。對(duì)合作學(xué)習(xí)提出一些總結(jié)的想法，希望引起大家的思考。讓我們一起努力，讓合作學(xué)習(xí)真正的發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐研究

合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到物理這門學(xué)科中非常有必要，因?yàn)槲锢硎且婚T相對(duì)比較難學(xué)的學(xué)科，許多學(xué)生成績(jī)的差異就顯現(xiàn)在物理這門學(xué)科上。而且男生和女生在物理學(xué)習(xí)的能力方面存在很大差異，女生的物理思維普遍不如男生好，所以小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用應(yīng)注重合理分配男生和女生的小組學(xué)習(xí)人數(shù)，利用男生的物理學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，

讓男生女生互相交流學(xué)習(xí)方法，也可以幫助女生建立一定的物理學(xué)習(xí)思維，所以我們希望找到一個(gè)真正好的方法開展小組合作學(xué)習(xí)。

一、物理小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.交流討論不易顧及每個(gè)學(xué)生

現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)小組就像一個(gè)幫扶小組，通常就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)分到一組，然后在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)就成了這個(gè)小組的主導(dǎo)，給成績(jī)差的同學(xué)講解。這樣是可以保證成績(jī)差的同學(xué)聽懂一些自己學(xué)習(xí)掌握不了的知識(shí)，但是這樣并沒有發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的真正作用。得到鍛煉的還是成績(jī)好的學(xué)生，他們的物理思維和語(yǔ)言表述能力不斷得到提升。但是，成績(jī)差的學(xué)生由于自己的自卑感，通常不敢張嘴說(shuō)話，不敢在成績(jī)好的學(xué)生面前說(shuō)出自己的想法，不管是對(duì)或錯(cuò)。

2.大多數(shù)中學(xué)的條件限制

現(xiàn)在大多數(shù)初中物理實(shí)驗(yàn)都是分組進(jìn)行的，但是由于初中生多，班容量也比較大，學(xué)校能提供的儀器和實(shí)驗(yàn)室數(shù)量又很有限，導(dǎo)致每組的人數(shù)過(guò)多。在完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，真正動(dòng)手的學(xué)生就很少了。大家遇到這么多人做實(shí)驗(yàn)，都會(huì)產(chǎn)生不想動(dòng)手的情緒，就這樣放棄了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。所以在實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)真正調(diào)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量也是很有限的。這本來(lái)不應(yīng)該是小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的不足，但是由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，許多老師也無(wú)能為力。

二、開展物理實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1.合理安排小組間的人員

老師在設(shè)置物理學(xué)習(xí)小組時(shí)，要把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)充分考慮到，盡量在分組時(shí)合理搭配學(xué)生。要告訴學(xué)生每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上是平等的，讓他們積極發(fā)言，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。在完成實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生之間最好輪流來(lái)完成，就是說(shuō)組內(nèi)成員也可以分工，哪幾個(gè)學(xué)生做什么實(shí)驗(yàn)，可以事先協(xié)商決定，其他學(xué)生可以做記錄數(shù)據(jù)、制作表格等工作，最好讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在實(shí)驗(yàn)完成后，要做反思和總結(jié)，更加深刻地認(rèn)識(shí)

知識(shí)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究

初二學(xué)生剛剛開始接觸物理，他們對(duì)物理教學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn)都具有很濃厚的興趣。而且初中物理的大部分實(shí)驗(yàn)都是很簡(jiǎn)單的，只有少數(shù)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要專業(yè)的儀器和實(shí)驗(yàn)條件。在初二物理學(xué)習(xí)的聲和光的部分，書中涉及的實(shí)驗(yàn)是非常簡(jiǎn)單的，老師可以在初二先培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力，等到初三的時(shí)候，學(xué)生基本形成了自己的實(shí)驗(yàn)觀，這對(duì)初三的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

下面我舉一個(gè)例子，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作能力的培養(yǎng)：在初二物理上冊(cè)的光學(xué)部分，探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)，由于大多數(shù)人在日常生活中沒有明確地去思考像的特點(diǎn)，剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)認(rèn)為平面鏡成像隨著距離的變化像也在變化。其實(shí)，那是人的眼睛的視角變化產(chǎn)生的錯(cuò)覺，所以我讓學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明平面鏡成像大小相等。學(xué)生拿來(lái)一個(gè)平面鏡，拿來(lái)板擦。把板擦分別放在平面鏡的一側(cè)，選一個(gè)人在同一個(gè)位置觀察，距離逐漸變長(zhǎng)，這時(shí)看到像好像是變化的。當(dāng)讓人站在鏡子和板擦的中間時(shí)，移動(dòng)板擦的位置，人看到的像和實(shí)物大小相同。這就交給學(xué)生要選擇一個(gè)合適的角度研究問(wèn)題，并且可以利用身邊的物體進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

初中物理實(shí)驗(yàn)的小組合作學(xué)習(xí)理念是非常重要的，合作是我們現(xiàn)在社會(huì)一直要求的能力，在以后的生活中，我們每個(gè)人都離不開與他人的合作，因?yàn)槿瞬豢赡苡肋h(yuǎn)是一個(gè)孤立的個(gè)體。我們的初中實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)起到重要作用，也教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，讓他們的思維在交流中得到發(fā)展和完善，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不可替代性，讓他們樹立自己在學(xué)習(xí)中的主人翁的地位。讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的建議，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。

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編輯 薄躍華